Gênesis 1–2; Moisés 2–3; Abraão 4–5

Você pode mostrar uma gravura de uma bela paisagem ou outra das criações de Deus quando os alunos entrarem na sala de aula. Os alunos também podem mostrar a um colega uma gravura ou descrição de uma das criações de Deus que seja significativa para eles.

Saliente que estudar a Criação pode aprofundar nossos sentimentos de amor e reverência por Jesus Cristo, que criou a Terra, e por Deus, o Pai, que criou mulheres e homens à Sua imagem. Você pode mostrar uma tabela como a seguinte e pedir aos alunos que a copiem. Peça-lhes que estudem Gênesis 1; Moisés 2 ou Abraão 4 e procurem respostas diferentes que poderiam incluir em cada coluna da tabela. (Para ajudar com as perguntas que os alunos possam ter sobre a Criação, incentive-os a estudar os verbetes relacionados a esses capítulos em Auxílios de estudo das escrituras: Velho Testamento.)

Em seguida, divida a classe em duplas ou grupos pequenos. Peça aos alunos que digam uns aos outros algumas de suas respostas. Os alunos também podem falar algumas de suas ideias para a classe. (Usando suas próprias palavras, eles podem identificar verdades como estas: Sob a direção do Pai Celestial, Jesus Cristo criou a Terra. Houve planejamento e ordem na Criação. Fomos criados à imagem de Deus. Deus declarou que Suas criações eram muito boas.)

• De que forma seus sentimentos sobre Deus, Jesus Cristo e todas as criações de Deus são afetados quando você se lembra dessas verdades?

Você pode pedir aos alunos que encontrem escrituras que aumentem seu entendimento e apreço pelo papel de Jesus Cristo como o Criador. Eles podem usar ferramentas de estudo na Biblioteca do Evangelho para encontrar passagens (ver “Pesquisar nas escrituras e na Biblioteca do Evangelho” em Técnicas de estudo das escrituras). Você também pode sugerir que eles estudem algumas das seguintes passagens:

• Alma 30:43–44

• 3 Néfi 9:15

• Doutrina e Convênios 38:1–3; 59:18–21; 76:22–24

• Moisés 1:33, 39; 3:5

Depois de dar tempo suficiente, você pode pedir aos alunos que falem a um colega, a pequenos grupos ou a toda a classe o que aprenderam. Você também pode fazer perguntas como as seguintes:

• Como o papel do Salvador como Criador ajuda você a entender sobre Ele e Sua capacidade?

• O que você aprendeu ou sentiu sobre os motivos do Salvador, Seu amor ou Seu poder para ajudar você?

Você pode mostrar o vídeo “Vivíamos com Deus” (4:00) e pedir aos alunos que reflitam sobre seus sentimentos por Jesus Cristo. Os alunos também podem registrar quaisquer sentimentos ou impressões que receberam do Espírito Santo.

4:0

Voltar para “Opções de atividade de aprendizado”.

Peça aos alunos que ponderem e debatam sobre um aspecto do corpo humano que os deixa maravilhados. Você também pode mostrar o vídeo “A maior das criações de Deus” (2:51).

2:48

Você pode debater em classe uma pergunta como a seguinte:

• Que pensamentos ou sentimentos você tem sobre Deus ao considerar o corpo humano e suas muitas funções?

Peça aos alunos que estudem Gênesis 1:26–27; Moisés 2:26–27 ou Abraão 4:26–27, com a seguinte declaração de “A Família: Proclamação ao Mundo”. Incentive-os a pensar no que esses ensinamentos revelam sobre o significado de sua criação.

Todos os seres humanos — homem e mulher — foram criados à imagem de Deus. Cada indivíduo é um filho (ou filha) gerado em espírito por pais celestiais que o amam e, como tal, possui natureza e destino divinos. (“A Família: Proclamação ao Mundo”, Biblioteca do Evangelho)

• O que esses ensinamentos ajudam você a entender sobre si mesmo? (Os alunos podem identificar uma verdade como esta: Por sermos criados à imagem de Deus, temos natureza e destino divinos.)

Para ajudar os alunos a entender melhor o significado de sua natureza e destino divinos, distribua o material intitulado “Nossa identidade e nosso destino”. Convide os alunos a debaterem o assunto em grupos. Depois, peça aos alunos que digam à classe algumas de suas percepções.

Você pode pedir a alguns alunos que contem como o conhecimento de sua identidade e destino divinos os afetou. Você também pode assistir ao vídeo “Correr em direção à luz” (de 11:00 a 15:19). Peça aos alunos que prestem atenção em como a vida do élder Peter M. Johnson mudou quando ele soube que era filho de Deus.

17:37

Voltar para “Opções de atividade de aprendizado”.

Você pode mostrar a seguinte declaração de “A Família: Proclamação ao Mundo” com a situação a seguir. (Você pode adaptar os detalhes da situação para que sejam mais aplicáveis a seus alunos.)

Nós, a Primeira Presidência e o Conselho dos Doze Apóstolos de A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias, solenemente proclamamos que o casamento entre homem e mulher foi ordenado por Deus e que a família é essencial ao plano do Criador para o destino eterno de Seus filhos. (“A Família: Proclamação ao Mundo”, Biblioteca do Evangelho)

Gilberto ouve muitas mensagens na igreja e em outros ambientes relacionados ao evangelho sobre a importância do casamento e da família. No início, ele não se importava, mas, à medida que ficou mais velho, começou a se cansar de ouvir tanto sobre isso. Ele não consegue se imaginar casando ou tendo filhos. Quando Gilberto ouve mensagens na igreja sobre a família ser essencial ao plano de salvação do Pai Celestial, ele se pergunta o que isso significa para ele.

• Quais são alguns motivos pelos quais ele pode se sentir relutante em se casar e ter filhos?

Peça aos alunos que reflitam sobre dúvidas que possam ter a respeito de casamento e família. Explique que o que o Pai Celestial fez após a Criação pode nos ajudar a entender melhor o papel central do casamento e da família em Seu plano. Incentive os alunos a buscar a orientação do Espírito Santo enquanto estudam para obter ajuda com suas perguntas.

Estudem juntos Moisés 2:27–28; 3:18–24 e Doutrina e Convênios 49:15–17. Incentive os alunos a procurar verdades que demonstrem o papel central do casamento e da família no plano de salvação estabelecido pelo Pai Celestial. (Os alunos também podem usar Auxílios de estudo das escrituras: Velho Testamento para ajudá-los a entender melhor os versículos que estudarem em Moisés 2–3.)

Peça aos alunos que digam algumas das verdades que aprenderam sobre casamento e família em seu estudo. Você pode escrever essas verdades no quadro. Usando suas próprias palavras, eles podem identificar verdades como estas:

• Deus ordenou que marido e mulher tenham filhos (Moisés 2:28).

• Marido e mulher devem ser um e agir como parceiros iguais (Moisés 3:18, 24).

• O casamento entre um homem e uma mulher é ordenado por Deus (Doutrina e Convênios 49:15).

• A Terra foi criada para prover um lugar onde os filhos de Deus pudessem nascer em família e progredir juntos (Doutrina e Convênios 49:16–17).

Como parte do debate sobre essas verdades, você pode mostrar os vídeos “Today’s Family: Elder Andersen on Children” (2:35) ou “O renascimento do casamento” (2:36).

2:35

2:37

Você também pode fazer perguntas como estas:

• De que forma suas escolhas são afetadas quando você se lembra do papel central do casamento e da família no plano do Pai Celestial?

• Como você acha que seguir os padrões do Pai Celestial relacionados ao casamento e à família pode ajudá-lo a se tornar mais semelhante a Ele?

Reconheça que, por vários motivos, muitas pessoas não vivenciam uma situação ideal de casamento ou família. Isso pode causar tristeza, frustração, confusão ou preocupação. Para ajudar a resolver essas preocupações, você pode perguntar:

• O que você poderia falar a alguém que não teve experiências positivas com o casamento e a família? (Se necessário, você pode usar a seguinte declaração do élder D. Todd Christofferson:)

Declarar as verdades fundamentais relativas ao casamento e à família não significa ignorar ou diminuir os sacrifícios e sucessos daquelas pessoas cuja realidade atual não é a ideal. A alguns de vocês são negadas as bênçãos do casamento por razões que incluem falta de expectativas viáveis, atração por pessoas do mesmo sexo, barreiras físicas ou mentais ou simplesmente medo de falhar, o que, ao menos neste momento, ameaça a fé. Ou vocês podem ter sido casados, mas o casamento terminou e vocês tiveram que fazer sozinhos o que duas pessoas juntas mal conseguiam fazer. Alguns de vocês que são casados não conseguem ter filhos, a despeito do forte desejo e das orações fervorosas.

Ainda assim, todos têm dons; todos têm talentos; todos podem contribuir para a manifestação do plano divino em cada geração. Muito do que é bom, muito do que é essencial — mesmo que às vezes tudo seja necessário para o momento — pode ser alcançado em circunstâncias não tão ideais. Muitos de vocês estão dando o melhor de si. E quando vocês, que enfrentam as mais difíceis circunstâncias da mortalidade, erguem-se na defesa do plano de Deus para exaltar os filhos Dele, estamos todos prontos para apoiá-los. Com confiança, testificamos que a Expiação de Jesus Cristo já previra todas as privações e perdas daqueles que se voltam a Ele e, no final, vai compensá-los. Ninguém está predestinado a receber menos do que tudo o que o Pai tem para Seus filhos. (“Por que casar, por que ter uma família”, A Liahona, maio de 2015, p. 52)

Peça aos alunos que reflitam sobre como podem agir de acordo com as verdades que estudaram. Incentive-os a buscar inspiração do Pai Celestial ou a registrar as impressões espirituais que já receberam do Espírito Santo. Preste testemunho do papel central da família no plano do Pai Celestial.

Voltar para “Opções de atividade de aprendizado”.