사무엘상 8~10장; 13장; 15~16장

본부 청녀 회장으로 봉사한 일레인 에스 돌튼 자매의 다음 말씀을 토론하며 수업을 시작할 수 있다.

“세상을 바꾸고자 한다면 여러분은 세상과 달라야 합니다.” (“지금은 일어나 빛을 발할 때입니다!”, 『리아호나』, 2012년 5월호, 124쪽)

• 내가 세상과 다른 사람이 되기로 선택할 때 직면할 수 있는 어려움은 무엇인가?

학생들에게 주님의 가치관과는 다른 가치관을 마주할 때, 보통 얼마나 기꺼이 주님의 가치관을 따르려고 하는지 곰곰이 생각해 보라고 한다. 오늘 공부하는 동안, 예수 그리스도를 따르려는 노력을 기울이는 데 도움이 되는 진리들을 찾아보라고 한다.

이스라엘 백성은 약속의 땅에 들어간 후 처음 수백 년 동안 사사들의 인도를 받았음을 학생들에게 상기시켜 준다. 선지자 사무엘은 이 마지막 사사 중 한 명이었다. 그는 여러 해 동안 주님의 지시에 따라 이스라엘을 충실하게 이끌었다.

학생들에게 사무엘상 8장 1∼9절을 읽으면서, 사무엘이 나이가 들어감에 따라 이스라엘 장로들은 무엇을 바라게 되었는지 찾아보라고 한다. 그리고 찾은 것을 이야기해 달라고 한다. 다음과 같은 질문을 할 수도 있다.

• 장로들은 왜 왕을 원했는가? (필요하다면, 이스라엘 백성이 왕을 두는 것이 더 낫다고 느꼈던 이유 중 일부는 그들 주변의 “모든 나라”가 그렇게 하고 있었기 때문이었다는 점을 지적해 준다. 20절을 참조한다.)

• 이스라엘 백성이 왕을 원하는 이유에 대해 사무엘이 기뻐하지 않았던 이유는 무엇이었겠는가?

10~18절에 대한 요약으로, 주님께서는 사무엘에게 왕을 두는 것의 위험성에 대해 구체적으로 경고하셨다고 설명한다.

학생들에게 사무엘상 8장 19∼22절과 제프리 알 홀런드 회장의 다음 말씀을 공부하면서 이스라엘 백성이 사무엘의 경고에 어떻게 반응했는지 찾아보라고 한다.

여기에서 뼈아픈 아이러니는 그들에게는 그들 앞에 나가서 그들의 싸움을 싸우신 왕이 이미 계셨다는 것입니다. 그분은 만유의 왕이신 여호와셨지만, 그들은 더는 여호와께서 자신들을 다스리시게 하지 않았습니다. 그들은 더는 그분께서 자신들의 싸움을 싸우시게 하지 않았습니다. 그리고 수많은 역사 교훈의 주제와 일관되게, 고통스러운 결과가 그것을 피하기엔 너무 늦었을 때 찾아왔습니다. 후에 백성은 “우리가 우리의 모든 죄에 왕을 구하는 악을 더하였나이다”라고 한탄했습니다.(사무엘상 12:19) (“주님과 그분의 선지자들을 택하십시오”, 『리아호나』, 2022년 6월호, 6쪽)

학생들에게 이 이야기에서 배운 진리 중 자신이 직면한 상황에 도움이 되는 것을 이야기해 달라고 한다. 다음은 학생들이 찾을 수 있는 진리의 한 가지 예이다. 주님의 권고 대신 대중적인 개념을 따르기로 선택하면 고통과 후회로 이어질 것이다.

다음 질문들을 게시하고, 학생들에게 짝 또는 소그룹과 함께 토론해 보라고 한다.

• 청년 성인들을 하나님으로부터 멀어지게 할 수 있는, 일반적으로 통용되는 개념이나 가치관에는 어떤 것들이 있는가?

• 예수 그리스도에 관한 지식 중 어떤 것이 나로 하여금 이런 종류의 개념을 따르고 싶은 유혹을 극복하는 데 도움이 될 수 있는가?

몇몇 학생에게 토론을 하며 얻은 통찰에 대해 이야기해 달라고 할 수 있다. 다음과 같은 질문에 대해 함께 토론할 수 있다.

• 세상과 다르게 살라는 구주의 권고를 따르기로 선택함으로써, 그분과 더 가까워졌다고 느낀 적이 있는가?

홀런드 회장의 다음 말씀을 나누고 학생들에게 이 말씀이 자신과 어떻게 연관될 수 있을지 생각해 보라고 하며 결론을 내리면 좋을 것이다.

넓은 의미에서 우리는 이 이스라엘 족속의 일원으로서, 남들과 같지도 말고 세상과 같지도 말라는 명령을 받았습니다. 그러나 우리도 사무엘 시대에 살았던 하나님의 백성처럼, 행실이나 믿음에서 세상의 유혹에 휘둘리는 비천한 자들과 같이 되게 하려는 강한 유혹과 마주합니다. …

우리는 악한 것에서 나와 따로 서며 세상에 의해 영적으로 낮아지지 말고 세상에서 영적 누룩이 되라는 부름을 받았습니다. (“주님과 그분의 선지자들을 택하십시오”, 6~7쪽)

학생들에게 오늘 공부한 진리를 어떻게 적용할 수 있을지 결심을 세우도록 격려한다. 성신으로부터 받은 생각이나 인상을 기록해 보라고 한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

학습 활동을 시작하면서 러셀 엠 넬슨 회장의 다음 말씀을 나누고 이어지는 질문에 관해 토론할 수 있다.

자신이 지킬 계명을 고르고 나머지는 무시하고 지키지 않기로 택하는 사람을 만날 수도 있[습니다]. 저는 이것을 뷔페식 순종이라 부릅니다. 이같이 고르고 택하는 행태는 헛된 것이며, 비참으로 인도할 뿐입니다. 하나님을 만날 준비를 하려면 그분께서 주신 모든 계명을 지켜야 합니다. 계명에 순종하려면 신앙이 필요하며, 계명에 순종하면 신앙이 강화됩니다. (“신앙으로 미래를 맞이합시다”, 『리아호나』, 2011년 5월호, 34쪽)

• 사람들은 왜 하나님의 어떤 계명은 지키지 않을 것을 선택하겠는가?

학생들에게 사무엘상 15장을 공부하면서, 하나님의 모든 계명을 지키는 것이 그들에게 얼마나 중요한지 깊이 생각해 보라고 한다. 학습 활동을 하는 동안 학생들에게 하나님께 더욱 순종할 수 있는 방법을 생각해 보라고 한다.

학생들에게 사울이 이스라엘의 왕으로 기름 부음을 받았을 때 겸손하였으며 주님께 의지했다는 점을 상기시킨다.(사무엘상 9:21; 15:17 참조) 그러나 성공을 거듭할수록 사울은 주님을 덜 신뢰하고 자신의 판단에 더 의존하기 시작했다. 블레셋 사람들이 공격하겠다고 위협했을 때, 사울은 주님께서 승인하지 않으신 희생 제물을 드림으로써 주님께 불순종했다.(『경전 도움말: 구약전서』, 사무엘상 13:8~14. “사울이 희생 제물을 바친 것은 왜 잘못된 일이었는가?” 참조) 사무엘상 15장에도 비슷한 일이 있었는데, 사울과 그의 군대가 주님의 말씀을 정확하게 순종하지 않았을 때였다.

학생들에게 사무엘상 15장 1~3, 7~9절을 읽으면서 주님께서 사울과 그의 군대에게 주신 계명과 그들이 어떻게 반응했는지를 찾아보라고 한다.

이 기사에서 현대의 관점에서는 이해하기 어려운 부분들이 있다는 점을 미리 알려 주면 도움이 될 것이다. 아말렉 백성을 멸하라는 계명에 대해 더 알아보려면, 『경전 도움말: 구약전서』에서 “사무엘상 15:1~3. 사울은 왜 아말렉 족속을 ‘진멸하라’는 명령을 받았는가?”를 참조한다. 또한 복음 자료실의 주제 및 질문에 나오는 “우리는 경전에 나오는 폭력적인 사례들을 어떻게 이해해야 할까?”를 참조한다.

사울이 아말렉 사람과 가축을 모두 죽이라는 명을 받은 이유를 다 알지는 못하지만, 주님의 명령에 사울이 어떻게 응했는가에서 중요한 교훈을 배울 수 있다는 것을 짚어 준다.

학생들에게 사무엘상 15장 13~26절을 공부하면서 사울이 선지자 사무엘에게 자신의 행동을 어떻게 정당화했는지 찾아보라고 한다. 그런 후 다음 질문에 대해 토론할 수 있다.

• 사울의 반응에서 어떤 점이 눈에 띄는가?

• 우리 시대 사람들이 하나님의 계명에 불순종하는 것을 어떻게 합리화할 수 있는지를 보여 주는 예로는 어떤 것이 있는가?

학생들에게 사울과 사무엘의 이야기에서 배운 진리 중 불순종을 합리화하고 싶은 유혹을 느낄 때 도움이 될 수 있는 진리를 말해 달라고 한다. (학생들이 언급할 수 있는 한 가지 진리는 다음과 같다. 주님의 말씀을 듣고 순종하는 것은 희생 제물을 드리는 것보다 낫다.) 그들에게 다음과 같은 질문을 할 수 있다.

• 순종과 희생은 어떤 관계인가?

• 하나님의 계명을 대하는 우리의 태도는 그분과의 관계에 있어 어떤 차이를 가져올 수 있는가?

학생들에게 하나님 아버지와 예수 그리스도의 계명에 더 온전히 순종하는 데 도움이 될 수 있는 몇 가지 성구나 교회 지도자들의 말씀을 찾아보도록 시간을 줄 수 있다. (학생들이 찾은 가르침에 “순종”이라는 태그를 만들어 『경전 공부 기술』의 “경전 구절 및 기타 복음 가르침에 태그 달기” 기술을 연습하도록 도울 수도 있다.) 충분히 시간을 준 후, 학생들에게 자신이 찾은 성구나 말씀 중 하나를 짝이나 소그룹과 나누게 한다.

학생들에게 오늘 공부한 진리를 어떻게 적용할 수 있을지 생각해 보게 한다. 학생들에게 스스로 세운 목표나 계획을 적어 보라고 격려한다. 오늘 다룬 진리들에 대해 간증한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

학생들에게 다음 질문들에 대해 짝과 함께 토론해 보라고 한다.

• 사람에 대한 첫인상에 가장 큰 영향을 미치는 요소는 무엇이라고 생각하는가?

• 누군가에 대한 첫인상이 잘못된 것이었다는 사실을 나중에서야 알게 된 적이 있는가? 무엇 때문에 생각이 바뀌었는가?

학생들에게 오늘 공부하면서 하나님께서 보시는 방식으로 자신과 다른 사람들을 보는 데 도움이 될 수 있는, 성신이 주시는 생각에 주의를 기울이라고 격려한다.

주님께서는 사울의 불순종으로 인해 그를 이스라엘 왕으로 인정하지 않으셨다는 점을 알려 준다.(사무엘상 13:13~14; 15:26~28 참조) 학생들에게 사무엘상 16장 1~13절을 공부하면서, 주님께서 사무엘이 사울을 대신할 사람을 찾도록 어떻게 도와주셨는지를 보여 주는 단어와 문구를 찾아보라고 한다. 그런 다음, 다음과 같이 질문한다.

• 주님께서는 사무엘이 다음 왕을 알아볼 수 있도록 그에게 어떤 중요한 가르침을 주셨는가? (학생들은 다음과 같은 진리를 파악할 수 있다. 사람은 겉모습을 보지만, 주님은 중심을 보신다.)

학생들이 이 진리를 더 잘 이해할 수 있도록 다음과 같은 짧은 활동을 보여주고 학생들에게 이 활동 중 하나 또는 둘 다를 완료해 보라고 한다.

1. 구주께서 어떻게 다른 사람의 겉모습이나 행동이 아닌 마음과 내적 잠재력을 보셨는지에 대한 경전 속 예시를 찾아본다. 스스로 예를 찾아보거나, 다음 구절 중 하나를 사용할 수 있다. 마태복음 11:7~11; 누가복음 19:1~10; 요한복음 8:1~11.

2. 복음 자료실을 활용하여 하나님께서 보시는 방식으로 우리 자신과 다른 이들을 바라보는 것에 관련된 교회 지도자들의 말씀을 찾아본다.

자신이 찾은 것들을 짝이나 소그룹과 함께 나누게 한다. 그런 후에 몇몇 학생에게 자신이 발견한 것을 발표하라고 한다. 이 토론의 일환으로, “Pray for Eyes to See as He Sees[그분이 보시는 방식으로 볼 수 있는 눈을 달라고 기도함]”(6:27)을 보여 줄 수 있다.

6:27

다음 질문을 보여주고 학생들에게 그중 하나 또는 둘 다에 대한 답을 쓸 시간을 준다.

• 어떻게 하면 주님께서 나를 보시는 방식으로 나 자신과 타인을 보는 법을 배울 수 있을까?

• 내가 나 자신이나 타인을 주님의 시각으로 보도록 그분께서 도와주신 경험이 있는가?

시간을 충분히 준 후, 자원하는 몇몇 학생에게 적은 것을 발표해 달라고 한다. 너무 개인적인 내용은 피하게 한다.

오늘 다룬 진리에 대해 간증한다. 학생들에게 좀 더 하나님 아버지께서 보시는 것처럼 자신과 타인을 볼 수 있도록 그분의 도움을 구하라고 격려한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.