창세기 6~11장; 모세서 8장

학생들에게 선지자의 권고에 따라 행동함으로써 축복이나 보호를 받은 경험을 떠올려 보라고 한다. 몇몇 학생들이 자기 경험을 나눌 수도 있다. 다음과 같은 질문을 할 수도 있다.

• 주님의 선지자들의 권고를 따르기 어렵게 만드는 요소에는 어떤 것들이 있는가?

학생들에게 에녹과 그의 백성이 하늘로 들리워 올라간 뒤, 지상에 남은 사람들은 대부분 매우 사악했다는 점을 상기시킨다. 주님께서는 자비하신 가운데 노아를 부르셔서 백성들에게 복음을 전파하게 하셨고, 회개하지 않으면 멸망하리라고 경고하게 하셨다. 학생들에게 공부하면서 주님의 선지자들이 주는 권고와 경고에 더 큰 신앙을 지니고 응하는 데 도움이 될 만한 진리들을 찾아보라고 한다.

“홍수가 오기 전 노아의 가르침” 유인물을 나누어 준다. 학생들에게 시간을 주어 짝 또는 소그룹과 함께 유인물을 완성하게 한다. 다양성을 더하기 위해, 학생들이 구절 묶음마다 다른 짝이나 소그룹과 활동하도록 할 수도 있다.

학생들에게 토론 중에 새로 알아낸 것들이 있다면 이야기해 달라고 한다.(학생들은 다음과 같은 진리를 나눌 수 있다. 주님께서는 우리를 사랑하시기 때문에 선지자들을 부르셔서 우리에게 경고하고, 가르치고, 회개를 촉구하게 하신다.)

토론의 일환으로 디 토드 크리스토퍼슨 장로의 다음 말씀을 활용할 수 있다.

저는 오랫동안 하나님의 선지자들이 죄에 대해 경고할 때 보이는 간절한 사랑을 느꼈으며, 그 사랑에 감동했습니다. 그들은 다른 사람들을 비난하고 싶어서 그렇게 하는 것이 아닙니다. 그들의 참된 소망은 하나님의 사랑을 잘 보여 줍니다. 참으로, 그 소망은 하나님의 사랑입니다. 그들은 봉사하게 될 사람이 누구이든, 또는 어떤 사람이든 간에 그 사람을 사랑합니다. 주님처럼, 그분의 종들은 그 누구도 죄와 그릇된 선택으로 고통을 겪기를 원하지 않습니다.(“하나님의 사랑”, 『리아호나』, 2021년 11월호, 17쪽)

학생들에게 몇 분간 시간을 주어 후기의 선지자들과 사도들이 최근에 전한 경고와 권고를 찾아보라고 한다. 찾아낸 경고나 권고의 말씀 몇 가지를 적어 보라고 할 수도 있다. 그런 뒤, 적은 내용을 근처에 앉은 사람들과 나누면서 그 권고가 마음에 와닿은 이유를 설명해 달라고 한다. 또한 우리를 향한 구주의 사랑이 이러한 경고와 권고에 어떻게 반영되어 있는지 이야기할 수도 있다.

학생들에게 오늘 공부하는 동안 성신께서 어떤 행동을 취하라고 속삭이셨는지 생각해 보라고 한다. 또한 다음 질문에 대한 답을 적어 보라고 할 수도 있다.

• 내가 더 온전히 실천해야 할 선지자의 가르침이나 경고, 권고는 무엇인가?

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

다음 시나리오를 들려준다.

학생들에게 친구의 고민에 어떻게 답할지 생각해 보라고 한다. 그런 뒤, 니파이후서 26장 24절을 읽고 이 구절이 하나님의 성품에 대해 어떤 진리를 가르치는지 찾아보라고 한다. 학생들에게 찾은 것을 발표해 달라고 한다.(학생들은 다음과 같은 진리를 찾아낼 것이다. 하나님께서 하시는 일은 모두 세상의 유익을 위한 것이다.)

• 하나님께서 하시는 모든 일이 세상의 유익을 위한 것이라는 말과 관련해서, 여러분은 어떤 증거를 보았는가?

대홍수에 대한 기록에는 하나님께서 하시는 모든 일이 세상의 유익을 위한 것이라는 증거가 들어 있다고 설명한다. 다음 지시문을 게시하고, 학생들에게 공부할 시간을 준다.(이 부분은 『경전 공부 기술』에 나오는 “영원한 관점으로 읽기” 기술을 연습하기에 좋은 기회가 될 수 있다.)

죽은 사람들의 운명과 홍수에 관한 다음 성구들을 읽는다. 이때 주님의 사랑과 자비에 대한 증거를 찾아본다.

1. 창세기 6:13~22; 7:1~5, 16~19

2. 다음 중 한 가지 이상을 읽는다. 모세서 7:38~39, 43; 베드로전서 3:18~20; 교리와 성약 138:28~34; 『경전 도움말: 구약전서』에서 “창세기 6:7~13, 17; 모세서 8:17, 23~30. 하나님께서 홍수를 보내신 이유로는 어떤 것이 있는가?”

충분한 시간을 준 뒤, 학생들에게 짝 또는 소그룹과 함께 자신이 새로 발견한 것들을 나누게 한다. 반 전체가 함께 다음 질문들을 토론해 볼 수도 있다.

• 방주의 중요성에 관하여 무엇을 알게 되었는가? 방주는 어떤 점에서 예수 그리스도를 떠올리게 하는가?

• 홍수에 대한 기록은 하나님께서 하시는 모든 일이 세상의 유익을 위한 것이라는 진리를 어떻게 보여 주는가?(토론의 일환으로 패트릭 키아론 장로의 다음 말씀을 나눌 수도 있다.)

하나님께서는 끊임없이 여러분을 찾고 계십니다. 그분은 “그분의 모든 자녀가 그분께 돌아가는 것을 선택하기를 바라”시며[『일반 지침서』, 1.1, 복음 자료실], 여러분을 다시 데려오기 위해 가능한 모든 방법을 동원하십니다. …

하나님 아버지께서 당신의 사랑하는 자녀들을 위해 마련하신 계획은 전적으로 모든 사람을 본향으로 데려오기 위한 것입니다. …

아버지의 구속의 계획의 목적은 사실상 여러분의 구속입니다. 즉 여러분이 예수 그리스도의 고난과 죽음을 통해 죄와 죽음의 속박에서 벗어나 구원받게 하기 위한 것입니다. 여러분을 지금 상태 그대로 놔두고자 함이 아닙니다.(“하나님의 목적은 여러분을 본향으로 데려오는 것입니다”, 『리아호나』, 2024년 5월호, 87~88쪽)

• 하나님께서 여러분이나 다른 이들로 하여금 그분의 구원과 구속의 권능을 경험하도록 돕고자 노력하시는 것을 목격한 경험이 있는가? 그것은 언제인가?

본 학습 활동을 시작할 때 제시된 시나리오를 다시 언급할 수 있다. 학생들에게 짝과 함께 그 친구의 질문에 이제는 어떻게 대답할지 토론해 보라고 한다.

활동을 마치기 위해, 학생들에게 몇 분간 시간을 주고 하나님께서 나의 유익을 위해 현재 내 삶에서 무엇을 행하고 계시는지 숙고하고 적어 보게 할 수 있다. 하나님의 행하심을 인지하기 위해 성신으로부터 영감을 구하라고 권한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

학생들에게 “모든 길은 천국으로 통한다”와 같은 표현을 있들어본 적이 있는지 생각해 보라고 한다. 그런 후 다음 질문을 한다.

• 이러한 철학을 믿는다면 그 사람의 삶은 어떻게 달라지겠는가?

홍수가 지나간 뒤, 노아의 후손 중 일부가 바벨 왕국을 세웠다고 설명한다.(창세기 10:8~10 참조) 이 백성의 이야기를 공부하면서 예수 그리스도를 따라야 할 필요성을 인식하는 데 도움이 될 만한 진리들을 찾아보라고 한다.

학생들에게 창세기 11장 1~9절을 공부하면서 사람들이 탑을 쌓은 이유를 찾고, 주님께서 그들의 노력에 어떻게 대응하셨는지 알아보라고 한다.(학생들은 이 구절을 이해하기 위해 『경전 도움말: 구약전서』에서 “창세기 11:1~9. 바벨탑을 짓는 것은 어떤 점에서 잘못된 것이었는가?”를 공부할 수도 있다.)

학생들에게 배운 것들을 이야기해 달라고 한다. 다음과 같은 질문을 할 수도 있다.

• 하늘에 닿으려 했던 사람들의 시도를 보면서 어떤 문제를 발견했는가?

학생들에게 다음 구절 중 한 가지 이상을 읽어 보라고 한다. 요한복음 3:16; 요한복음 14:6; 모사이야서 3:17. 이때 바벨의 백성들이 이해할 필요가 있었을 가르침들을 찾아보라고 한다.

• 이 구절들에서 배운 진리 중 바벨 백성에게 도움이 될 만한 것은 무엇인가? (학생들은 다음과 같은 진리를 찾아낼 수 있다. 우리는 오직 예수 그리스도를 통해서만 구원받을 수 있다.)

디 토드 크리스토퍼슨 장로의 다음 말씀을 나눠도 좋다.

수년 전 가수 프랭크 시나트라가 불렀던 노래가 생각납니다. 그 노래는 “나는 내 방식대로 살았네(I did it my way)”라는 가사로 유명해졌습니다. 물론 인생에는 개인적 선호와 개인적 선택의 여지가 많지만, 구원과 영생에 관한 문제에서 우리의 주제가는 “나는 하나님의 방식대로 살았네”가 돼야만 합니다. 참으로 다른 방법은 없기 때문입니다. …

그리스도의 모범을 따르는 것이 우리가 할 일이라면 “내 방식”이란 없는 것입니다. 하늘로 가는 다른 길을 찾으려고 하는 것은 그리스도와 그분의 구원에 집중하는 대신 바벨탑을 쌓는 것과 같이 헛된 일입니다.(“반역의 무기를 묻으십시오”, 『리아호나』, 2024년 11월호, 28쪽)

학생들은 짝 또는 소그룹과 함께 다음 질문들에 대해 토론해 볼 수 있다.

• 오늘날 사람들이 예수 그리스도의 모범과 가르침을 따르기보다는 “[자기] 방식대로” 행하는 경우에는 어떤 사례가 있는가? 사람들은 왜 그런 방식을 선택하는가?

• 내가 예수 그리스도를 따르는 일이 가치 있는 것임을 깨닫는 데에는 무엇이 도움이 되었는가?

학생들이 토론을 마치고 나면, 몇 사람에게 질문에 대한 자신의 답을 반원들에게 발표해 달라고 한다.

“Jesus Christ Is the Way[예수 그리스도는 길이시다]”(5:02)를 보여 주거나, “Jesus is the Way[예수께서 길이시니]”를 부른다.(『찬송가—가정과 교회를 위한 음악』) 학생들에게 동영상을 시청하거나 찬송가를 부르면서 예수 그리스도를 의지하고 따르려는 자신의 노력을 되돌아보라고 한다. 성신으로부터 받은 인상을 기록하되, 자기 삶에서 조정할 수 있는 것도 포함하게 한다.

5:2

예수 그리스도에 대한 간증을 나눈다. 또 우리가 구원을 받고 하나님 아버지께서 우리에게 주시려는 다른 축복들을 받도록 돕기 위해, 구주께서 맡으신 필수적인 역할에 대해 간증한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.