민수기 11~14장; 20~24장; 27장

다음 시나리오를 알려 주고 다음 질문에 대해 토론한다.

나현이는 최근 교회 지도자들의 가르침 중 몇 가지로 어려움을 겪고 있다. 나현이는 자신이 내리는 결정과 질문에 대해 개인적인 계시를 받을 수 있다고 확신한다. 나현이는 개인적인 계시를 받을 수 있다면, 선지자의 인도를 받는 것이 왜 중요한 것인지 의문이 든다.

• 나현이는 개인적인 계시에 관해 무엇을 이해할 필요가 있는가?

• 나현이는 하나님께서 선지자를 부르시는 이유에 대해 무엇을 이해할 필요가 있는가?

이 학습 활동을 하는 동안, 하나님께서 어떻게 개인적인 계시와 선지자의 말씀 모두를 통해서 소통하시는지 생각해 보라고 한다.

일 년 동안 광야를 여행한 후, 이스라엘 백성은 만나를 먹는 일이 지겨워지자 모세에게 불평했다. 모세는 그들의 불평에 지쳐 주님께 도움을 구했다. 그 결과, 주님께서는 모세를 도와 이스라엘을 다스릴 지도자 칠십 명을 택하셨다.(민수기 11:1~17 참조)

학생들에게 민수기 11장 24~29절을 읽으면서 모세가 장로 칠십 명을 선택한 후 어떤 일이 일어났는지 찾아보라고 한다. 다음과 같은 질문도 할 수 있다.

• “[주님]의 모든 백성[이] … 다 선지자”가 되기를 원한다는 모세의 말은 어떤 의미였는가? (민수기 11:29)

모세는 모든 사람이 이스라엘 진영을 이끌고 이스라엘 전체를 위한 계시를 받기를 바란다고 말한 것이 아니었다는 사실을 짚어 준다. 이것은 모세가 백성들이 각자 자신의 삶을 위한 계시를 받기에 합당하게 살기를 바라는 소망을 표현한 것으로 볼 수 있다.(“민수기 11:24~29; 12:1~15. 주님의 모든 백성이 다 선지자가 되게 하시기를 원한다는 모세의 말은 어떤 의미였는가?”, 『경전 도움말: 구약전서』 참조)

학생들이 선지자의 인도와 개인적인 계시 둘 다를 통해 인도받아야 함을 더 잘 이해하도록 돕기 위해, 데일 지 렌런드 장로의 다음 말씀을 보여줄 수 있다.

항공기 조종사처럼, 우리는 성신이 어떤 틀 안에서 기능하여 우리에게 개인적인 계시를 줄 수 있는지를 이해할 필요가 있습니다. 우리가 이 틀 안에서 행동할 때 성신은 놀라운 통찰과 인도와 위안을 가져다줄 수 있습니다. 그 틀을 벗어나면 우리는 우리의 명석함이나 재능과는 상관없이 기만당하고 추락하여 타버릴 수 있습니다. …

교리와 계명, 교회를 위한 계시는 살아 있는 선지자에게 주어지는 특권이며 그는 주 예수 그리스도로부터 그것들을 받습니다. 그것은 선지자의 영역입니다. …

개인적인 계시는 마땅히 개인에게 속하는 것입니다. 예를 들어 우리는 어디에 살지, 어떤 진로를 선택할지, 누구와 결혼할지에 대한 계시를 받을 수 있습니다. 교회 지도자들은 교리를 가르치고 영감받은 권고를 나눌 수 있지만, 이러한 결정에 대한 책임은 여러분에게 있습니다. 그것은 여러분이 받아야 할 계시이며 여러분의 영역입니다. (“개인적인 계시의 틀”, 『리아호나』, 2022년 11월호, 16~17쪽)

• 민수기 11장과 렌런드 장로의 가르침에서 계시에 대해 어떤 진리들을 배울 수 있는가? (학생들은 다음과 같은 진리를 찾아낼 수 있다. 모든 교회 회원은 성신을 통해 계시를 받을 수 있다. 주님께서는 선지자를 택하셔서 그를 통해 당신의 교회를 이끄신다.)

학생들이 이러한 진리를 더 잘 이해하도록 돕기 위해 다음 활동 중 하나 이상을 활용할 수 있다.

1. 학생들에게 민수기 12장 1~8절에 나오는 아론과 미리암의 행동과 민수기 27장 1~7절에 나오는 슬로브핫의 딸들의 행동을 대조해 보라고 한다. 사람들은 종종 고민을 가지고 모세에게 와서 ‘하나님께 물’었고, 모세는 이들을 도와 ‘하나님의 율례와 법도를 알게’ 했다.(출애굽기 18:15~16 참조) 학생들은 이 이야기들에서 개인적인 계시와 주님의 선지자를 따르는 것 사이의 관계에 대해 무엇을 배울 수 있는지 토론할 수 있다.

2. 학생들에게 개인적인 계시와 그분의 선지자를 통한 계시 모두를 통해 우리가 어떻게 축복을 받는지 공부할 시간을 준다. 학생들에게 다음 말씀 중 하나를 공부할 시간을 줄 수 있다. 러셀 엠 넬슨, “교회를 위한 계시와 우리 삶을 위한 계시”, 『리아호나』, 2018년 5월호, 93~96쪽; 댈린 에이치 옥스, “교통하는 채널”, 『리아호나』, 2010년 11월호, 83~86쪽.

학생들에게 공부할 시간을 준 후에, 새로 배운 것을 짝이나 소그룹과 함께 나누게 한다. 다음과 같은 질문에 대해 반과 함께 토론할 수 있다.

• 개인적인 계시와 선지자를 통한 계시에 대한 주님의 방식은 주님에 대해 무엇을 가르쳐 주는가?

• 개인적인 계시와 주님의 선지자를 통한 계시는 내 삶에 어떻게 축복이 되었는가?

오늘 다룬 진리들에 대해 간증한다. 학생들에게 주님의 선지자를 따르고 개인적인 계시를 구함으로써 그분의 인도를 구하라고 격려한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

학생들에게 다음 질문들에 대해 깊이 생각하고 기록하라고 한다.

• 두려움은 나와 하나님과의 관계에 어떤 영향을 미치는가?

• 예수 그리스도를 믿는 신앙이 더 크다면 나는 무엇을 할 수 있겠는가?

활동을 하는 동안 이 질문들을 칠판에 제시해 두고, 학생들에게 민수기 13~14장을 공부하면서 깊이 생각하고 자신의 답을 남겨 보라고 할 수 있다.

이스라엘 자녀들이 광야에서의 여정을 마치자, 주님은 그들을 약속의 땅, 즉 가나안 땅의 경계로 인도하셨다는 점을 설명한다. 주님은 그들에게 그 땅을 얻기 위해서는 정복을 해야 한다고 말씀하셨다. 주님은 모세에게 열두 지파에서 각각 한 사람씩 선택하여 땅을 조사한 후 발견한 것을 보고하라고 지시하셨다.(민수기 13:1~25 참조)

다음 표를 칠판에 보여 주고 학생들이 각자 표를 그리게 한다. 학생들에게 이 성구들을 공부해 보고 표의 빈칸에 넣을 수 있는 경전의 단어나 문구를 적어 보라고 한다.

시간을 충분히 준 후에, 학생들에게 적은 것을 이야기해 달라고 한다. 한 학생에게 반원들의 대답을 칠판에 적어 달라고 할 수 있다. 다음과 같은 질문을 할 수도 있다.

• 여호수아와 갈렙의 반응에서 어떤 점이 눈에 띄는가?

• 이들의 반응을 통해 배운 것 중, 우리가 불확실한 상황에 직면할 때 도움이 될 만한 것에는 무엇이 있는가? (학생들의 대답에는 다음과 같은 진리가 포함될 수 있다. 주님을 신뢰하면 두려움이 아닌 신앙으로 우리가 겪는 어려움을 바라보는 데 도움이 될 수 있다.)

다음 지침을 게시한다. 학생들에게 짝과 함께 이 활동을 완료하라고 한다.

1. 일반적으로 두려울 수 있는 상황에 예수 그리스도께서 어떻게 대응하셨는지를 보여 주는 사례를 그분의 삶에서 찾아본다.

2. 이 사례를 통해 예수 그리스도에 관해 무엇을 배웠는지 토론해 본다. 두려움을 느낄 때, 주님의 모범은 나에게 어떻게 도움이 될 수 있는가?

학생들이 활동을 마치면, 몇몇 학생에게 새로 깨달은 것들을 발표해 달라고 한다. 또한 자원하는 학생 몇 명에게, 구주를 신뢰했기 때문에 두려운 상황을 극복한 경험에 대해 이야기해 달라고 할 수도 있다. (토론의 일환으로 “Be Not Troubled[두려워하지 말라]”[4:30]를 보여줄 수 있다.)

4:31

학생들에게 자신의 현재 상황과 두려운 것들에 대해 조용히 떠올려 보라고 한다. 학생들에게 다음 지시문을 보여 주고 그에 대한 답을 기록해 보라고 한다.

• 나의 삶에서 두려움을 느끼는 부분을 찾아본다.

• 어떻게 하면 구주를 믿는 더 큰 신앙을 가지고 그 부분에 접근할 수 있을지 결정한다.

• 계획을 적는다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

시작하며 닐 엘 앤더슨 장로의 다음 말씀을 보여준다.

우리는 행복을 추구합니다. 평화를 갈망합니다. 사랑을 염원합니다. 그리고 주님께서는 우리에게 놀라운 축복을 풍성히 부어 주십니다. 그러나 그 기쁨이나 행복과 더불어 분명한 것이 한 가지 있습니다. 바로, 우리의 영혼이 상처를 입어 잠시, 몇 시간, 며칠, 때로는 몇 년 동안 아픔을 느낄 때가 있으리라는 것입니다. (“상처 입은 자”, 『리아호나』, 2018년 11월호, 84쪽)

학생들에게 다음 질문을 하고, 학생 한 명을 지명해 반원들의 답변을 칠판에 적어 달라고 할 수 있다.

• 청년 성인이 정서적 또는 영적으로 상처를 입었다고 느끼게 할 수 있는 압력이나 어려움에는 어떤 것들이 있는가?

학생들에게 자신의 영혼이 상처를 입을 때 보통 어디로 향하는지 생각해 보라고 한다. 학습 활동을 하는 동안 개인이 처한 상황에 도움이 될 수 있는 성신의 느낌에 주의를 기울이도록 학생들을 격려한다.

이스라엘 백성은 광야를 헤매는 동안 하나님께 불평했으며, 그분께서 주신 만나에 싫증을 느꼈다고 설명한다. 학생들에게 민수기 21장 4~9절을 읽으면서 이스라엘 백성의 불평에 대한 주님의 응답을 찾아보라고 한다. 그리고 찾은 것을 이야기해 달라고 한다.

이 이야기에 관한 중요하고 추가적인 세부 사항이 나와 있는 경전 구절들이 있다고 설명한다. 다음 참조 성구들을 게시한다. 학생들에게 각 성구를 읽고 이 구절들이 민수기 21장의 기사에 대한 이해를 어떻게 도와주는지 한 문장으로 요약해서 적어 보라고 한다. (『경전 공부 기술』에 나오는 “경전 구절 연결하기” 기술을 연습하기 위해, 학생들에게 이 성구들을 복음 자료실 앱에서 민수기 21장 4~9절에 디지털로 링크를 만들게 하거나, 종이 경전 여백에 서로 참조할 수 있도록 성구를 적어 두라고 권유할 수 있다.)

• 요한복음 3:14~16

• 니파이전서 17:41

• 니파이후서 25:20

• 앨마서 33:18~23

• 힐라맨서 8:14~15

학생들에게 공부할 시간을 충분히 주고, 발견한 것들을 짝이나 소그룹과 함께 나누게 한다. 토론하는 동안 다음 이미지를 보여줄 수 있다.

몇몇 학생에게 공부하고 토론하며 배운 진리들을 발표해 달라고 한다. 학생들은 다음을 포함하여 몇 가지 원리를 찾아낼 수도 있다. 신앙으로 예수 그리스도를 바라본다면, 우리는 치유될 수 있다.

학생들이 이 진리를 더 잘 이해할 수 있도록 돕기 위해 다음 질문을 한다.

• 우리가 치유를 받기 위해 예수 그리스도를 바라볼 수 있는 구체적인 방법에는 어떤 것이 있는가? (학생들에게 이 질문에 답하는 데 도움이 되는 성구나 교회 지도자들의 말씀을 찾아보도록 할 수 있다.)

• 예수 그리스도를 바라보기 어렵게 만드는 것에는 어떤 것이 있는가? 우리는 이런 어려움을 어떻게 극복할 수 있는가?

학생들에게 자신의 삶에서 치유를 위해 예수 그리스도를 바라보았던 경험을 생각해 보라고 한다. 학생 몇 명에게 너무 개인적인 내용이 아니라면 자신의 경험을 발표해 달라고 할 수 있다.

러셀 엠 넬슨 회장의 다음 말씀을 나눌 수 있다.

그분께서 여러분을 치유하실 수 있도록 그분께 나아가시기를 간청합니다! 여러분이 회개한다면 그분은 여러분을 죄로부터 치유해 주실 것입니다. 그분은 여러분의 슬픔과 두려움을 치유해 주실 것입니다. 그분은 여러분이 이 세상에서 받는 상처들을 치유해 주실 것입니다. (“답은 언제나 예수 그리스도입니다”, 『리아호나』, 2023년 5월호, 127쪽)

학생들에게 오늘 배운 것을 삶에 적용하도록 어떤 영감을 받았는지 생각해 볼 시간을 준다. 자신의 계획과 성신으로부터 받은 영적인 느낌을 적어 보라고 격려한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.