2 Samuel 11–12; 1 Reis 3; 6–9; 11

Talvez você possa começar debatendo a seguinte declaração do presidente Dieter F. Uchtdorf, na época da Primeira Presidência:

Suponham que vocês tivessem que decolar de um aeroporto localizado sobre a linha do Equador, com a intenção de dar a volta ao mundo, mas fossem desviados do curso em apenas um grau. Quando voltassem para a mesma longitude, a que distância estariam do curso certo? Alguns quilômetros? Cem quilômetros? A resposta talvez os surpreenda. Um erro de apenas um grau iria desviá-los quase 800 quilômetros do curso, ou seja, uma hora de voo para um avião a jato (“Uma questão de poucos graus”, A Liahona, maio de 2008, pp. 58–59).

• Quais são algumas decisões aparentemente pequenas que podemos tomar em nossa vida que podem acabar nos afastando do rumo?

Peça aos alunos que pensem nas tentações que podem enfrentar para se desviarem, mesmo que ligeiramente, dos mandamentos de Deus. Ao estudarem hoje, peça-lhes que identifiquem verdades que possam ajudá-los quando enfrentarem tentações.

Lembre aos alunos que, com a ajuda do Senhor, Davi derrotou Golias, ajudou os israelitas a derrotar seus inimigos em batalha e uniu as tribos de Israel como seu rei. No entanto, Davi acabou fazendo uma série de escolhas que o levaram a se desviar espiritualmente. Peça aos alunos que leiam 2 Samuel 11:1–17, 26–27 e identifiquem as escolhas específicas que Davi fez.

Você pode fazer perguntas como as seguintes para ajudar os alunos a expressar suas ideias:

• Quais foram algumas das decisões que Davi tomou que o levaram a pecados maiores?

• Quais são as escolhas corretas que Davi poderia ter feito ao longo do caminho para corrigir a direção que estava seguindo?

• Que verdades podemos aprender com a escolha de Davi de acalentar seus desejos lascivos? (Uma verdade que os alunos podem identificar é esta: Ter pensamentos lascivos e impróprios pode levar a pecados graves.)

Pense nas necessidades de seus alunos ao refletir sobre como continuar essa atividade de aprendizado. Você pode usar uma ou mais das ideias a seguir:

1. Dê aos alunos tempo para encontrar recursos que possam ajudá-los a evitar melhor o pecado sexual. Exemplos de recursos que podem ser estudados incluem “Esforçar-se para ser casto pode resultar em bênçãos maravilhosas” em Tópicos e Perguntas, “Castidade” (Guia de Estudo do Evangelho); ou as seções intituladas “O que fazer” e “Seu corpo é sagrado” em Força dos Jovens: Um Guia para Fazer Escolhas, 2022. Convide-os a falar sobre suas ideias com um colega, um pequeno grupo ou com toda a classe.

2. Assista a um dos seguintes vídeos: “Olhe Onde Pisa” (2:35); “Why Do I Feel So Bad About Myself?” (3:45); ou “Can I Do This On My Own?” (3:19). Peça aos alunos que debatam o que aprenderam.

   

   2:47
   

   3:51
   

   3:25

3. Estude a mensagem de Natã a Davi em 2 Samuel 12:1–10 e peça aos alunos que relatem as verdades que aprenderam com ela. Os alunos também podem debater como é uma bênção não podermos esconder nossos pecados de Deus.

4. Peça aos alunos que imaginem que conhecem uma pessoa que cometeu pecados sexuais e não se sente mais digna do amor e do perdão de Deus. Peça-lhes que encontrem e apresentem escrituras ou declarações de líderes da Igreja que possam ajudar nessa situação. Exemplos de recursos úteis podem incluir Isaías 1:18; Doutrina e Convênios 58:42–43; ou a seguinte declaração do élder Dale G. Renlund:

Quando nos arrependemos sinceramente, nenhuma cicatriz espiritual permanece, a despeito do que tenhamos feito, da seriedade dessas ações ou de quantas vezes as tenhamos repetido. Sempre que nos arrependemos e buscamos o perdão com real intenção, podemos ser perdoados. Que dádiva extraordinária de nosso Salvador, Jesus Cristo! O Espírito Santo pode nos assegurar que fomos perdoados. Quando sentimos alegria e paz, a culpa é apagada, e não somos mais atormentados por nosso pecado (“Sua natureza divina e seu destino eterno”, Liahona, maio de 2022, p. 76).

Para concluir, convide os alunos a refletirem sobre as coisas que aprenderam e sentiram e que querem lembrar. Você pode pedir que eles escrevam um plano específico e mensurável para agir de acordo com o que aprenderam.

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Você pode pedir aos alunos que mostrem a foto de um templo que amam e expliquem por que ele é particularmente significativo para eles. Ou eles podem mencionar um templo anunciado pelo qual estão animados e explicar o porquê. Em seguida, você pode debater a seguinte declaração do presidente Russell M. Nelson:

Jesus Cristo é a razão pela qual construímos templos. Cada um deles é Sua santa casa. Fazer convênios e receber ordenanças essenciais no templo, bem como ali procurar se aproximar Dele, abençoará sua vida de maneiras que nenhum outro tipo de adoração pode abençoar. Por esse motivo, estamos fazendo tudo o que está ao nosso alcance para tornar as bênçãos do templo mais acessíveis aos nossos membros em todo o mundo (“A resposta é sempre Jesus Cristo”, Liahona, maio de 2023, pp. 127–128).

• Como você acha que a adoração no templo pode abençoar sua vida de maneiras que nenhum outro tipo de adoração pode abençoar?

Explique-lhes que, depois que Salomão se tornou rei de Israel, ele procurou cumprir o desejo de seu pai, Davi, de construir uma casa permanente para o Senhor (ver 2 Samuel 7:12–13). Esta atividade de aprendizado se concentrará nos esforços de Salomão para construir e dedicar o templo em Jerusalém. Ao estudarem hoje, incentive os alunos a procurar verdades que possam ajudá-los a aumentar seu testemunho da importância de adorar na Casa do Senhor.

Peça aos alunos que estudem 1 Reis 5:2–5 e 6:11–14 e identifiquem as verdades que esses versículos ensinam sobre o templo. Peça aos alunos que relatem o que encontraram. Exemplos de verdades que eles podem identificar incluem estas: O templo é a Casa do Senhor e Se andarmos nos caminhos do Senhor, Ele cumprirá Suas promessas e habitará conosco em Seu templo.

• Como você acha que lembrar dessas verdades pode influenciar sua adoração no templo?

Você pode exibir as seguintes imagens:

Explique-lhes que, após a conclusão do templo, Salomão reuniu muitos israelitas para participar de sua dedicação. Quando colocaram a arca da aliança no lugar santíssimo, a glória do Senhor apareceu como uma nuvem que encheu o templo. Salomão, então, fez uma oração para dedicar o templo ao Senhor (ver 1 Reis 8:12–53).

Peça aos alunos que estudem 1 Reis 8:29–40, que contém uma parte da oração dedicatória de Salomão. Peça-lhes que identifiquem as bênçãos que Salomão pediu ao Senhor que concedesse às pessoas ao adorarem no templo. Para ajudar os alunos a falar sobre o que aprenderam, pergunte:

• O que foi mais significativo para você nessa oração?

Saliente que, assim como nos tempos antigos, o Senhor nos promete grandes bênçãos por adorarmos no templo. Para ajudar os alunos a aprender mais sobre essas bênçãos, você pode convidá-los a escolher uma das seguintes opções e dar-lhes alguns minutos para:

1. Estudar trechos de “O templo sagrado — A Casa do Senhor” em Ensinamentos dos Presidentes da Igreja: Russell M. Nelson. Encontrar as bênçãos prometidas por adorar no templo que são particularmente significativas para você.

2. Estudar a oração dedicatória de um templo em sua área. Você pode encontrar uma oração dedicatória selecionando um templo na “Lista de templos” em ChurchofJesusChrist.org/temples.

3. Estudar trechos da oração dedicatória do primeiro templo de nossa dispensação — o Templo de Kirtland — lendo alguns dos seguintes versículos: Doutrina e Convênios 109:10–19, 22–26, 54–59, 72–80. Identificar as bênçãos pelas quais o profeta Joseph Smith orou e pelas quais você deseja em sua vida.

Depois que os alunos tiverem tempo para estudar, convide-os a conversar sobre suas ideias com um colega ou um pequeno grupo. Depois, peça que alguns alunos relatem o que aprenderam para a classe. Você pode também debater questões como as seguintes:

• O que a presença de templos na Terra ensina sobre o amor e a misericórdia de Deus?

• Que diferença a adoração no templo fez em seu relacionamento com o Pai Celestial e Jesus Cristo?

Preste testemunho das verdades que vocês debateram hoje. Incentive os alunos a pensar no que podem fazer para melhorar sua adoração no templo. Convide-os a registrar seus planos ou inspirações que receberam do Espírito Santo.

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Você pode mostrar as seguintes perguntas e pedir aos alunos que ponderem e escrevam seus pensamentos.

• Quais são algumas das atividades que tomam a maior parte do seu tempo e energia agora?

• Como você decide o que recebe mais atenção em sua vida?

Lembre aos alunos que, após a morte de Davi, seu filho Salomão tornou-se rei de Israel. No início do reinado de Salomão, ele humildemente buscou a ajuda do Senhor e foi grandemente abençoado por Ele (ver 1 Reis 3:5–14, 28). Ele chegou a ser visitado duas vezes pelo Senhor durante seu reinado (ver 1 Reis 9:1–3). No entanto, com o tempo, as prioridades de Salomão mudaram, e seu coração se afastou do Senhor. Enquanto estudam o relato de Salomão, incentive os alunos a pensar no que o Senhor gostaria que fizessem para se protegerem de um destino semelhante.

Peça aos alunos que leiam 1 Reis 11:1–13 e identifiquem detalhes sobre a vida posterior de Salomão. (Saliente que as “mulheres estrangeiras” em 1 Reis 11:1 não eram da casa de Israel.) Incentive os alunos a marcar palavras ou frases que se destaquem para eles. (Essa pode ser uma oportunidade para praticar a habilidade “Procurar relações de causa e efeito nas escrituras” em Habilidades de estudo das escrituras.)

Você pode fazer perguntas como as seguintes para ajudar os alunos a falar o que aprenderam:

• O que contribuiu para a mudança de coração de Salomão?

• Que verdades você aprende com a queda espiritual de Salomão? (Os alunos podem identificar uma verdade como esta: Se desviarmos nosso coração de Deus e deixarmos de guardar Seus mandamentos, podemos perder Suas bênçãos prometidas.)

• O que pode nos ajudar a reconhecer quando nosso próprio coração está se afastando de Deus?

Você pode pedir à classe que faça no quadro uma lista de influências ou circunstâncias que podem levar um jovem adulto a desviar seu coração de Deus.

Peça aos alunos que trabalhem em duplas ou pequenos grupos para criar e escrever uma situação com base em um dos itens da lista. Os alunos podem passar a situação para outro grupo ou manter a que criaram e depois debater as seguintes perguntas:

• Como as decisões da pessoa na situação podem afetar sua capacidade de receber as bênçãos de Deus em sua vida?

• Que conselho você poderia dar, ou que escrituras você poderia citar, para ajudar a pessoa na situação?

Você pode pedir a alguns alunos que falem sobre sua situação com a classe sobre algumas das ideias que debateram.

Peça aos alunos que reflitam sobre como as verdades que estudaram podem se aplicar a suas circunstâncias pessoais. Vocês podem cantar juntos ou ouvir o hino “Mais vontade dá-me” (Hinos, nº 75) para ajudá-los a refletir sobre suas prioridades espirituais atuais.

Você também pode apresentar a seguinte declaração do élder David A. Bednar:

Cada um de nós deve avaliar nossas prioridades temporais e espirituais de maneira sincera e em espírito de oração a fim de identificar as coisas em nossa vida que talvez nos impeçam de receber as bênçãos abundantes que o Pai Celestial e o Salvador estão dispostos a nos conceder. E certamente o Espírito Santo vai nos ajudar a ver a nós mesmos como realmente somos (“‘Veste-te da tua fortaleza, ó Sião’”, Liahona, novembro de 2022, p. 94).

Peça aos alunos que registrem quaisquer ajustes que se sintam inspirados a fazer em sua vida para concentrarem mais plenamente seu coração no Pai Celestial e em Jesus Cristo.

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