룻기; 사무엘상 1~7장

제일회장단으로 봉사할 당시 디이터 에프 우흐트도르프 장로가 전한 다음 말씀을 나눈다.

우리 모두에게는 예수 그리스도를 더 온전히 따르기 위해 희생해야 할 크고 작은 것들이 있습니다. 우리의 희생은 우리가 진정으로 가치 있게 여기는 것이 무엇인지 보여 줍니다. 주님은 희생을 성스럽고 영광스럽게 여기십니다. (“우리의 진심 어린 전부”, 『리아호나』, 2022년 5월호, 124쪽)

• 나와 같은 사람이 주님을 더욱 온전히 따르기 위해 치러야 할 희생의 예에는 어떤 것이 있는가? (학생들의 대답을 칠판에 열거한다. 그렇게 하면 나중에 학습 활동 중에 참조할 수 있다.)

학생들에게 오늘 공부하는 동안 예수 그리스도를 더 온전히 따르는 데 도움이 되도록 희생할 수 있는 할 것을 찾기 위해 성신의 인도를 구하도록 격려한다.

학생들이 룻기 1~2장의 맥락을 이해하는 데 도움이 되도록 여러분이나 학생 한 명이 다음 요약문을 읽어 줄 수 있다.

기근이 닥치자, 나오미라는 이스라엘 여인은 남편과 두 아들과 함께 베들레헴에서 모압으로 이주했다. 나오미의 아들들은 모압에 있는 동안 모압 여인인 룻과 오르바와 결혼했다. 나오미의 남편과 두 아들이 죽자 세 여인은 과부가 되었고, 나오미는 베들레헴으로 돌아가기로 결심했다.

학생들에게 룻기 1장 8∼19절을 읽으면서 나오미가 오르바와 룻에게 어떤 지시를 주었는지, 그리고 오르바와 룻이 어떻게 반응했는지 찾아보라고 한다. 그런 다음, 다음과 같이 질문할 수 있다.

• 룻에게서 볼 수 있는 그리스도와 같은 성품은 어떤 것이 있는가?

• 룻은 나오미와 함께 베들레헴으로 가기 위해 어떤 희생을 치러야 했겠는가?

나오미와 룻은 극도로 가난했기 때문에 베들레헴에서는 스스로를 부양할 방법이 없었다는 점을 설명한다. 룻은 나오미와 자신을 위한 양식을 얻기 위해 나오미의 남편의 친척인 보아스의 밭으로 갔다. 룻은 밭에서 남은 곡식을 주웠다. (학생들이 이 관행을 더 잘 이해할 수 있도록 『경전 도움말: 구약전서』의 “룻기 2:1~3. 이삭을 줍는다는 것은 무엇을 의미하는가?”를 읽게 할 수 있다.)

학생들에게 룻기 2:5∼18을 읽으면서 보아스가 룻을 어떻게 도왔는지 찾아보라고 한다. 그런 다음, 다음과 같이 질문한다.

• 룻의 기사에서 주님을 따르는 것에 관해 어떤 진리를 배웠는가? (학생들이 찾을 수 있는 진리의 한 가지 예는 다음과 같다. 주님은 우리가 그분을 신뢰하고 그분을 따르기 위해 희생할 때 축복을 내려 주신다.)

학생들에게 학습 활동을 시작할 때 칠판에 적었던 희생에 관한 목록을 참조하라고 할 수도 있다. 그런 다음, 학생들에게 다음 질문에 대한 답을 이야기해 달라고 한다.

• 주님에 대한 어떤 지식이 나로 하여금 그분을 신뢰하고 그분을 따르기 위해 희생하도록 영감을 주는가?

학생들에게 룻처럼 주님을 신뢰하고 그분을 따르기 위해 희생했을 때 어떤 축복을 받았는지 깊이 생각해 보라고 한다. 자원하는 학생 몇 명에게 그들의 경험을 반 전체에게 나누어 달라고 할 수 있다. 여러분이 삶에서 겪은 일을 들려줄 수도 있다.

마치면서, 학생들에게 주님을 더 잘 따르기 위해 할 수 있는 희생을 생각해 보라고 한다. 학생들에게 앞으로 어떻게 할지에 관한 계획과 성신으로부터 받은 느낌을 기록하게 한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

예수 그리스도의 이미지를 보여 주며 디 토드 크리스토퍼슨 장로의 다음 말씀에 대해 토론할 수 있다.

예수 그리스도를 묘사하는 가장 중요한 이름의 하나는 Redeemer[리디머], 즉 구속주입니다. … redeem[리딤], 즉 상환이라는 단어는 채무나 빚을 갚는 것을 뜻합니다. Redeem[리딤]은 또한 … 구하거나 자유롭게 놓아 주는 것을 뜻합니다. (“구속”, 『리아호나』, 2013년 5월호, 109쪽)

• 자신의 삶을 생각해 볼 때, 나는 어떤 면에서 예수 그리스도를 통한 구속, 구조 또는 자유가 필요한가?

룻과 보아스의 이야기는 우리의 구속주로서 예수 그리스도의 역할을 더 잘 이해하는 데 도움이 될 수 있다고 설명한다. 학생들 각자에게 있어서 구속의 필요성에 대해 생각해 보라고 한다. 학생들에게 공부하면서 예수 그리스도의 구속 권능을 얻는 데 도움이 될 수 있는 진리를 찾아보라고 한다.

필요하다면, 학생들에게 룻이 보아스를 만나게 된 상황에 대해 아는 것을 이야기해 달라고 하고, 룻이 모압 여인으로서 이스라엘 출신 시어머니인 나오미와 함께 베들레헴으로 이주했음을 상기시켜 준다. 두 여인은 모두 최근에 과부가 되었고 극도로 가난했다. 베들레헴에서 룻은 곡식을 구하기 위해 나오미의 사망한 남편의 친척인 보아스의 밭으로 갔다. 보아스는 룻을 친절히 대했고 룻이 자신의 밭에서 여분의 작물을 가져가도록 허락했다.

학생들이 룻과 보아스 사이에 무슨 일이 있었는지 공부할 수 있도록 학생들을 3인 1조로 나누고 각 학생에게 다음 성구 묶음 중 하나와 이에 해당하는 『경전 도움말: 구약전서』 항목을 공부하도록 배정한다.

학생들이 공부를 마치면 다음 내용을 그룹과 나누게 한다.

1. 공부한 성구의 요약.

2. 해당 『경전 도움말』에서 얻은 통찰.

몇몇 학생에게 배운 것을 반원들에게 나누어 달라고 한다. 다음과 같은 질문에 대해 함께 토론할 수 있다.

• 우리는 어떤 면에서 룻과 같다고 할 수 있는가?

• 어떤 면에서 보아스는 예수 그리스도와 같은가?

토론의 일환으로 학생들은 다음과 같은 진리를 언급할 수 있다. 우리가 예수 그리스도께 나아가면, 그분은 우리가 구속을 경험하도록 도우실 수 있다.

리그랜드 알 커티스 이세 장로가 칠십인 정원회의 일원으로 봉사할 때 했던 다음 말씀을 나누고 관련 질문에 대해 토론해 본다.

경전이나 문헌, 사람들의 일화 속에는 그런 구속과 관련된 이야기들이 가득합니다. 그리스도를 통해서 사람들은 삶을 변화시키고 구속을 얻을 수 있습니다. 저는 구속과 관련된 이야기들을 사랑합니다. (“구속”, 『리아호나』, 2011년 11월호, 36쪽)

• 경전이나 자신의 삶 속의 경험에서 사람들이 예수 그리스도를 통해 구속받은 사례에는 어떤 것이 있는가? (도움이 필요한 경우, 경전 안내서의 “구속하다, 구속받은, 구속”에서 그 예를 찾아볼 수 있다.)

  또한 연차 대회 동영상 “구속”의 4:31~7:45 구간을 시청할 수도 있다.

  

  9:2

학생들에게 자신의 개인적인 구속주로서 예수 그리스도에 대한 느낌을 되돌아보라고 한다. 학생들에게 그분의 구속을 구하기 위해 할 수 있는 일을 생각해 보고, 성신이 주는 생각이나 느낌을 기록하라고 격려해 준다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

“오늘 네 집 떠나올 때”나 “은밀한 기도”와 같이 기도에 관한 찬송가를 부르거나 들어보는 것으로 시작할 수 있다.(『찬송가』, 76, 78장) 학생들에게 특별히 와닿는 단어나 문장을 나눠 달라고 할 수 있다.

오늘 공부하면서 학생들에게 자신의 기도를 되돌아보라고 격려한다. 또한 기도를 통해 하나님에 대한 예배를 향상하는 데 도움이 될 수 있는 진리들을 찾아보라고 한다.

사무엘상은 의로운 이스라엘 사람인 엘가나가 브닌나와 한나라는 두 아내와 함께 살았던 이야기로 시작한다고 설명한다. 한나에게는 아직 이뤄지지 않은 소망이 있었고, 그녀는 그 소망이 이루어지기를 간절히 기도했다.

학생들이 한나의 경험을 공부하는 데 도움이 되도록, 다음 표를 보여 줄 수 있다. 학생들에게 이 구절들을 공부하고 빈칸을 채워 보라고 한다. 또한 “한나의 신앙”(3:15)을 시청할 수도 있다.

3:15

학생들에게 공부를 통해 배운 것을 이야기해 달라고 한다. 그런 다음, 다음의 내용으로 토론해 볼 수 있다.

• 하나님 앞에 우리의 영혼을 쏟아낸다는 것은 어떤 모습이겠는가?

• 한나의 경험에서 기도에 관해 어떤 진리를 배울 수 있는가? (학생들은 다음과 같은 진리를 찾아낼 수 있다. 우리는 우리가 가진 모든 문제와 어려움을 기도로 하나님 아버지께 가져갈 수 있다. 하나님 아버지께서는 우리의 기도를 들으시고 그분의 뜻과 시간에 따라 응답하신다.)

• 우리가 어려움을 하나님 아버지께 기도로 가져가는 데 방해가 될 수 있는 것에는 무엇이 있는가? 우리가 이러한 장애물을 극복하는 데 무엇이 도움이 될 수 있는가?

학생들에게 하나님께 기도함으로써 그분으로부터 응답이나 도움을 받은 사람들의 예를 경전에서 더 찾아보라고 할 수 있다. (도움이 필요하다면, 다음 구절 중 하나 이상을 공부해 보도록 제안해 줄 수 있다. 누가복음 22:39~44; 이노스서 1:1~10, 17; 모사이야서 24:8~17; 앨마서 36:6~10, 16~20; 앨마서 58:6~12; 조셉 스미스—역사 1:13~17)

자신이 찾은 것들을 짝이나 소그룹과 함께 나누라고 한다. 또한 그들이 공부한 기사에서 하나님 아버지에 대해 얻은 통찰을 나눌 수도 있다.

학생들이 토론을 마치면, 새로 깨달은 것들을 발표해 달라고 한다. 그런 다음 몇몇 학생에게 하나님께서 그들의 기도를 듣고 응답하셨던 경험을 이야기해 달라고 한다. 또한 동영상 “God Wants You to Pray[하나님께서는 여러분이 기도하기를 바라십니다]”(3:29)를 보여 줄 수도 있다.

3:29

학생들에게 하나님 아버지께 드리는 기도를 향상시키는 데 도움이 될 계획을 세워 보라고 한다. 자원하는 몇몇 학생에게 그들의 계획을 이야기해 달라고 한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

다음 문장들을 보여 주고 학생들에게 시간을 주어 스스로를 평가하게 한다. 1점(전혀 그렇지 않다)부터 5점(거의 항상 그렇다)까지의 척도를 사용한다.

1. 나는 내 삶에서 주님의 인도를 받기를 소망한다.

2. 나는 성신으로부터 계시를 받고 그것을 인식하기 위해 의식적으로 노력한다.

3. 나는 주님께서 나와 어떻게 교통하시는지를 인식한다.

학생들에게 사무엘상 3장을 공부하면서, 어떻게 하면 주님으로부터 계시를 받고 그것을 인식하는 능력을 키울 수 있을지 깊이 생각해 보라고 한다.

학생들에게 한나가 하나님께 겸손히 간구한 후 사무엘이라는 이름의 아들을 축복으로 받았음을 상기시킨다.(사무엘상 1:10~11, 19~20 참조) 사무엘은 어렸을 때 대제사장 엘리의 지시를 받으며 성막에서 봉사했다.

학생들에게 짝과 함께 사무엘상 3장 2∼10, 19절을 공부하면서 주님의 음성을 듣는 것에 관해 배울 수 있는 원리를 찾아보라고 한다. 그들에게 찾은 원리들을 목록으로 만들어 보라고 한다. (이 부분은 『경전 공부 기술』에 나오는 “경전에서 복음 진리 찾기” 기술을 소개하기 좋은 부분이 될 수 있다.)

시간을 충분히 준 뒤, 학생들에게 그들이 찾은 진리를 이야기해 달라고 한다. 학생들은 다음과 같은 진리를 언급할 수 있다. 우리가 기꺼이 받아들이려 하고 기꺼이 받아들인다면, 주님의 음성을 인식하는 능력을 키울 수 있다. 개인적인 계시를 받고 이해하는 능력을 키울 때, 우리는 주님의 음성을 더 쉽게 인식할 수 있을 것이다.

학생들이 이러한 진리를 더 깊이 이해하도록 돕기 위해 다음 중 하나 이상을 선택할 수 있다.

1. 학생들에게 주님께서 성신을 통해 우리에게 말씀하시는 다양한 방법을 설명하는 성구를 찾아서 나눠 달라고 한다. (학생들이 도움이 필요하다면, 다음과 같은 예를 제시할 수 있다. 요한복음 14:26; 교리와 성약 6:22~23; 8:2~3; 11:12~13.)

2. 복음 자료실의 “나는 어떻게 그분의 음성을 듣는가” 동영상 모음에서 하나 이상의 동영상을 시청한다.

3. 학생들에게 성신으로부터 계시를 받고 인식하는 것에 초점을 맞춘 연차 대회 말씀을 공부할 시간을 준다. 예를 들어, 러셀 엠 넬슨 회장의 말씀 “교회를 위한 계시와 우리 삶을 위한 계시”가 도움이 될 것이다.(『리아호나』, 2018년 5월호, 93~96쪽)

그런 다음 학생들에게 주님의 음성을 듣는 것에 관해 깨달은 점을 이야기해 달라고 할 수 있다. 다음과 같은 질문들을 할 수도 있다.

• 나는 어떻게 주님의 음성을 인식하는 능력을 키울 수 있는가?

• 하나님의 음성을 인식하는 데 시간과 노력이 필요할 수 있음을 아는 것이 왜 중요하다고 생각하는가?

학생들에게 최근에 성신으로부터 개인적인 계시를 받는 축복을 받았던 경험을 나눠 달라고 한다. 학생들은 그러한 경험을 통해 하나님 아버지와 예수 그리스도에 대해 무엇을 배우고 느끼게 되었는지 설명할 수 있다. 학생들에게 경험을 나누어 달라고 하되, 너무 개인적인 경험은 나누지 않게 한다.

수업을 마무리하기 위해 러셀 엠 넬슨 회장의 다음 말씀을 보여 줄 수 있다.

하나님이 정말 여러분에게 말씀하려 하실까요? 그렇습니다! …

사랑하는 형제 자매 여러분, 계시를 받는 영적인 능력을 키우시기를 간청합니다. … 성신의 은사를 향유하고 영의 음성을 더 자주, 더 분명히 듣는 데 필요한 영적인 일들을 하고자 선택하십시오. (“교회를 위한 계시와 우리 삶을 위한 계시”, 『리아호나』, 2018년 5월호, 95~96쪽)

학생들에게 계시를 받는 영적인 능력을 키우기 위한 계획을 기록하라고 한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.