Moisés 1; Abraão 3

Escreva no quadro Quem sou eu? Peça aos alunos que digam diversas maneiras pelas quais poderiam responder a essa pergunta. Você pode escrever as respostas dos alunos no quadro.

• De que forma a maneira como você se identifica afeta sua vida e as escolhas que faz?

Explique que, enquanto falava com o Senhor, Moisés aprendeu verdades importantes sobre quem ele era. (Pode ser importante salientar que, em Moisés 1, Jesus Cristo estava falando em nome do Pai Celestial. A autoridade para falar em nome do Pai Celestial é chamada de investidura divina de autoridade [ver “Moisés 1:2–8. Quem estava falando com Moisés?”, Auxílios de estudo das escrituras: Velho Testamento].)

Peça aos alunos que leiam Moisés 1:1–11 e marquem o que Moisés aprendeu e como essas verdades se aplicam a eles mesmos.

• Que verdades Moisés aprendeu sobre si mesmo que podem ajudá-lo a entender melhor quem você realmente é? (Os alunos podem mencionar verdades como estas: Sou um filho ou uma filha do Pai Celestial. Ele sabe meu nome e tem uma obra para eu realizar.)

• Como o modo como você pensa sobre si mesmo é influenciado por sua crença nessas verdades? Como essa crença pode influenciar o modo como você vê as pessoas? Como essa crença pode influenciar o modo como você vê Deus?

Para ajudar os alunos a entender melhor o significado de sua identidade como filhos e filhas de Deus, debatam juntos a seguinte declaração do presidente Russell M. Nelson:

Acredito que, se o Senhor estivesse falando diretamente a vocês nesta noite, a primeira coisa que Ele Se certificaria de que entendessem é a sua verdadeira identidade. Meus queridos amigos, vocês são literalmente filhos espirituais de Deus. Vocês cantam essa verdade desde que aprenderam as palavras do hino “Sou um filho de Deus” [Hinos, nº 193]. Mas será que essa verdade eterna está gravada em seu coração? Será que essa verdade já os salvou quando foram confrontados por uma tentação?

Temo que vocês tenham ouvido essa verdade com tanta frequência que ela soe mais como um slogan do que como uma verdade divina. E, no entanto, a maneira como pensam sobre quem vocês realmente são afeta quase todas as decisões que tomarão. (“Escolhas para a eternidade”, Devocional Mundial para Jovens Adultos, 15 de maio de 2022, Biblioteca do Evangelho)

• O que mais chamou sua atenção nos ensinamentos do presidente Nelson? Por quê?

• Por que você acha que lembrar de sua identidade como filho ou filha de Deus “afeta quase todas as decisões que [você tomará]”?

Peça aos alunos que pensem em uma ocasião em que o entendimento de sua verdadeira identidade como filho ou filha de Deus influenciou uma decisão que tomaram. Peça a alguns alunos que contem suas experiências. Os alunos também podem pensar em uma decisão que precisam tomar — agora ou no futuro — e registrar como as verdades que aprenderam hoje podem afetar essa decisão. Incentive-os a agir de acordo com suas impressões espirituais.

Observação: Dependendo de como o debate se desenvolver, pode ser útil salientar como Moisés, ao enfrentar Satanás, foi fortalecido por conhecer sua verdadeira identidade como filho de Deus (ver Moisés 1:13). Vocês podem estudar juntos Moisés 1:12–22 e então você pode pedir aos alunos que contem como o conhecimento de Moisés sobre sua identidade divina o ajudou.

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Vocês podem debater a seguinte declaração do presidente Russell M. Nelson:

A batalha contra o pecado é real. O adversário está quadruplicando seus esforços para destruir testemunhos e impedir o trabalho do Senhor. Ele está equipando seus servos com armas poderosas para nos impedir de participar da alegria e do amor do Senhor. (“Podemos agir melhor e ser melhores”, Liahona, maio de 2019, p. 68)

• Quais são algumas das “armas poderosas” que Satanás usa contra os jovens adultos hoje em dia? (Você pode fazer uma lista das respostas dos alunos no quadro.)

Peça aos alunos que pensem em seus próprios esforços pessoais para vencer as tentações de Satanás. Incentive-os a buscar a orientação do Espírito Santo a fim de identificar verdades que possam ajudá-los a receber mais força para afastar a tentação e resistir a ela.

Lembre aos alunos que, ao falar face a face com o Senhor, Moisés ficou sabendo que era filho de Deus e que Deus tinha uma obra a ser executada por ele (ver Moisés 1:1–11). Depois dessa experiência sagrada, “Satanás veio tentá-lo” (Moisés 1:12).

Peça aos alunos que estudem Moisés 1:12–24 e identifiquem o que Moisés fez para vencer as tentações de Satanás. Você também pode incentivá-los a prestar atenção ao contraste que Moisés notou entre o Senhor e Satanás. (Para mais ideias sobre como ajudar os alunos a usar essa técnica, ver “Procurar contrastes nas escrituras” em Técnicas de estudo das escrituras.)

Faça perguntas como as seguintes para convidar os alunos a dizer o que aprenderam com esses versículos:

• O que você encontrou nesses versículos que pode ajudá-lo quando enfrentar a tentação? (Você pode resumir as respostas dos alunos escrevendo uma verdade como a seguinte no quadro: Podemos receber a ajuda de Deus para vencer a influência de Satanás quando entendemos nossa identidade como filhos de Deus e nos lembramos dela, recordamos experiências espirituais passadas e invocamos a Deus pedindo força.)

• De que outras maneiras podemos recorrer ao poder de Deus para vencer a influência de Satanás? (Você pode pedir aos alunos que encontrem escrituras ou declarações de líderes da Igreja que ajudem a responder a essa pergunta. Exemplos dessas escrituras incluem 1 Néfi 15:23–24; Helamã 5:11–12; e Doutrina e Convênios 10:5.)

Você pode convidar alguns alunos para dizer o que os ajudou a afastar as tentações de Satanás e resistir a elas. (Explique aos alunos que eles não devem mencionar experiências muito pessoais.)

Peça aos alunos que pensem em como as verdades que estudaram podem ajudá-los a vencer suas próprias tentações. Incentive-os a estabelecer e registrar uma meta com base no que aprenderam e em quaisquer impressões espirituais que possam ter recebido do Espírito Santo.

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Você pode mostrar esta imagem e debater a seguinte pergunta:

• Que sentimentos ou perguntas você teve ao pensar sobre as vastas criações de Deus?

Explique que, enquanto Moisés falava face a face com o Senhor, foi-lhe mostrada uma visão das criações do Senhor. Peça aos alunos que estudem Moisés 1:27–30 e identifiquem o que o Senhor mostrou a Moisés e como Moisés reagiu.

• Que perguntas Moisés fez ao Senhor depois de ter tido essa incrível visão? (Você pode escrever no quadro as duas perguntas feitas por Moisés no versículo 30.)

Peça aos alunos que leiam Moisés 1:31–39 e identifiquem como o Senhor respondeu as duas perguntas de Moisés. (Os alunos também podem usar os verbetes relacionados a esses versículos em Auxílios de Estudo das Escrituras: Velho Testamento para entender melhor os ensinamentos do Senhor a Moisés.)

Peça aos alunos que falem em duplas ou pequenos grupos o que aprenderam. Você pode exibir as seguintes perguntas para os alunos debaterem:

• O que você aprendeu ou sentiu sobre o Pai Celestial e Jesus Cristo ao estudar esses versículos?

• Como as palavras do Senhor no final do versículo 35 se aplicam a você?

• De que forma suas decisões e suas interações com outras pessoas são influenciadas quando você se lembra da obra e da glória do Pai Celestial (ver o versículo 39)?

Depois que os alunos concluírem o debate, convide alguns deles a fim de falar suas ideias para o restante da classe. Se necessário, ajude-os a identificar algumas das seguintes verdades nesses versículos: Sob a direção do Pai Celestial, Jesus Cristo criou mundos incontáveis. Embora façamos parte de um vasto número de criações, o Senhor conhece cada um de nós individualmente. O propósito do Pai Celestial é proporcionar nossa imortalidade e vida eterna.

Mostre à classe a seguinte declaração do élder Dieter F. Uchtdorf:

Erguemos a voz com louvor por nosso Deus de generosidade e perdão. (…) O sublime propósito de toda a Sua obra é ajudar a nós, Seus filhos, a ter sucesso em nossa busca pela imortalidade e pela vida eterna. (“Nossa restauração diária”, Liahona, novembro de 2021, p. 79)

Peça aos alunos que pensem ou debatam a respeito de maneiras pelas quais o Senhor está trabalhando ativamente para ajudá-los a ter sucesso em sua busca pela vida eterna. Você também pode convidá-los a pensar em como poderiam fazer uma parceria mais plena com o Senhor a fim de ajudar Sua obra e Sua glória a se realizar, tanto para eles pessoalmente quanto para outras pessoas. Incentive-os a registrar impressões espirituais que possam ter recebido do Espírito Santo.

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Peça aos alunos que reflitam sobre o seguinte convite da irmã Wendy W. Nelson: “Imaginem o efeito sobre sua vida neste momento se lhes fosse permitido assistir a dez minutos de sua existência pré-mortal” (“Juventude da promessa”, Devocional Mundial para os Jovens, 3 de junho de 2018, Biblioteca do Evangelho).

• Se você pudesse ver a si mesmo na existência pré-mortal, que coisas específicas esperaria aprender sobre si mesmo?

• Que diferença você acha que isso poderia fazer em sua vida?

Explique que Abraão 3 registra a visão que Abraão teve da vida pré-mortal. Peça aos alunos que, enquanto estudam, busquem a orientação do Espírito para ajudá-los a entender melhor quem eles eram antes de virem à Terra.

Estudem juntos Abraão 3:22–28. Peça aos alunos que identifiquem o que Abraão aprendeu sobre os filhos espirituais de Deus na existência pré-mortal. (Você também pode pedir aos alunos que estudem os verbetes desses versículos em Auxílios de estudo das escrituras: Velho Testamento.)

Você pode fazer perguntas como as seguintes para ajudar os alunos a dizer o que descobriram:

• O que você aprendeu sobre a vida pré-mortal nesses versículos? (Entre outras verdades, os alunos podem ter identificado que Deus escolheu Seus filhos espirituais “nobres e grandes” antes de nascerem para se tornarem líderes em Seu reino na Terra.)

• Como você acha que o Senhor define “nobres e grandes”?

Para ajudar os alunos a entender que eles estavam entre aqueles escolhidos no mundo pré-mortal para cumprir certas responsabilidades na Terra, leia a seguinte declaração do élder Steven R. Bangerter. (Você também pode assistir a uma parte de seu discurso “Preordenados a servir” de 2:13 a 5:28.)

11:30

Antes de nascerem, Deus designou cada um de vocês a cumprir missões específicas durante sua vida mortal na Terra. Se permanecerem fiéis, as bênçãos decretadas na pré-mortalidade vão lhes dar todos os tipos de oportunidades nesta vida, inclusive oportunidades de servir na Igreja e de participar da obra mais importante em andamento atualmente: a coligação de Israel. Essas promessas e bênçãos dadas na vida pré-mortal são chamadas de sua preordenação. “A doutrina da preordenação se aplica a todos os membros da Igreja” [Tópicos e Perguntas, “Preordenação”, Biblioteca do Evangelho]. A preordenação não garante que vocês vão receber certos chamados ou responsabilidades. Essas bênçãos e oportunidades nesta vida são o resultado do exercício digno de seu arbítrio, assim como sua preordenação na vida pré-mortal veio como resultado da retidão. (“Preordenados a servir”, Liahona, maio de 2024, p. 57)

Permita que os alunos debatam o que foi significativo para eles na declaração. Você também pode incentivá-los a praticar ensinar uns aos outros o que significa preordenação e por que essa doutrina é tão importante.

Para concluir, dê tempo aos alunos para ponderar em espírito de oração e registrar seus pensamentos sobre uma ou mais das seguintes perguntas:

• Minhas escolhas me permitem cumprir as responsabilidades que o Senhor me deu ou quer me dar?

• Como posso seguir o exemplo de Jesus Cristo e cumprir a obra que Deus me escolheu para fazer?

• O que posso fazer para lembrar que o Pai Celestial me conhece e me escolheu?

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