Gênesis 12–17; Abraão 1–2

Mostre à classe a seguinte declaração do élder Dieter F. Uchtdorf:

Jesus ensinou: “Buscai, e encontrareis” [Mateus 7:7].

Creio que essa simples frase seja não apenas uma promessa espiritual, mas, sim, a afirmação de um fato. (…)

Raramente encontramos algo que não estamos procurando. (“Uma alegria mais elevada”, Liahona, maio de 2024, p. 68)

• Como nossa vida pode ser moldada pelo que buscamos? (Você pode pedir aos alunos que falem alguns exemplos que ilustrem isso.)

Explique que as escrituras contêm muitos ensinamentos sobre o que o Senhor quer que busquemos e o que Ele quer que não busquemos. Você pode exibir as seguintes instruções e passagens das escrituras.

Usando uma escala de 1 (nem um pouco) a 5 (muito), avalie o quanto você sente que cada uma das seguintes passagens de escritura reflete suas escolhas diárias:

• “Mas antes de buscardes riquezas, buscai o reino de Deus” (Jacó 2:18).

• “Deverás deixar as coisas deste mundo e buscar as coisas de um melhor” (Doutrina e Convênios 25:10).

• “Buscastes aquilo que não podíeis obter; e buscastes felicidade na iniquidade” (Helamã 13:38).

• “Achegai-vos a mim e achegar-me-ei a vós; procurai-me diligentemente e achar-me-eis” (Doutrina e Convênios 88:63).

Explique que podemos aprender lições importantes sobre buscar o Senhor com o relato no livro de Abraão. (Se os alunos não estiverem familiarizados com o livro de Abraão, vocês podem ler juntos “Abraão 3. O que é o livro de Abraão?” em Auxílios de estudo das escrituras: Velho Testamento.)

Peça aos alunos que estudem Abraão 1:1–7 e identifiquem o que Abraão buscou e os obstáculos que enfrentou. Para ajudar os alunos a mencionar o que aprenderam, considere fazer perguntas como as seguintes:

• Por que Abraão precisou “encontrar outro lugar para morar”?

• O que Abraão buscava especificamente e desejava ter em sua vida?

Peça aos alunos que estudem Abraão 1:15–20 ou Abraão 2:8–13 e identifiquem como Abraão foi abençoado por buscar o Senhor e Suas bênçãos. (Pode ser útil salientar que Abraão 2:8–13 descreve uma experiência que Abraão teve mais tarde em sua vida.)

Depois que os alunos terminarem de estudar, peça-lhes que debatam as seguintes perguntas com um colega que estudou o outro conjunto de versículos:

• Como o Senhor abençoou Abraão nos versículos que você estudou? O que essas bênçãos revelam sobre o caráter do Senhor?

• O que você aprendeu ou sentiu com esse relato que poderia ajudar os jovens adultos de hoje?

Peça a alguns alunos que digam ao colega o que aprenderam durante o debate. Os alunos podem identificar uma verdade como esta: Se buscarmos sinceramente o Senhor, nós O encontraremos. Convide os alunos a marcar as palavras de Abraão em Abraão 2:12 que refletem essa verdade.

• Quais são alguns exemplos de como podemos buscar o Senhor fervorosamente? (Como parte desse debate, você pode mostrar o vídeo “Nourish Your Own Faith” [2:08].)

  

  2:7

• Que conselho você daria a alguém que atualmente não sente muito desejo de buscar o Senhor?

Você pode pedir aos alunos que contem uma experiência de quando buscaram fervorosamente o Senhor e como O encontraram.

Para ajudar os alunos a aplicar o que aprenderam, você pode mostrar as seguintes perguntas e dar tempo aos alunos para registrar suas respostas.

• O que você aprendeu ou sentiu hoje que deseja lembrar sobre buscar o Senhor?

• Que meta você poderia estabelecer para ajudá-lo a buscar o Senhor mais plenamente? Como você vai se certificar de que vai agir de acordo com o que se sente inspirado a fazer?

Você pode convidar alguns alunos a falar suas respostas para a turma se elas não forem muito pessoais. Testifique sobre as verdades que vocês debateram hoje.

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Mostre a imagem de Abraão encontrada no início desta lição. Convide um aluno a ler a seguinte declaração do presidente Russell M. Nelson:

Para nós, o nome honrado de Abraão é muito importante. Ele é mais mencionado nos versículos das escrituras da Restauração do que em todos os versículos da Bíblia. Abraão está ligado a todos os membros de A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias. (“A coligação da Israel dispersa”, A Liahona, novembro de 2006, p. 80)

• Como Abraão está ligado a todos os membros da Igreja? (Se necessário, saliente que falamos de Abraão quando nos referimos ao convênio abraâmico. Os alunos podem estudar Abraão 1:1–7, 15–19 para aprender sobre as circunstâncias que levaram Deus a fazer Seu convênio com Abraão.)

Peça aos alunos que façam uma cópia da tabela a seguir. Eles podem completar a tabela enquanto estudam Abraão 2:6–11. Você também pode pedir que estudem “Gênesis 12:1–3; Abraão 2:6–11. Qual é o convênio que Deus fez com Abraão?” em Auxílios de estudo das escrituras: Velho Testamento.

Os alunos podem resumir com um colega o que aprenderam sobre o convênio abraâmico. Você também pode fazer perguntas como estas:

• O que essas promessas ensinam a você sobre os atributos do Pai Celestial e de Jesus Cristo?

• O que esses versículos ensinam sobre suas responsabilidades como membro da Igreja hoje? (Usando suas próprias palavras, os alunos podem identificar uma verdade como esta: Como semente de Abraão, temos a responsabilidade de levar as bênçãos do evangelho a todas as pessoas.)

• Quais são algumas maneiras pelas quais você pode cumprir suas responsabilidades associadas ao convênio abraâmico? (A seguinte declaração do presidente Russell M. Nelson pode ajudar nesse debate.)

O Senhor ordenou que pregássemos o evangelho e compartilhássemos o convênio. É por isso que temos missionários. Ele deseja que cada um de Seus filhos tenha a oportunidade de escolher o evangelho do Salvador e entrar no caminho do convênio. Deus quer conectar todas as pessoas ao convênio que Ele fez antigamente com Abraão.

Por isso, o trabalho missionário é uma parte essencial da grande coligação de Israel. Essa coligação é a coisa mais importante que está acontecendo na Terra hoje. Nada se compara em grandeza. Nada se compara em importância. Os missionários do Senhor — Seus discípulos — estão engajados no maior desafio, na maior causa e no maior trabalho que está sendo realizado na Terra hoje.

Mas, existe mais — muito mais. Há uma enorme necessidade de se pregar o evangelho às pessoas do outro lado do véu. Deus quer que todos, em ambos os lados do véu, desfrutem das bênçãos de Seu convênio. (“O convênio eterno”, Liahona, outubro de 2022, pp. 8–9)

Você pode convidar os alunos a falar sobre experiências que tiveram ao participar com o Senhor na coligação de Israel. Incentive-os a dizer como o Senhor os abençoou ou a outras pessoas por meio desses esforços. Você também poderia relatar suas experiências pessoais.

Dê aos alunos tempo a fim de criar um plano para cumprir sua responsabilidade de coligar Israel e compartilhar as bênçãos do evangelho com outras pessoas. Incentive-os a registrar seus planos. Em uma aula futura, você pode fazer um acompanhamento com os alunos sobre o progresso deles.

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Convide os alunos a pensar em uma ocasião em que discordaram de alguém pessoalmente ou on-line. Mostre a seguinte autoavaliação e peça aos alunos que analisem em silêncio se tendem a ser pacificadores durante conversas difíceis.

Saliente que, depois de viver no Egito por algum tempo, Abrão (mais tarde chamado Abraão) e sua família voltaram para a terra de Canaã. Peça aos alunos que estudem Gênesis 13:1–12 e identifiquem por que começaram as contendas entre o povo de Abrão.

• O que chama sua atenção na reação de Abrão ao conflito com Ló? (Ver os versículos 8–11.)

Mostre a seguinte declaração do élder Quentin L. Cook:

Para que tenhamos relacionamentos pacíficos, a lição é clara: devemos estar dispostos a fazer concessões e a eliminar a contenda com respeito a assuntos que não envolvam a retidão. Como o rei Benjamim ensinou: “Não tereis desejo de ferir-vos uns aos outros, mas, sim, de viver em paz” [Mosias 4:13]. Mas, quanto à conduta relacionada à retidão e aos imperativos doutrinários, precisamos permanecer firmes e constantes. (“Paz individual em tempos difíceis”, Liahona, novembro de 2021, pp. 90–91)

Peça aos alunos que digam uma verdade que aprenderam em Gênesis 13 e na declaração do élder Cook. Os alunos podem identificar uma verdade como esta: Podemos ser pacificadores ao estarmos dispostos a fazer concessões em questões que não envolvam retidão.

• O que pode dificultar a tarefa de ser um pacificador?

• O que você pode fazer para ser mais pacificador com as pessoas ao seu redor?

Pode ser útil salientar que ser um pacificador não significa evitar o conflito a todo custo e não significa que devemos permitir que outros se aproveitem de nós ou nos prejudiquem. Para ajudar os alunos a entender melhor como podem seguir o exemplo do Salvador de serem pacificadores, assista aos vídeos “Blesses Are the Peacemakers” (2:17) ou “Peacemakers in Contentious Times” (2:42). Como alternativa, você pode dar tempo aos alunos para que eles estudem partes do discurso do presidente Russell M. Nelson “Precisa-se de pacificadores” (Liahona, maio de 2023, p. 98). Os alunos podem dizer a um colega ou à classe o que descobriram.

2:18

2:42

Você pode convidar alguns alunos a falar a um colega ou a um pequeno grupo suas respostas a uma ou ambas as seguintes perguntas:

• Que resultados positivos você viu ao se esforçar para ser um pacificador?

• De que maneira você foi abençoado pelos esforços de outras pessoas para serem pacificadores?

Para concluir, você pode mostrar as seguintes perguntas. Dê tempo aos alunos para que escrevam as respostas deles.

• Quais são algumas situações em sua vida em que você poderia ser um pacificador melhor?

• O que você vai começar a fazer hoje para ser um pacificador?

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Você pode escrever palavras como estas no quadro: solitário, abandonado, invisível, incompreendido, ignorado. Incentive os alunos a pensar na última vez que tiveram um desses sentimentos.

Peça-lhes que estudem as experiências de Agar e Sarai em Gênesis 16 e pensem em como podem recorrer ao Senhor para obter ajuda quando se sentirem solitários ou ignorados.

Explique que, embora Abrão e Sarai (cujos nomes foram mais tarde mudados por Deus para Abraão e Sara) tenham recebido a promessa de Deus de que teriam uma grande posteridade, Sarai chegou à velhice sem poder ter filhos. Sarai deu sua serva Agar a Abrão como esposa plural para ajudar a cumprir as promessas de posteridade feitas pelo Senhor. Pode ser útil salientar que Deus ordenou que Abrão e Sarai fizessem isso (ver Doutrina e Convênios 132:34; Gênesis 16:1–3; ver também “Gênesis 16:1–3. Por que Sarai deu Agar a Abrão como esposa?” em Auxílios de estudo das escrituras: Velho Testamento).

Peça aos alunos que leiam Gênesis 16:4–6 juntos e identifiquem o que aconteceu entre Agar e Sarai.

• Como você se sentiria se estivesse na posição de Agar? E na de Sarai?

Peça aos alunos que estudem Gênesis 16:7–16 e identifiquem o que aconteceu depois da partida de Agar.

• O que você aprende sobre Deus com a experiência de Agar? (Pode ser útil salientar que o nome de Ismael significa “Deus ouve” [ver Gênesis 16:11, nota de rodapé a] e que o nome Beer-lahai-roi, mencionado em Gênesis 16:14, significa “O poço Daquele que vive e me vê” [ver Gênesis 16:14, nota de rodapé a].)

Os alunos podem identificar uma verdade como esta: O Senhor nos ouve e nos vê em nossas provações e vai nos ajudar a superá-las.

• Quais são algumas maneiras pelas quais Deus mostra que nos vê e nos ouve?

Mostre à classe a seguinte declaração do élder Dieter F. Uchtdorf:

Você não está [sozinho] nessa jornada. Seu Pai Celestial conhece você. Mesmo que ninguém mais [o] ouça, Ele ouve. Quando você se regozija em retidão, Ele Se regozija com você. Quando você está [envolvido] por provações, Ele sofre com você. (“Sua maravilhosa jornada para casa”, A Liahona, maio de 2013, pp. 127–128)

Peça aos alunos que reflitam sobre ocasiões em que sentiram que Deus estava ciente deles e sabia o que estavam passando. Você pode pedir a alguns alunos que digam à classe experiências que não sejam muito pessoais.

Você pode concluir a atividade de aprendizado testificando que Deus vê e ouve todos os Seus filhos em suas provações e vai abençoá-los.

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