Êxodo 7–13

Exiba a seguinte imagem ou desenhe uma semelhante no quadro. Você pode rotular um coração como “duro” e o outro como “brando”.

Em seguida, você pode perguntar:

• Quais são algumas características de um coração espiritualmente duro? Quais são as características de um coração espiritualmente brando?

Peça aos alunos que ponderem sobre a condição espiritual atual de seu próprio coração. Você pode pedir-lhes que pensem em algumas atitudes ou comportamentos que podem demonstrar um coração duro ou um coração brando. Ao estudarem hoje, incentive-os a identificar os perigos de endurecer o coração contra Deus.

Você pode mostrar uma imagem de Moisés e Aarão diante do Faraó. Lembre aos alunos que, quando Moisés e Aarão pediram pela primeira vez ao Faraó que libertasse os israelitas do cativeiro, o Faraó rejeitou seu pedido e, em vez disso, aumentou os fardos dos israelitas (ver Êxodo 5:1–19). O Senhor, então, ordenou a Moisés e Aarão que voltassem ao Faraó e novamente lhe dissessem que libertasse os israelitas (ver Êxodo 7:1–2).

Peça aos alunos que leiam Êxodo 7:3–5 e identifiquem como o Senhor disse que o Faraó responderia a esse segundo pedido para libertar os israelitas.

• Como o Senhor disse que Faraó reagiria? (Certifique-se de que os alunos entendam que a Tradução de Joseph Smith esclarece que o Faraó endureceria o próprio coração [ver versículo 3, nota de rodapé a]. Esclarecimentos semelhantes também foram feitos em ocasiões posteriores [ver as notas de rodapé de Êxodo 7:13; 9:12; 10:1, 20, 27; 11:10].)

Saliente que “os meus sinais e as minhas maravilhas” mencionados pelo Senhor no versículo 3 são as pragas que Ele traria sobre o Egito devido à recusa do Faraó em obedecer. Você pode pedir aos alunos que compartilhem de que pragas eles conseguem se lembrar. Você pode então mostrar a seguinte lista:

• As dez pragas

  1. Transformação da água em sangue (ver Êxodo 7:19–25)

  2. Rãs (ver Êxodo 8:5–15)

  3. Piolhos (ver Êxodo 8:16–19)

  4. Moscas (ver Êxodo 8:20–24, 29–32)

  5. Morte do gado (ver Êxodo 9:1–7)

  6. Sarna (ver Êxodo 9:8–12)

  7. Saraiva e fogo do céu (ver Êxodo 9:22–35)

  8. Gafanhotos (ver Êxodo 10:12–20)

  9. Trevas (ver Êxodo 10:21–27)

  10. A morte dos primogênitos (ver Êxodo 11:4–10; 12:29–33)

Dê aos alunos alguns minutos para que estudem alguns dos versículos da lista. Peça-lhes que ponderem sobre o que podem aprender com as respostas do Faraó às pragas. Depois que os alunos terminarem de estudar, você pode mostrar as seguintes perguntas e pedir aos alunos que compartilhem suas respostas com um colega:

• O que chamou sua atenção sobre as ações do Faraó nos versículos que você estudou?

• Que lições você pode aprender com esse relato sobre as consequências de endurecer nosso coração contra Deus?

Peça para alguns alunos que compartilhem o que debateram. Eles podem identificar uma verdade como esta: Se endurecermos o coração contra Deus, podemos trazer consequências negativas para nós mesmos e para outras pessoas.

Peça aos alunos que estudem algumas das seguintes escrituras e identifiquem outras ideias sobre endurecer e abrandar nosso coração:

• 1 Néfi 2:11–12, 16–18, 21; 12:17

• 2 Néfi 33:2

• Alma 12:10–11; 24:8

Você pode fazer perguntas como as seguintes para ajudar os alunos a compartilharem o que pensam:

• O que pode fazer com que nosso coração se torne espiritualmente endurecido ou brando?

• Que consequências negativas podem resultar se tivermos o coração endurecido?

• Como Deus pode nos abençoar quando nosso coração se abranda? (Você pode convidar alguns alunos para que compartilhem exemplos de sua própria vida.)

Encerre convidando os alunos a registrarem como o Espírito os tem inspirado a desenvolver ou manter um coração brando em relação a Deus. Incentive os alunos a anotarem ações específicas que realizarão. Convide alguns alunos a compartilhar ideias que não sejam muito pessoais.

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Peça aos alunos que pensem em um símbolo usado nas escrituras e digam o que ele lhes ensina sobre Jesus Cristo ou Seu evangelho. Eles poderiam compartilhar este símbolo em duplas ou em um pequeno grupo. (Para mais ideias sobre como apresentar o tópico do simbolismo, ver “Entender o simbolismo nas escrituras” em Habilidades de estudo das escrituras.)

Lembre aos alunos de que, na noite anterior à libertação de Israel do Egito, o Senhor instituiu a Páscoa. Ele deu aos israelitas instruções específicas a serem seguidas que fariam com que a morte passasse sem danos por seus primogênitos. A Páscoa era repleta de simbolismos que ensinavam os israelitas sobre o Senhor e sobre suas próprias experiências.

Peça aos alunos que pesquisem Êxodo 12:3–15, 21–23 para ver que símbolos podem encontrar. Incentive-os a prestarem atenção especial ao que podem aprender sobre Jesus Cristo com esses versículos. Se necessário, você pode primeiro identificar e debater um símbolo com a classe. Você também pode pedir que consultem o verbete Êxodo 12:1–15 em Auxílios de Estudo: Velho Testamento.

Para ajudar os alunos a organizar seus pensamentos, incentive-os a usar uma tabela como a seguinte:

Quando os alunos terminarem, peça-lhes que compartilhem o que aprenderam. Você também pode escrever a seguinte verdade no quadro e convidá-los a contar como veem essa verdade representada por meio dos símbolos da Páscoa: Jesus Cristo nos oferece a libertação do cativeiro do pecado e da morte por meio de Seu sangue.

Para ajudar os alunos a entender melhor como esses símbolos podem se relacionar com a vida deles, você pode debater as seguintes perguntas:

• Como o pecado é semelhante ao cativeiro que os israelitas sofreram?

• O que podemos fazer para recebermos as bênçãos da Expiação do Salvador?

• O que você sabe sobre o Pai Celestial e Jesus Cristo que pode ajudar quando você ou outras pessoas precisarem de libertação? (Como parte desse debate, você pode compartilhar a seguinte declaração do élder Patrick Kearon.)

A intenção do grande plano de felicidade criado pelo Pai é a nossa felicidade aqui, agora e na eternidade. Não é impedir a nossa felicidade e nos causar preocupação e medo.

A intenção do plano de redenção do Pai é, de fato, nossa redenção, nosso resgate por meio dos sofrimentos e da morte de Jesus Cristo, nossa libertação do cativeiro do pecado e da morte. Não é para nos deixar como estamos. (“Deus deseja levá-los para casa”, Liahona, maio de 2024, pp. 87–88)

Preste testemunho das verdades que vocês debateram hoje e do poder de Jesus Cristo para nos libertar.

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Você pode exibir uma imagem de Jesus Cristo.

Lembre aos alunos que todas as semanas, ao tomarmos o sacramento, fazemos o convênio de “[recordar] sempre” de Jesus Cristo (Doutrina e Convênios 20:77, 79). Em seguida, convide os alunos a debater as seguintes perguntas com um colega:

• O que o ajuda a se lembrar de Jesus Cristo?

• Em sua opinião, o que é importante de se lembrar Dele?

Peça aos alunos que, ao estudarem esta lição, busquem a orientação do Espírito Santo para ajudá-los a saber o que podem fazer para se lembrarem do Salvador todos os dias.

Você pode mostrar uma imagem representando a Páscoa e pedir aos alunos que resumam o que se lembram sobre o milagre da primeira Páscoa (se necessário, eles podem estudar Êxodo 12:1–13).

Explique aos alunos que o Senhor ordenou a Seu povo que repetisse a ceia de Páscoa “nas vossas gerações” (Êxodo 12:14). Peça-lhes que estudem as seguintes passagens, procurando palavras e frases que indiquem o que o Senhor queria que os israelitas se lembrassem e fizessem.

• Êxodo 12:14, 17, 25–27

• Êxodo 13:3, 8–10

Em seguida, faça uma pergunta como a seguinte:

• O que foi preparado e partilhado na ceia de Páscoa para ajudar os israelitas a se lembrarem do Senhor?

Explique-lhes que, na época do Novo Testamento, durante uma ceia de Páscoa conhecida como a Última Ceia, Jesus Cristo apresentou a cerimônia que hoje conhecemos como o sacramento.

Peça aos alunos que leiam Lucas 22:13–15, 19–20. Você pode fazer um debate com a classe, fazendo perguntas como estas:

• Como a ordenança do sacramento é semelhante à Páscoa? Em que aspectos é diferente?

• Por que o Pai Celestial e Jesus Cristo nos proporcionaram ordenanças como a Páscoa e o sacramento?

Os alunos podem identificar várias verdades, incluindo estas: O Pai Celestial e Jesus Cristo fornecem ordenanças como a Páscoa e o sacramento para nos ajudar a lembrar Deles.

• Que diferença pode fazer em nossa vida lembrar-nos constantemente do Pai Celestial e de Jesus Cristo? (Como parte desse debate, você pode compartilhar a seguinte declaração do élder Dale G. Renlund.)

Nosso Pai Celestial deseja que nos lembremos de Sua bondade e da bondade de Seu Filho Amado, não para Sua própria satisfação, mas pela influência que tal lembrança tem sobre nós. Quando pensamos em Sua bondade, nossa perspectiva e nossa compreensão são ampliadas. Ao refletirmos sobre Sua compaixão, tornamo-nos mais humildes, mais fervorosos na oração e mais constantes. (“Ponderar sobre a bondade e a grandiosidade de Deus”, Liahona, maio de 2020, p. 41)

Dê aos alunos tempo para que ponderem sobre o significado da ordenança do sacramento e sobre como tomar o sacramento pode ajudá-los a se aproximar do Pai Celestial e de Jesus Cristo. A seguir estão algumas ideias que podem ajudar a classe a debater e aprender mais:

1. Debata sobre o que os alunos têm feito para tornar o sacramento mais significativo na vida deles. Eles também podem compartilhar as bênçãos que experimentaram por se lembrarem de Jesus Cristo durante o sacramento e ao longo da semana.

2. Cante ou leia a letra dos hinos sacramentais (por exemplo, “Enquanto unidos em amor” ou “Da corte celestial”, em Hinos). Os alunos podem compartilhar palavras ou frases que se destacam para eles.

3. Peça aos alunos que identifiquem alguns dos símbolos da Páscoa mencionados em Êxodo 12:1–12. Eles podem debater como esses e outros símbolos podem ajudá-los a se lembrar do Salvador ao tomarem o sacramento.

4. Peça aos alunos que leiam as orações sacramentais em Doutrina e Convênios 20:77, 79. Eles podem registrar suas impressões sobre as promessas e bênçãos do convênio declaradas nas orações.

Peça aos alunos que ponderem em silêncio sobre o que aprenderam ou sentiram durante a lição. Incentive-os a pensar no que podem fazer para tornar o sacramento uma parte mais significativa da adoração deles.

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