창세기 24~33장

다음 시나리오를 반원들과 나눈다.

학생들에게 미연이가 리아의 고민을 듣고 그녀를 돕기 위해 어떻게 답할 수 있을지 생각해 보라고 한다. 다음 질문들에 대한 답을 조용히 숙고해 보라고 할 수도 있다.

• 영원한 결혼은 내게 얼마나 중요한 것인가?

• 내가 영원한 결혼을 하려면 어떤 장애물들을 마주하게 되는가?

다음 지도를 보여 주면서 아브라함과 그의 가족은 가나안 땅에 살았는데, 그곳 사람들은 우상을 숭배했다고 설명한다. 아브라함에게는 하란에 살고 있는 친족들이 있었는데, 그곳까지의 거리는 650 킬로미터(400 마일)가 넘었다.

학생들에게 창세기 24장 1~9절을 읽으면서 아브라함이 종에게 어떤 지시를 했는지 찾아보라고 한다.(조셉 스미스 역 성경에서는 2절과 9절에서 “허벅지” 대신 “손”이라고 썼다는 사실을 짚어 주면 도움이 될 것이다.)

• 내가 아브라함의 종이었다면, 이 지시를 듣고 어떤 의문이나 염려가 들었겠는가?

• 아브라함이 아들의 신붓감에 대해 그토록 신경을 많이 쓴 이유는 무엇이라 생각하는가?(『경전 도움말: 구약전서』에서 “창세기 24:2~9. 아브라함은 왜 이삭이 가나안 족속과 결혼하지 않기를 바랐는가?”를 함께 공부할 수도 있다.)

필요하다면, 아브라함은 이삭이 성약을 지키는 여인과 결혼하기를 원했다는 것을 학생들이 이해하도록 도와준다. 그렇게 해야만 이삭이 자신과 후손을 위해 아브라함의 성약과 관련된 축복들을 받을 수 있었다. 이삭이 성약 안에서 결혼하겠다고 결정한 것은 오늘날 우리가 성전에서 결혼하겠다고 선택하는 것과 비슷하다.

아브라함의 종은 하란으로 갔다. 이곳은 한때 아브라함이 살던 곳이었다. 그곳에서 주님께서는 그를 리브가라는 의로운 여인에게 인도하셨다. 종은 리브가의 가족을 만났고, 리브가가 이삭과 결혼하기 위해 자신과 함께 가나안으로 가는 사안에 대해 논의했다.

학생들에게 창세기 24장 50~67절을 읽으면서, 리브가가 이 상황에 어떻게 반응했는지, 또 이삭과 결혼하기 위해 어떤 희생을 했는지 찾아보라고 한다. 그런 뒤 다음과 같은 질문들을 한다.

• 이 구절에서 어떤 부분이 인상 깊은가? 그 이유는 무엇인가?

• 이 이야기에서 영원한 결혼에 관하여 무엇을 배울 수 있는가?(학생들은 여러 가지 진리를 찾아낼 것이고, 다음은 그중 한 가지일 수 있다. 영원한 결혼의 축복에는 큰 노력과 희생을 치를 만한 가치가 있다.)

• 영원한 결혼에 큰 희생을 치를 만한 가치가 있는 이유는 무엇이라 생각하는가?(학생들이 질문에 답할 때 도움이 되는 경전 구절이나 교회 지도자들의 말씀을 찾아서 함께 나누게 한다. 예를 들어, 학생들은 교리와 성약 131편 1~4절을 활용할 수 있다.)

토론하는 동안 다음 사실을 다루는 것이 중요할 수 있다. 성약의 길을 걷고자 하는 모든 사람이 현세에서 영원한 결혼의 기회를 얻는 것은 아니다. 각 사람의 필요 사항과 상황에 세심하게 주의를 기울인다. 학생들에게 다음 말씀을 일러 주면 도움이 될 것이다. “아버지께서 자녀들을 위해 가지신 것보다 적게 받도록 예정된 사람은 없습니다.”(디 토드 크리스토퍼슨, “결혼하고 가족을 이루어야 하는 이유”, 『리아호나』, 2015년 5월호, 52쪽) 주님께서는 이 삶에서 결혼할 기회를 갖지 못한 사람들에게 다음 세상에서 기회를 마련해 주실 것이다.(닐 엘 앤더슨, “희망의 승리”, 『리아호나』, 2024년 11월호, 5쪽 참조) 우리의 결혼 여부와 관계없이, 지금 예수 그리스도를 통해 기쁨을 경험할 수 있음을 간증한다.

학생들에게 현재 자신의 삶이 어떤 상황에 있든, 영원한 결혼을 우선하기 위해 할 수 있는 일들을 적어 보라고 한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

학생들에게 다음 각 문장이 자신에게 얼마나 잘 적용되는지 고민해 보고, “확실히 그렇다”, “꽤 그렇다”, “약간 그렇다”, “전혀 그렇지 않다”로 답하라고 한다.

1. 나는 영원한 축복을 위해 현세적인 욕망들을 기꺼이 희생할 용의가 있다.

2. 주님께서 내게, 내가 지금 원하는 것들보다 그분의 영원한 축복들에 더 큰 가치를 두라고 명하시는 그 이유를 나는 이해하고 있다.

3. 나는 세상에 속한 것보다 하나님 아버지와 예수 그리스도를 우선할 때 받게 되는 축복들을 인지하고 있다.

학생들에게 오늘 공부하면서 세상적인 욕망보다 영원한 축복을 우선시하는 방법에 대해 영감을 구하라고 권유한다.

리브가와 이삭은 오랫동안 자녀를 갖지 못했다고 설명한다. 그들은 마침내 쌍둥이 아들을 얻었는데, 그 이름을 야곱과 에서라고 했다. 전통적으로는 첫째 아들이 장자의 명분, 즉 장자권을 받아야 하지만, 주님께서는 리브가가 아직 임신 중일 때 두 아들 중 동생인 야곱이 결국 장자의 명분을 받게 될 것이라고 알려주셨다.(창세기 25:23 참조) 장자의 명분을 지닌 아들은 아버지의 땅과 소유물뿐 아니라 가족의 영적 지도자로서 아버지의 지위와 “감리할 권세”도 물려받았다.(Bible Dictionary, “Birthright” 참조)

학생들에게 창세기 25장 27~34절과 26장 34~35절을 공부하면서 에서가 장자의 명분을 어떻게 여겼는지 찾아보라고 한다.(또한 학생들에게 『경전 도움말: 구약전서』에서 “창세기 25:29~34. 에서는 왜 장자의 명분을 팔았는가?”를 공부하라고 할 수도 있다.)

• 에서의 행동을 통해, 그가 자신의 생득권 즉 장자의 명분을 어떻게 여겼다고 짐작할 수 있는가?

• 야곱과 에서의 이야기를 통해 우리는 어떤 진리들을 배울 수 있는가?(학생들은 다음과 같은 진리를 파악할 수 있다. 즉각적인 욕망에 집중한다면 영원히 가치를 지닌 것들로부터 멀어질 수 있다.)

이 진리가 학생들이 겪는 상황에 어떻게 관련되는지 이해할 수 있도록, 데이비드 에이 베드나 장로와 브래들리 알 윌콕스 형제의 다음 말씀을 함께 토론해 볼 수 있다.

일상의 분주함과 우리가 사는 요즘 세상의 소란 속에서 쾌락, 번영, 인기, 유명세를 주된 우선순위로 삼다 보면 정작 가장 중요한 영원한 것들에는 집중하기가 어려울 수 있습니다. 또한 순간순간 “이 세상의 것들”과 “사람의 명예”에 사로잡힌 나머지 죽 한 그릇보다 훨씬 못한 것을 탐하다 보면 영적인 생득권은 박탈당하고 말 것입니다.(“시온이여 네 힘을 입을지어다”, 『리아호나』, 2022년 11월호, 94쪽)

죽 한 그릇에 장자의 명분을 팔아 버리지 마십시오. 아무것도 아닌 것을 위해 모든 것을 팔아 버리지 마십시오.(“오 너희 고귀한 장자의 명분을 지닌 청년이여”, 『리아호나』, 2024년 11월호, 95쪽)

다음 질문들을 게시하고, 학생들에게 짝 또는 소그룹과 함께 토론해 보라고 한다.

• 오늘날 사람들이 주님의 영원한 축복보다 즉각적이거나 세상적인 욕망을 우선하는 사례에는 무엇이 있는가?

• 구주께서는 어떻게 즉각적인 욕망보다 영원한 축복을 우선하셨는가?

• 내가 즉각적이거나 세속적인 욕망보다 영원한 축복을 우선하는 데에는 어떤 것들이 도움이 되었는가?

학생들에게 오늘 토론한 진리들을 자신의 삶에 어떻게 적용할 수 있을지 깊이 생각해 보라고 한다. 학생들에게 시간을 주어 계획을 기록하고, 또 자신이 받은 영적인 인상들을 기록하게 한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

수업 전에 몇몇 학생에게 연락하여, 수업 시간 중 성약에 관한 짧은 토론에 참여해 달라고 부탁한다. 해당 학생들에게는 다음 질문들을 미리 보내고, 이중 수업 중에 답변할 질문을 하나 고르라고 한다.

• 우리의 믿음을 처음 접하는 사람에게 성약의 중요성을 설명한다면 어떻게 하겠는가?

• 일상생활에서 성약을 지킴으로써 하나님과 나의 관계가 어떻게 더 강해졌는가?

• 성약을 깨뜨리라는 유혹이 존재하더라도 내가 하나님과 맺은 성약을 지키는 이유는 무엇인가?

교실 앞에 의자 몇 개를 놓고, 미리 연락한 학생들을 의자에 앉게 한다. 위 질문들을 게시하고, 학생들에게 자신이 선택한 질문에 답해 보라고 한다.

에서와 야곱은 장자의 명분과 이삭의 마지막 축복과 관련하여 갈등이 있었고, 에서는 야곱을 죽이기로 마음먹었다.(창세기 27:36~41 참조) 리브가와 이삭은 야곱을 650 킬로미터(400마일) 이상 떨어진 하란으로 보냈다. 그곳은 야곱이 에서의 위협으로부터 안전한 곳이었으며, 성약 안에서 결혼할 아내를 찾을 수 있는 곳이었다. 야곱은 하란으로 여행하는 동안 한 가지 경험을 했는데, 이는 하나님과 성약을 맺고 지키는 일이 얼마나 중요한지 보여주는 것이었다.

학생들에게 창세기 28장 10~15절 및 『경전 도움말: 구약전서』에서 “창세기 28:10~15. 사닥다리에 관한 야곱의 꿈에는 어떤 의미가 담겨 있는가?”를 읽게 할 수 있다. 이어서 다음과 같은 질문들을 한다.

• 야곱의 경험을 통해 성약에 관해 무엇을 배웠는가?

• 그 당시 야곱의 삶을 돌아보면, 하나님께서 야곱에게 주신 약속들이 그에게 특히 큰 의미가 있었던 이유가 무엇이라 생각하는가?

• 15절에서 배운 내용에 따르면, 우리가 하나님과 성약을 맺고 지킬 때 받을 수 있는 축복에는 어떤 것들이 있는가?(학생들은 다음과 같은 원리를 이야기할 수도 있다. 우리가 하나님과 성약을 맺고 지킨다면, 그분은 우리와 함께해 주실 것이며, 우리를 보호하고 돌보실 것이며, 우리를 떠나지 않으실 것이다.)

학생 한 명에게 에밀리 벨 프리먼 회장의 다음 말씀을 읽어 달라고 한다.

주님께서는 야곱 옆에 서서 당신이 야곱의 아버지의 하나님이라고 하시며 이렇게 약속하셨습니다.

• 내가 너와 함께 있으리라.

• 내가 너를 안전하게 지킬 것이라.

• 내가 너를 다시 집으로 돌아오게 하리라.

• 내가 너를 떠나지 아니하리라.

• 내가 네게 한 약속을 지키리라.

야곱은 선택해야 했습니다. 그는 자기 아버지의 하나님을 단순히 알고 지내는 삶을 살 것을 선택할 수도 있었고, 그분께 헌신하는 성약 관계 속에서 살 것을 선택할 수도 있었습니다. 수년 후 야곱은 주님의 성약의 약속 안에서 살았던 삶에 대해 이렇게 간증했습니다. “[하나님께서는] 내 환난 날에 내게 응답하시며 내가 가는 길에서 나와 함께 하[셨더라.]”[창세기 35:3; 강조체 추가](“그리스도와 성약의 관계 안에서 동행함”, 『리아호나』, 2023년 11월호, 77쪽)

학생들에게 이 말씀 중 마음에 와닿은 부분을 이야기해 달라고 할 수 있다.

야곱은 하나님과의 성스러운 경험 이후에 자신의 마음을 표현했다고 학생들에게 설명한다. 학생들에게 창세기 28장 16~22절을 공부하면서 야곱의 표현 중 눈에 띄는 부분이 있는지 살펴보라고 한다. 학생들에게 찾은 것들을 이야기해 달라고 한다.

활동을 마치기 위해, 학생들에게 “내 주를 가까이”(『찬송가—가정과 교회를 위한 음악』)를 부르거나 가사를 읽게 할 수 있다. 이때 4, 5절도 포함한다. 학생들은 마음에 드는 소절이나 문장을 나눌 수 있다. 다음과 같이 질문할 수도 있다.

• 이 찬송가와 야곱의 경험 사이에서 어떤 연관성을 찾을 수 있는가?

• 성약을 지키는 일은 하나님을 더 가까이 느끼는 데 어떻게 도움이 되는가?

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

다음 자기 평가 문항을 게시하거나 인쇄하여 학생들에게 나눠준다. 학생들에게 시간을 주어 자기 평가를 완료하게 한다.

다음 각 문항에 대해 1(거의 그렇지 않다)부터 5(매우 자주 그렇다)까지의 척도를 사용하여 자신을 평가한다.

1. 나는 하나님을 내 삶에서 가장 중요한 영향을 미치는 분으로 삼기 위해 노력한다.

2. 내가 하나님을 따르는 것은 다른 사람들의 기대치 때문이 아니라 내가 그렇게 하고 싶기 때문이다.

3. 나는 하나님의 시간표와 목적을 이해하지 못할 때도 이를 신뢰한다.

4. 복음과 관련된 의문이 있을 때는 하나님께서 나를 영원한 진리로 인도해 주시기를 간구한다.

이 학습 활동에서는 학생들이 야곱의 성스러운 경험에 대해 공부하게 될 것이라고 설명한다. 학생들에게 공부하는 동안 주님에 대한 신앙과 신뢰를 더 강하게 해 주는 진리들을 찾아보라고 한다.

학생들이 창세기 32장의 맥락을 이해할 수 있도록 다음 내용을 설명한다. 라반은 야곱의 장인이었고, 야곱은 그를 위해 20년 동안 일했다. 하나님께서는 야곱에게 가나안 땅으로 돌아가라고 명하셨다. 이전에 야곱이 그곳에 살 때, 에서는 야곱을 죽이려고 했었다. 장자의 명분을 두고 둘 사이에 갈등이 있었기 때문이다.(창세기 27:41 참조) 야곱은 고향을 떠나 있는 동안 하나님께 더 가까이 가는 경험을 많이 했다. 그러나 그는 형과의 재회를 앞두고 “심히 두렵고 답답”해 했다.(창세기 32:7)

학생들에게 창세기 32장 9~12, 24~30절을 읽고, 이 시기에 야곱이 느꼈던 감정과 하나님을 마주한 그의 경험에 대해 알아보라고 한다.(학생들이 이 구절을 이해할 수 있도록 『경전 도움말: 구약전서』에서 “창세기 32:24~32. 야곱의 씨름은 어떤 점에서 중요한가?”를 읽게 할 수 있다.)

다음과 같은 질문들을 통해 학생들이 배운 것들을 토론할 기회를 준다.

• 창세기 32장 9~12절에 나오는 야곱의 소망을 읽으면서 어떤 점이 인상 깊었는가?

• 주님께서는 28절에서 야곱의 이름을 이스라엘로 바꾸셨는데, 그 이유가 무엇이라고 가르치셨는가?

학생들이 야곱의 새 이름의 의미를 이해할 수 있도록, 러셀 엠 넬슨 회장의 다음 말씀을 나눈다.

야곱은 … 중대한 문제로 고심하였습니다. 그의 선택의지는 시험받았습니다. 이것을 통해 야곱은 그에게 가장 중요한 것이 무엇인지를 입증했습니다. 그는 자신의 삶에서 기꺼이 하나님이 승리하시게 하겠다는 의지를 보였습니다. 이에 하나님께서는 야곱의 이름을 “하나님이 승리하시게 하다”라는 의미의 이스라엘로 바꾸셨습니다. 그런 뒤 하나님은 아브라함의 머리 위에 선언된 모든 축복이 또한 그의 것이 될 것이라고 약속하셨습니다.(“하나님께서 승리하게 하십시오”, 『리아호나』, 2020년 11월호, 92쪽)

• 야곱의 경험을 통해 배운 것을 바탕으로 생각해 볼 때, 우리 삶에서 하나님이 승리하시게 한다면 어떤 일이 일어날 수 있는가?(학생들은 다음과 같은 진리를 찾아낼 수 있다. 우리가 기꺼이 삶에서 하나님께서 승리하시게 한다면, 우리는 그분께서 약속하신 축복들을 받게 될 것이다.)

학생들에게 “하나님께서 승리하시게 [한다]”라는 말의 의미를 생각해 보라고 한다. 학생들에게 몇 분 동안 시간을 주어, 러셀 엠 넬슨 회장의 말씀 “하나님께서 승리하게 하십시오”(『리아호나』, 2020년 11월호, 92~95쪽)의 일부분을 공부하게 할 수 있다. 그런 다음, 학생들은 하나님께서 승리하시게 하는 것에 대해 무엇을 배웠는지 짝과 이야기할 수 있다. 다음과 같은 질문들에 대해 함께 토론할 수도 있다.

• 내 삶에서 하나님께서 승리하시게 하는 것은 어떤 모습이겠는가?

• 어떻게 하면 기꺼이 하나님께서 승리하시게 하려는 의지를 더 키울 수 있는가?

• 내가 하나님께서 승리하시게 한 경험에는 어떤 것들이 있는가? 그로 인해 나는 어떻게 변화했는가?

학생들에게 자신의 삶에서 하나님께서 더욱 승리하시게 할 수 있는 방법들을 생각해 보라고 한다. 각자의 목표를 기록해 보라고 한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.