모세서 1장; 아브라함서 3장

칠판에 ‘나는 누구인가?’라고 쓴다. 학생들에게 이 질문에 대해 다양한 답변을 달라고 한다. 학생들의 대답을 칠판에 적어도 좋다.

• 나 자신을 어떻게 규정하느냐에 따라 나의 삶과 내가 내리는 선택들이 어떻게 영향을 받을 수 있는가?

모세는 주님과 대화하는 동안 자신이 누구인지를 밝혀 주는 중요한 진리를 배웠다. 이 사실을 설명한다.(모세서 1장에서는 예수 그리스도께서 하나님 아버지를 대신하여 말씀하셨다는 사실을 짚어 줄 필요가 있을 것이다. 하나님 아버지를 대신하여 말씀하는 권세는 ‘권세의 신성한 부여[divine investiture of authority]’라고 불린다.[“모세서 1:2~8. Who was speaking to Moses?”, 『경전 도움말: 구약전서』 참조])

학생들에게 모세서 1장 1~11절을 읽고 모세가 배운 것들을 표시하게 한다. 그리고 이러한 진리들이 자신에게 어떻게 적용되는지 생각해 보라고 한다.

• 모세가 자신에 대해 배운 진리 중, 여러분 자신이 실제로 누구인지 이해하는 데 도움이 되는 진리에는 무엇이 있는가?(학생들은 다음과 같은 진리들을 나눌 것이다. 나는 하나님 아버지의 아들/딸이다. 그분은 내 이름을 아시며, 내게 맡기실 일이 있으시다.)

• 이 진리들을 믿는다면 여러분이 자신을 바라보는 방식이 어떻게 달라지겠는가? 다른 사람을 바라보는 관점은 어떻게 달라지겠는가? 하나님을 바라보는 관점은 어떻게 달라지겠는가?

학생들이 하나님의 자녀라는 정체성의 중요성을 잘 이해할 수 있도록, 러셀 엠 넬슨 회장의 다음 말씀에 대해 함께 토론한다.

저는 오늘 밤 주님께서 여러분에게 직접 말씀하신다면 가장 먼저 여러분의 진정한 정체성에 관해 이해하게 하실 것이라고 생각합니다. 사랑하는 친구 여러분, 여러분은 문자 그대로 하나님의 영의 자녀입니다. 여러분은 “난 하나님의 자녀”[『찬송가』, 187장]의 노랫말을 배운 이후로 이 진리를 노래해 왔습니다. 그런데 그 영원한 진리가 여러분의 마음에 새겨져 있습니까? 이 진리가 유혹에 맞닥뜨렸을 때 여러분을 구해 주었습니까?

저는 여러분이 이 진리를 너무 자주 들어서 그것이 신성한 진리라기보다 구호처럼 들릴까 봐 걱정입니다. 하지만 실제로 자신이 누구인지에 대해 생각하는 방식은 여러분이 내리게 될 거의 모든 결정에 영향을 미칩니다.(“영원을 위한 선택” [전 세계 청년 성인 영적 모임, 2022년 5월 15일], 복음 자료실)

• 넬슨 회장의 말씀 중 어떤 부분이 눈에 띄는가? 그 이유는 무엇인가?

• 여러분이 하나님의 자녀라는 정체성을 마음에 새길 때, 이것이 “여러분이 내리게 될 거의 모든 결정에 영향을” 미치는 이유는 무엇이라 생각하는가?

학생들로 하여금, 자신이 하나님의 자녀라는 진정한 정체성에 대한 지식이 자신의 결정에 영향을 미친 경험이 있는지 생각해 보라고 한다. 몇몇 학생에게 경험을 이야기해 달라고 한다. 학생들은 지금 또는 미래에 결정해야 할 사안을 고려해 보고, 오늘 배운 진리가 그 결정에 어떻게 영향을 줄 수 있는지 기록할 수 있다. 영적 느낌을 실천으로 옮기도록 격려한다.

참고: 토론의 전개 양상에 따라 다음 내용을 짚어 주는 것이 유익할 수 있다. 모세는 사탄과 대면했을 때 하나님의 아들이라는 자신의 진정한 정체성을 아는 지식에서 힘을 얻었다.(모세서 1:13 참조) 모세서 1장 12~22절을 함께 공부하고, 자신의 신성한 정체성을 아는 것이 모세에게 어떻게 도움이 되었는지 이야기해 보라고 한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

러셀 엠 넬슨 회장의 다음 말씀에 대해 함께 토론한다.

이 죄와의 전쟁은 가상의 것이 아닙니다. 사탄은 간증을 파괴하고 주님의 사업을 저해하려는 노력을 배가하고 있습니다. 그는 자신의 종들을 강력한 무기로 무장시켜 우리가 주님에게서 오는 기쁨과 그분의 사랑을 느끼지 못하게 막으려 합니다.(“우리는 더 잘할 수 있고 더 나은 사람이 될 수 있습니다”, 『리아호나』, 2019년 5월호, 68쪽)

• 오늘날 사탄이 청년 성인들에게 사용하는 “강력한 무기”에는 어떤 것들이 있는가?(학생들의 대답을 칠판에 나열해 본다.)

사탄의 유혹을 극복하기 위해 개인적으로 어떤 노력을 기울이고 있는지 생각해 보라고 한다. 학생들을 격려하여, 유혹을 피하고 이에 저항할 더 큰 힘을 얻을 수 있는 진리들을 찾기 위해 성신의 인도를 구하게 한다.

모세는 주님과 얼굴을 마주하고 대화하면서, 자신이 하나님의 아들이며 하나님께는 그에게 시키실 일이 있다는 진리를 알게 되었음을 학생들에게 상기시킨다.(모세서 1:1~11 참조) 이 성스러운 경험 후에 “사탄이 와서 그를 유혹”했다.(모세서 1:12)

학생들에게 모세서 1장 12~24절을 공부하면서 모세가 사탄의 유혹을 물리치기 위해 무엇을 했는지 찾아보라고 한다. 모세가 주님과 사탄 사이에서 어떤 차이점을 알아차렸는지 유의해 보라고 할 수도 있다.(학생들이 이 기술을 사용하도록 돕기 위해 아이디어가 더 필요하다면, 『경전 공부 기술』에서 “경전에서 대조 찾기”를 참조한다.)

다음과 같은 질문들을 통해 학생들이 이 구절에서 배운 것들을 나누게 한다.

• 이 구절에서 여러분이 유혹에 맞닥뜨렸을 때 도움이 될 만한 내용은 무엇인가?(학생들의 대답을 요약하기 위해 칠판에 다음과 같은 진리를 적을 수 있다. 하나님의 자녀라는 우리의 정체성을 이해하고 기억할 때, 과거의 영적 경험을 회상할 때, 하나님께 힘을 간구할 때, 우리는 하나님의 도움을 받아 사탄의 영향력을 극복할 수 있다.)

• 사탄의 영향력을 극복하기 위해 하나님의 권능을 끌어오는 다른 방법에는 어떤 것이 있는가?(이 질문에 답하는 데 도움이 되는 성구나 교회 지도자들의 말씀을 찾아보라고 할 수 있다. 예를 들어 다음과 같은 성구가 있다. 니파이전서 15:23~24; 힐라맨서 5:11~12; 교리와 성약 10:5)

몇몇 학생에게 권유하여, 사탄의 유혹을 피하고 이에 저항하는 데 도움이 된 것들을 이야기해 달라고 할 수도 있다.(지나치게 사적인 경험은 말하지 않도록 지도한다.)

학생들에게 오늘 공부한 진리들이 자신이 겪는 유혹을 극복하는 데 어떻게 도움이 될 수 있을지 생각해 보라고 한다. 자신이 배운 것과 성신에게서 받은 영적인 느낌들을 바탕으로 목표를 세우고 기록해 보라고 한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

다음 이미지를 게시하고 아래 나오는 질문에 관해 토론한다.

• 하나님의 광대한 창조물들에 대해 생각할 때면 어떤 느낌이나 질문이 드는가?

모세는 주님과 얼굴을 마주하고 대화하는 동안 주님의 창조물들을 시현으로 보았다. 학생들에게 모세서 1장 27~30절을 공부하면서 주님께서 모세에게 무엇을 보여 주셨는지, 또 모세가 어떻게 반응했는지 살펴보라고 한다.

• 모세는 이 놀라운 시현을 보고 나서 주님께 어떤 질문을 드렸는가?(30절에 나오는 모세의 두 가지 질문을 칠판에 적을 수도 있다.)

학생들에게 모세서 1장 31~39절을 읽으면서 주님께서 모세의 질문에 어떻게 답하셨는지 살펴보라고 한다.(학생들은 주님께서 모세에게 주신 가르침을 더 잘 이해하기 위해 『경전 도움말: 구약전서』에서 이 구절과 연관된 항목을 활용할 수 있다.)

자신이 배운 것들을 짝이나 소그룹과 함께 나누라고 한다. 학생들의 토론을 위해 다음 질문들을 게시할 수 있다.

• 이 구절을 읽으면서 하나님 아버지와 예수 그리스도에 관해 배운 것 또는 느낀 것은 무엇인가?

• 35절 마지막에 나오는 주님의 말씀은 내게 어떻게 적용되는가?

• 하나님 아버지의 일과 영광(39절 참조)이 무엇인지 기억한다면, 내가 내리는 결정이나 타인과의 교류가 어떻게 달라질 수 있는가?

학생들이 토론을 마치고 나면, 몇몇 학생에게 자기 생각을 반 전체에게 이야기해 달라고 한다. 필요한 경우, 반원들이 이 구절에서 다음 진리들 중 일부를 파악하도록 도와준다. 예수 그리스도께서는 하나님 아버지의 지시에 따라 무수한 세상을 창조하셨다. 우리는 수없이 많은 창조물들의 일부분이지만, 주님은 우리 각자를 개별적으로 알고 계신다. 하나님 아버지의 목적은 우리에게 불멸과 영생을 가져다 주시는 것이다.

디이터 에프 우흐트도르프 장로의 다음 말씀을 나누는 것을 고려해 본다.

우리는 목소리를 드높여 너그러우신 용서의 하나님을 찬양합니다. … 그분께서 행하시는 모든 일의 숭고한 목적은 당신의 자녀들인 우리가 불멸과 영생을 추구하는 과정에서 성공을 거두는 것입니다.(“날마다 이루어지는 회복”, 『리아호나』, 2021년 11월호, 79쪽)

주님께서는 우리가 영생을 추구하는 일에서 성공하도록 돕기 위해 적극적으로 일하신다. 학생들로 하여금 주님께서 그렇게 하시는 방법들에 대해 생각해 보거나 토론하게 한다. 또한 어떻게 하면 주님과 더욱 온전히 협력하여 자기 자신 및 다른 사람들에게 그분의 일과 영광이 이루어지도록 도울 수 있을지 생각해 보라고 할 수 있다. 학생들을 격려하여 성신으로부터 받은 영적인 느낌들을 기록하게 한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

학생들에게 웬디 더블유 넬슨 자매의 다음 권유를 깊이 생각해 보라고 한다. “만약 여러분이 전세의 삶을 10분 동안 보도록 허락된다면 지금 여러분의 삶에 어떤 영향을 미칠지 상상해 보십시오.”(“이스라엘 시온 군대”, [전 세계 청소년 영적 모임, 2018년 6월 3일], 복음 자료실)

• 여러분이 전세에서의 자신의 모습을 볼 수 있다면, 구체적으로 어떤 점을 알고 싶은가?

• 그러면 여러분의 삶이 어떻게 달라질 것이라고 생각하는가?

학생들에게 아브라함서 3장에는 아브라함이 본 전세에 대한 시현이 기록되어 있다고 설명한다. 학생들에게 자신이 지상에 오기 전에 어떤 존재였는지 더 잘 이해할 수 있도록, 공부하는 동안 영의 인도를 구하라고 권유한다.

아브라함서 3장 22~28절을 함께 공부한다. 아브라함이 전세에서 하나님의 영의 자녀들에 관해 무엇을 배웠는지 살펴보라고 한다.(『경전 도움말: 구약전서』에 나오는 이 구절에 해당하는 항목들을 공부하라고 할 수도 있다.)

학생들이 찾아낸 것들을 나누도록 돕기 위해 다음과 같은 질문들을 제시할 수 있다.

• 이 구절에서 전세에 대해 무엇을 배웠는가?(여러 진리들 중에서도, 학생들은 특히 이 진리를 파악할 수 있다. 하나님께서는 당신의 “고귀하고 위대한” 영의 자녀들을 태어나기 전부터 택하셔서, 지상에서 당신의 왕국에서 지도자가 되게 하셨다.)

• 주님께서는 “고귀하고 위대”함을 어떻게 정의하신다고 생각하는가?

학생들은 지상에서 일정한 책임을 완수하도록 전세에서부터 택함 받은 자들 가운데 속해 있었다. 이를 이해하도록 돕기 위해 스티븐 알 뱅거터 장로의 다음 말씀을 나눠준다.(또한 “봉사하도록 예임됨”의 2:13~5:28 구간에서 뱅거터 장로의 말씀 일부분을 시청할 수도 있다.)

11:30

여러분이 태어나기 전에 하나님께서는 여러분 각자에게 지상 생활을 하는 동안 특정한 사명을 수행하라는 임무를 주셨습니다. 여러분이 합당성을 유지한다면, 전세의 법령에 따른 축복을 통해 여러분은 교회에서 봉사하고 오늘날 지상에서 일어나는 가장 중요한 일인 이스라엘의 집합에 참여할 기회를 포함하여 이생에서 모든 종류의 기회를 갖게 될 것입니다. 그런 전세의 약속과 축복을 여러분의 예임이라고 합니다. “예임의 교리는 … 교회의 모든 회원들에[게] 적용”됩니다.[주제 및 질문, “예임”, 복음 자료실] 예임은 개인이 특정한 부름이나 책임을 받게 될 것을 보장하지는 않습니다. 전세에서 여러분의 예임이 의로움의 결과로 온 것처럼, 그런 축복과 기회는 선택의지를 의롭게 행사한 결과로 이생에서 주어집니다.(“봉사하도록 예임됨”, 『리아호나』, 2024년 5월호, 57쪽)

이 말씀 중 어떤 부분이 자신에게 의미 있는지 토론하게 한다. 또한 예임이 무엇을 의미하는지, 그리고 이 교리가 왜 그토록 중요한지 서로 가르치는 연습을 해 보게 할 수도 있다.

수업을 마무리하기 위해, 학생들에게 시간을 주어 다음 질문 중 한 가지 이상을 기도하는 마음으로 깊이 생각하고 기록하게 할 수 있다.

• 내가 하는 선택은 주님께서 나에게 주신, 또는 주시려는 책임들을 완수하는 데 도움이 되는가?

• 어떻게 하면 예수 그리스도의 모범을 따르고, 하나님께서 나를 택하시고 맡기신 일을 수행할 수 있는가?

• 하나님 아버지께서 나를 알고 계시며 나를 택하셨다는 사실을 기억하기 위해 무엇을 할 수 있을까?

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.