출애굽기 14~18장

학생들에게 청년 성인들이 두려움을 느끼거나 궁지에 몰렸다고 여길 만한 상황들에 대해 생각해 보라고 한다. 학생들의 대답을 칠판에 적는 것을 고려해 본다. 또한 자신의 삶에서 문제에 가로막혀 앞으로 나아갈 방법을 찾지 못한 경험들을 조용히 떠올려 보라고 할 수도 있다. 오늘 공부하면서, 이런 상황에 처했을 때 어떻게 대응해야 할지 알 수 있도록 성신의 영감을 구하라고 한다.

학생들에게 다음 내용을 되짚어 준다. 모세와 이스라엘 자손은 애굽을 떠나 홍해 근처에서 장막을 쳤다. 바로와 그의 군대가 이스라엘 백성을 추격했고, 이스라엘인들은 도망갈 곳도 없이 궁지에 몰렸다.(출애굽기 14:1~9 참조) 학생들에게 자신이 이 상황에 처했다면 어떤 마음이 들었을지 상상해 보라고 한다. 그 장면을 그려볼 수 있도록, 홍해 이미지를 보여 줄 수 있다.

이 상황에서 이스라엘 백성의 반응과 모세의 반응을 대조해 보면 유익할 것이라고 짚어 준다.(대조하는 기술을 다루기 위한 제언은 『경전 공부 기술』에서 “경전에서 대조 찾기”에서 찾을 수 있다.)

학생들에게 출애굽기 14장 10~14절을 읽으면서, 이 상황에 대해 이스라엘인들이 보인 반응과 모세가 보인 반응 사이의 차이점을 찾아보라고 한다. 또한 다음 질문들을 함께 토론할 수도 있다.

• 이러한 상황에서 이스라엘 백성은 무엇에 초점을 맞추었는가? 모세는 무엇에 초점을 맞추었는가?

• 둘 사이의 대조를 통해 무엇을 배울 수 있는가?(학생들이 여러 진리를 나눌 수 있지만, 특히 다음 진리를 이해하도록 돕는다. 굳건히 서서 주님을 바라보면 두려움을 극복할 수 있다.)

학생들에게 출애굽기 14장 15~31절에서 이스라엘이 홍해를 건넌 사건을 공부하라고 한다. 이 구절에서 주님에 대해 무엇을 배울 수 있는지 주의를 기울이라고 한다. 충분히 시간을 준 후, 반원들에게 다음 질문들에 대해 짝과 함께 토론하면서 각자 깨달은 것들을 나누라고 한다.

• 이 이야기에서 주님에 대해 무엇을 배웠는가?

• 이스라엘인들이 홍해를 건넌 사건을 기억한다면, 오늘날 우리가 직면하는 어려움에 대처하는 데 어떻게 도움이 될 수 있는가?

학생들에게 자기 삶에서 시련이 닥쳤을 때 주님을 믿음으로써 그분의 도움을 받은 경험을 떠올려 보라고 한다. 몇몇 자원하는 학생들에게 자신의 경험을 이야기해 달라고 할 수 있다. Feeling the Lord’s Love and Goodness in Trials[시련 속에서 주님의 사랑과 선하심을 느끼며](4:17)를 시청하는 것을 고려한다.

4:19

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

다음 문항들을 게시하고 학생들에게 시간을 주어 조용히 자신을 평가하게 한다. 1점(전혀 그렇지 않다)부터 5점(거의 항상 그렇다)까지의 척도를 사용한다.

1. 나는 하나님께 감사를 느끼며, 이를 표현한다.

2. 나는 상황이 어려울 때 불평하는 경향이 있다.

3. 내가 처한 상황과 상관없이 하나님께 감사하려고 노력한다.

이스라엘 백성은 애굽을 떠난 후 많은 어려움을 겪었다. 이 사실을 되짚어 준다. 다음 구절들을 공부하면서 이스라엘인들이 힘든 상황에 어떻게 반응했는지 찾아보라고 한다.

• 출애굽기 15:22~25

• 출애굽기 16:1~8

• 출애굽기 17:1~6

학생들이 이 구절들을 공부하고 나면, 다음과 같이 질문한다.

• 이스라엘인들이 역경에 반응한 방식에서 어떤 점이 눈에 띄는가?

• 일이 뜻대로 풀리지 않을 때 투덜대거나 불평하기 쉬운 이유는 무엇인가?

• 투덜대거나 불평하는 것은 적절한 방법으로 우려를 표하거나 도움을 청하는 것과 어떻게 다른가?

“불평하려는 유혹을 이겨 냄” 유인물을 나눠 주고, 학생들에게 스스로 또는 짝과 함께 유인물을 완료해 보라고 한다.

유인물을 완료한 뒤, 학생들에게 찾아낸 원리 몇 가지를 이야기해 달라고 한다. 학생들은 다음과 같은 진리들을 이야기할 수 있다. 우리가 주님께서 부르신 종들에 대해 불평한다면, 우리는 주님께 불평하는 것이기도 하다. 예수 그리스도께 초점을 맞추면 우리가 처한 상황과 관계없이 기쁨을 느낄 수 있다. 감사함은 행복을 느끼는 데 도움이 된다.

다음과 같은 질문들에 대해 토론할 수도 있다.

• 우리가 찾은 진리들은 불평하려는 유혹을 이겨 내려 할 때 어떻게 도움이 될 수 있다고 생각하는가?

• 우리가 어떤 상황에 있든 예수 그리스도께 초점을 맞추면 기쁨을 느낄 수 있는 이유가 무엇이라고 생각하는가?

• 살면서 불평을 줄이고 하나님을 더 신뢰하는 데 어떤 것들이 도움이 되었는가?

학생들에게 불평을 하지 않기 위해 무엇을 실천할 수 있는지 숙고해 보라고 한다. 각자 깨달은 것들과 영의 속삭임을 기록하라고 권유한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

활동을 시작하며, 학생들에게 날마다 예수 그리스도께 의지해야 하는 개인적인 이유를 되돌아보라고 한다. 이를 위해, “늘 함께 하소서”(『찬송가』)를 비롯하여 예수 그리스도께 의지하는 것에 관한 찬송가를 부르거나 듣거나, 또는 가사를 읽을 수 있다. 자신에게 의미 있는 단어나 문장을 찾고, 그 내용과 이유를 발표하거나 짝과 함께 나누게 한다.

학생들에게 매일 주님께 의지하기 위해 자신이 어떤 노력을 기울이고 있는지 숙고해 보라고 한다. 자신이 주님께 의지하고 있음을 드러내는 구체적인 행동이 무엇인지 생각해 볼 수 있다. 또한 어떤 부분을 개선해야 할지 고민해 볼 수도 있다. 학생들에게 공부하는 동안, 어떻게 하면 매일 주님께 더욱 온전히 의지할 수 있을지 영의 속삭임에 귀 기울이라고 권한다.

이스라엘 자손이 만나를 거두는 모습을 그린 이미지를 게시하는 것을 고려한다. 이스라엘 자손들은 애굽에서 건지심을 받고 기적적으로 홍해를 건넌 후, 광야에서 많은 고난을 겪었다. 그중에는 식량 부족도 있었다. 이와 관련하여, 주님께서는 그들이 생존할 수 있도록 하늘에서 만나를 내려주셨다.

학생들에게 시간을 주고 다음 성구들을 공부하게 한다. 공부하는 동안, 만나에 대한 이 가르침들을 통해 배우는 영적 교훈을 적어 보라고 한다.

• 출애굽기 16:2~5, 14~21, 31

• 요한복음 6:31~35, 47~51

학생들이 공부를 마치면, 각자 새로 깨달은 것들을 소그룹과 이야기하게 한다. 다음 문항들을 게시하고, 각 학생에게 한 가지 이상의 문항을 선택하여 답을 토론해 보라고 한다.

• 만나에 관한 이 가르침들을 통해 어떤 영적 교훈을 배웠는가?

• 이 가르침들을 통해 예수 그리스도께 의지하는 것에 대해 무엇을 이해하게 되었는가?

• 오늘날 우리는 만나를 거두는 것에 비견될 만한 일로서 무엇을 할 수 있는가?

몇몇 학생에게 토론을 통해 새로 깨달은 것들을 발표해 보라고 한다. 학생들은 다음과 같은 진리들을 찾아서 발표할 수 있다. 우리가 매일 주님께 의지한다면, 그분은 우리에게 영적으로 먹여 주실 것이다. 우리가 매일 주님을 기억한다면 그분에 대한 신뢰가 커질 것이다.

학생들이 이 진리들을 잘 이해할 수 있도록 “일용할 양식: 패턴”(2:51)을 시청하는 것도 고려해 본다. 다음과 같은 질문들을 할 수도 있다.

0:10

• 날마다 주님께 의지하는 것이 강력한 영적 경험을 가끔씩 하는 것보다 더 나은 이유는 무엇인가?

• 내가 매일 예수 그리스도를 통해 힘과 자양분을 얻는 방법에는 어떤 것들이 있는가? 그러한 습관은 나의 삶에 어떤 변화를 가져왔는가?

러셀 엠 넬슨 회장의 다음 말씀을 나누는 것을 고려한다.

간증은 매일 “하나님의 선하신 말씀”으로 가꾸지 않으면 무서운 속도로 무너질 수 있습니다.[모로나이서 6:4] 그러므로 사탄의 계략에 대한 해결책은 명확합니다. 매일 주님을 경배하고 그분의 복음을 공부하는 경험을 하는 것입니다.(“영적인 가속도의 힘”, 『리아호나』, 2022년 5월호, 99쪽)

학생들에게 시간을 주어, 날마다 주님께 더욱 온전히 의지하기 위해 무엇을 할 것인지 생각해 보게 한다. 자신의 목표를 적고, 영으로부터 받은 인상도 기록해 보라고 권한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.