여호수아 1~8장; 23~24장

다음 문구를 게시하고 학생들에게 하나 이상의 문장을 완성하여 적어 보라고 할 수 있다.

• 나는 …에 압도된다고 느낀다.

• 나는 … 할 때 내가 부족하다고 느낀다.

• 나는 …에 대해 불안하거나 두려움을 느낀다.

학생들에게 주님께서 여호수아에게 주신 권고를 공부하면서 자신의 답을 염두에 두라고 격려한다. 그런 감정을 느낄 때 도움이 될 수 있는 진리를 찾아보라고 한다.

여호수아는 압도감, 부적합함, 불안함을 느낄 만한 이유가 있었다고 설명한다. 이스라엘 자손들은 40년 동안 광야에서 떠돌았다. 위대한 입법자이자 선지자였던 모세는 세상을 떠났다. 이스라엘 자손을 약속의 땅으로 이끌고 가서 자신들보다 강해 보이는 이들과 전쟁을 벌이는 것이 여호수아의 책임이자 기회였다.

학생들에게 여호수아 1장 1~9절을 공부하면서 여호수아에게 위로가 되었을 만한 단어나 문구를 찾아보라고 한다. 몰몬경에는 모세가 죽은 것이 아니라 변화되었다는 사실이 명확하게 설명되어 있음을 짚어 주어도 좋다.(경전 안내서, “변화된 존재”, 복음 자료실; 또한 앨마서 45:19 참조) 학생들은 자신이 공부한 구절 중 어떤 부분이 마음에 와닿는지, 그리고 그 이유는 무엇인지를 짝이나 반원들과 나눌 수 있다. 또한 반원들에게 다음 질문을 할 수 있다.

• 여호수아는 주님의 권고에서 무엇을 배웠다고 생각하는가? (학생들은 다음과 같은 내용을 포함하여 다양한 진리를 찾아낼 수 있다. 주님께서 우리와 함께하신다는 것을 알 때, 우리는 강하고 담대해질 수 있다.)

다음을 보여준 다음, 시간을 주어 학생들 각자가 활동을 완수하게 한다.

1. 내가 직면한 상황 중 강하고 담대해야만 하는 상황을 한 가지 이상 적는다.

2. 이러한 상황에서 주님으로부터 힘과 용기를 받는 데 도움이 될 만한 성구나 교회 지도자들의 말씀을 찾아본다. 공부할 수 있는 성구의 예는 다음과 같다. 여호수아 1:9; 시편 27:1; 이사야 41:10; 디모데후서 1:7; 교리와 성약 6:36.

학생들이 활동을 마치면 자신이 찾은 성구나 말씀 중 일부를 짝과 함께 또는 소그룹과 나누게 한다. 그런 후, 다음 질문들을 할 수 있다.

• 주님께서 내게 힘이나 용기를 주신 적이 있는가? 그 경험은 주님에 대해 무엇을 가르쳐 주는가?

수업을 마치기 위해, 학생들에게 배운 것을 자신의 삶에 어떻게 적용할 수 있을지 생각해 보라고 한다. 들었던 생각과 영적인 느낌을 기록하도록 격려한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

다음 질문들을 칠판에 적는다.

• 삶에서 예수 그리스도를 믿는 신앙으로 행해야 하는 상황에는 어떤 것들이 있는가?

이 질문에 대한 학생들의 답을 칠판에 적을 수도 있다. 또한 이런 상황에서 어떻게 유익을 얻을 수 있는지 토론해 보라고 할 수도 있다.

여호수아에서 우리는 이스라엘 백성이 40년 동안 광야를 방황한 후에 약속의 땅으로 들어가는 이야기를 배우게 된다. 이 책에는 사람들이 주님을 믿는 신앙을 행사해야 했던 수많은 상황들이 묘사되어 있다. 학생들에게 오늘 공부한 사례가 삶에서 예수 그리스도를 믿는 신앙을 더 행사하는 데 어떻게 도움이 될 수 있는지 생각해 보라고 한다.

학생들에게 다음과 비슷한 표를 만들어 보라고 한다.

학생들에게 다음 기사 중 하나 이상을 공부하고 찾은 내용을 바탕으로 표의 두 칸을 완성할 시간을 준다. 이 활동은 또한 『경전 공부 기술』의 “경전 구절 시각화하기”라는 기술을 소개하기 좋은 기회가 될 수 있다. 학생들은 이 기사들 속에 자신이 있었다면 어땠을지 그 모습을 상상하며, 어떤 생각이나 느낌이 들었을지를 생각해 볼 수 있다.

1. 라합과 정탐꾼(여호수아 2:1~21; 6:22~25)

2. 이스라엘 백성이 약속의 땅으로 들어감(여호수아 3:1~17)

3. 여리고 성 전투(여호수아 6:1~20)

학생들이 공부를 마치면 표에 적은 내용을 짝이나 소그룹과 나누게 한다. 또한 다음 질문을 함께 토론하게 할 수도 있다.

• 여러분이 공부한 이 기사에서 주님에 대해 무엇을 배웠는가?

• 이 기사는 예수 그리스도를 믿는 신앙을 행사해야 하는 상황에 어떻게 도움이 될 수 있는가?

학생들이 여리고 백성을 멸하라는 주님의 명에 대해 질문을 한다면, 『경전 도움말: 구약전서』의 “신명기 7:1~6, 16~24. 주님께서는 왜 이스라엘에게 가나안 족속을 멸하라고 명하셨는가?”를 살펴보게 할 수 있다.

데일 지 렌런드 장로의 다음 말씀을 보여 줄 수 있다.

하나님이 우리에게 주시고자 하는 축복은 대부분 예수 그리스도를 믿는 신앙을 바탕으로 하는 우리의 행위가 있어야 합니다. 구주를 믿는 신앙은 행위와 권능의 원리입니다. 먼저 우리가 신앙으로 행하면, 다음으로 하나님의 뜻에 따라 그분이 생각하시는 가장 좋은 시기에 권능이 주어집니다. 이 순서는 매우 중요합니다. 우리가 궁극적으로 받게 되는 축복에 비해 우리에게 요구되는 행위는 항상 매우 작습니다. (“복이 많으니”, 『리아호나』, 2019년 5월호, 70쪽)

다음 진리를 칠판에 적는다. 예수 그리스도를 믿는 신앙으로 행할 때, 우리는 하나님의 권능과 축복을 받을 수 있다. 그런 후에 다음과 같이 질문할 수 있다.

• 신앙으로 행한 다음 하나님의 권능을 받는다는, 이 순서가 중요한 이유는 무엇이라고 생각하는가?

• 나의 삶에서 예수 그리스도를 믿는 신앙으로 행하여 하나님의 권능이나 축복을 받은 사례에는 어떤 것이 있는가?

러셀 엠 넬슨 회장의 다음 말씀을 나눌 수 있다.

더 큰 신앙이 있다면 여러분은 무엇을 하시겠습니까? 생각해 보십시오. 그리고 적어 보십시오. 그런 다음, 더 큰 신앙이 요구되는 무언가를 함으로써 더 큰 신앙을 얻으십시오. …

예수 그리스도를 믿는 신앙은 이생에서 우리가 쓸 수 있는 가장 위대한 힘입니다. 믿는 사람에게는 능히 하지 못할 일이 없습니다.

그분을 믿는 신앙이 성장하면 산을 옮기게 될 것입니다. 그 산은 지구를 아름답게 하는 바위산이 아니라 여러분의 삶에 놓인 비극의 산입니다. 신앙이 커지면 여러분의 어려움은 비할 데 없는 성장과 기회로 바뀔 것입니다. (“그리스도가 살아나셨으므로, 그분을 믿는 신앙은 산을 옮길 것입니다”, 『리아호나』, 2021년 5월호, 103, 104쪽)

학생들에게 신앙을 키우고 행사하기 위한 계획을 세울 시간을 준다. 너무 개인적인 내용이 아니라면, 학생들에게 자신이 세운 계획의 면면을 짝이나 반원들에게 이야기해 달라고 한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

다음의 시나리오는 학생들이 선택의지를 사용하여 선을 행하는 일의 중요성을 인식하는 데 도움이 될 수 있다. 다음 시나리오를 들려 주거나, 학생들의 필요 사항에 더 잘 맞는 다른 시나리오를 만들 수 있다.

영식이는 최근에 부모님의 집을 떠나 이사를 했다. 이제 영식이는 혼자 생활하게 되었다. 그러자 영식이는 부모님이 그동한 권하셨던 교회에 참석하고, 경전을 공부하고, 구주의 가르침과 표준을 따르는 것과 같은 일들을 하기가 어렵다는 것을 알게 되었다. 영식이의 새 룸메이트들은 좋은 사람들이고 함께 있으면 재미있었지만, 영식이는 룸메이트들에게 예수 그리스도를 따르는 일이 우선되지 않는다는 사실을 깨달았다.

• 영식이가 생각해 볼 수 있도록 물어볼 만한 중요한 질문에는 어떤 것이 있겠는가?

여호수아는 생을 마감할 무렵에 이스라엘 백성에게 마지막 설교를 전했다. 이스라엘 백성은 약속의 땅에 들어간 후 주변의 악한 영향력을 없애기 위해 노력했지만, 여호수아는 여전히 백성들이 직면하는 유혹에 대해 걱정했다.

학생들에게 여호수아 24장 1~18절을 공부하고, 영식이에 관한 시나리오와, 학생들이 삶에서 직면하는 상황에 도움이 될 수 있는 진리를 여호수아의 권고에서 찾아보라고 한다.

학생들이 공부를 마치면, 이 구절에서 영식이의 상황에 도움이 될 수 있는 단어나 문구를 짝과 나누어 보게 할 수 있다. 그런 후에 다음과 같이 질문할 수 있다.

• 여호수아가 전한 말씀을 한 문장으로 어떻게 요약할 수 있는가? (학생들은 다음과 같은 진리를 발견할 수 있다. 다른 사람들이 무엇을 택하든, 우리는 주님을 섬기겠다는 선택을 할 수 있다.)

• 청년 성인들이 직면하는 상황 중 이 원리를 따르는 것이 도움이 될 만한 상황에는 어떤 것들이 있는가?

데일 지 렌런드 장로의 다음 말씀을 나눈 후 아래 질문에 대해 토론한다.

우리 하나님 아버지의 양육 목표는 자녀들이 옳은 일을 하게 하는 것이 아니라, 옳은 일을 하기 선택하여 궁극적으로 당신과 같이 되게 하는 것입니다. …

진정 하나님은 모든 자녀가 스스로 선택하기를 바라고, 기대하시며, 그렇게 하도록 가르치십니다. 그분은 강요하지 않으실 것입니다. 그분은 선택의지라는 은사를 통해 자녀들이 “스스로 행하며 행함을 받지 아니하게”[니파이후서 2:27] 하셨습니다. 우리는 선택의지가 있기에 성약의 길에 오를지 말지를 선택할 수 있습니다. 길에서 벗어날지 말지도 선택할 수 있습니다. 우리는 순종을 강요받을 수 없듯, 불순종 또한 강요받을 수 없습니다. 우리가 협조하지 않는다면, 어느 누구도 우리를 길에서 벗어나게 할 수 없습니다. …

우리는 우리가 섬길 분을 선택해야 합니다. 영원한 행복의 크기는 살아 계신 하나님을 선택하고 그분과 함께 그분의 사업에 동참하는 데 달려 있습니다. (“오늘 택하라”, 『리아호나』, 2018년 11월호, 104~106쪽)

• 이 말씀에서 인상 깊은 부분은 무엇인가?

• 여러분이 예수 그리스도에 관해 알고 있는 것 중, 다른 영향력보다는 주님을 선택하는 데 도움이 되는 것은 무엇인가?

마치기 위해, 학생들에게 현재 주님 대신 불의한 영향력을 따르라는 압력을 받고 있다면 그에 대해 생각해 보라고 한다. 주님을 섬기겠다는 선택을 했음을 좀 더 온전히 나타내 보이려면 삶에서 어떤 부분을 바꾸어 나갈 수 있을지 생각해 보라고 한다. 학생들에게 자신의 계획과 성신으로부터 받은 느낌을 기록하라고 한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.