에베소서

학생들에게 자신 또는 아는 사람이 스스로가 교회에 어울리지 않는다고 느꼈던 때를 떠올려 보라고 한다.

• 여러분이라면 이런 사람에게 어떤 조언을 해 주겠는가?

바울은 에베소 성도들에게 쓴 서한에서 일부 교회 회원들이 유대인 성도들 사이에서 자신들이 “외인[과] … 나그네”처럼 느껴졌다고 말했음을 기록했다고 지적한다.(에베소서 2:19) 이렇게 느낀 교회 회원들은 그들의 과거 때문에 자신이 교회에 어울리지 않는다고 느낀 이방인 출신의 성도였을 수도 있다. (에베소서 2:1~3 참조)

학생끼리 짝을 짓거나 소그룹으로 모이게 한다. 학생들에게 에베소서 2장 11∼22절을 읽으면서 바울이 가르친 진리 중에서 다른 성도들과의 소속감을 키우는 데 도움이 될 수 있는 진리를 찾아보라고 한다.

• 주님의 교회에서 “동일한 시민”이 된다는 것은 무엇을 의미한다고 생각하는가?(에베소서 2:19)

• 바울이 가르친 진리 중에서 여러분이 교회에서 더 큰 소속감을 느끼는 데 도움이 될 수 있는 것은 무엇인가?(학생들은 다음과 같은 진리를 찾아낼 수 있다. 구주의 속죄 덕분에 모든 사람은 하나님의 권속 안에서 성도가 될 수 있다. 사도들과 선지자들의 가르침 위에, 그리고 모퉁잇돌이 되시는 예수 그리스도 위에 우리의 기초를 세울 때 우리는 성도들과 “동일한 시민”이 된다.)

도움이 된다면, 모퉁잇돌과 터 사진을 게시하고, 학생들에게 이 비유에서 중요하다고 생각하는 것을 이야기해 달라고 한다.

다음과 같이 질문할 수 있다.

• 우리가 주님의 사도들과 선지자들의 가르침을 따를 때 더 큰 소속감을 경험하게 되는 이유는 무엇이라고 생각하는가?

• 예수 그리스도를 여러분 삶의 모퉁잇돌로 삼을 때, 어떻게 여러분과 교회 회원들 사이의 보이지 않는 벽을 없앨 수 있는가?(도움이 된다면, 『경전 도움말: 신약전서』에 나온 “에베소서 2:20~21. What is the importance of a cornerstone? [모퉁잇돌은 왜 중요한가?]”를 다시 읽는다.)

크리스토프 지 지로카리에 장로의 다음 말씀을 게시하고 읽을 수 있다.

저는 예수 그리스도의 회복된 복음이 위대한 균형추라는 사실을 깨닫게 되었습니다. 우리가 진정으로 그것을 받아들인다면, … 곧 우리뿐만 아니라 다른 사람들도 “이제부터 외인도 아니요 나그네도 아니요 오직 성도들과 동일한 시민이요 하나님의 권속”임이 분명해집니다.[에베소서 2:19]

저는 최근에 다문화 언어 단위 조직 중 한 곳의 지부 회장님이, 게릿 더블유 공 장로님이 말씀하신 것처럼, 이것을 성약에 속하는 것이라고 지칭하는 것을 들었습니다. … 우리는 모두 구주와 우리의 성약을 삶의 중심에 두고 기쁘게 복음대로 살려고 노력하는 사람들의 집단에 속합니다. … 이렇게 함으로써, 우리는 다른 사람에 대한 타고난 편견과 선입견을 없애기 시작하며, 이는 다시 그들이 우리에 대한 편견과 선입견을 최소화하는 데 도움이 되어 훌륭한 선순환이 이루어지게 됩니다.(“우리는 그분의 자녀입니다”, 『리아호나』, 2023년 11월호, 115~116쪽)

• 하나님 아버지 및 예수 그리스도와 맺은 성약 관계를 우리 삶의 중심에 두었을 때, 어떻게 교회의 다른 회원들에 대한 편견이나 선입견을 지울 수 있었는가?

학생들에게 자신과 다른 회원들이 와드에서 느끼는 소속감을 더욱 증대하기 위해 무엇을 할 수 있는지 곰곰이 생각해 보라고 한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

학생들에게 자신이 와드 평의회에 속해 있다고 상상해 보라고 한다. 와드 감독은 몇몇 와드 회원들의 교회 참여율이 떨어지고 있는 것에 대해 염려하고 있다. 어떤 교회 회원들은 교회에 다니며 많은 것을 얻지 못한다고 느끼고, 또 어떤 이들은 영적인 사람이 되기 위해 꼭 교회 모임에 참석할 필요는 없다고 생각한다. 또한 일요일에 다른 일을 하는 것이 더 낫다고 생각하는 회원들도 있다.

와드 평의회 모임 중에 와드 감독이 여러분에게 구주의 교회에 참여할 때 받는 축복에 관하여 와드 회원들을 대상으로 한 주일학교 공과를 준비해 달라고 부탁한다.

바울이 모든 성도들에게 주님의 교회가 중요하다는 기록을 남겼다는 점을 짚어 준다. 학생들에게 “Blessings of Participating in the Savior’s Church [구주의 교회에 참여할 때 오는 축복]” 유인물을 나눠 주고, 공과 개요를 준비하라고 한다.

학생들에게 공과 개요를 준비할 시간을 준 후에, 짝과 돌아가면서 3분에서 5분 분량의 공과를 하게 한다. 몇몇 학생들에게 서로의 공과에서 배운 것을 이야기해 달라고 하며 본 활동을 마무리할 수 있다. 또한 학생들에게 자신이 준비한 공과를 주변 사람에게 나누라고 권유할 수도 있다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

몇몇 학생들에게 최근에 가족과 함께한 긍정적인 경험을 이야기해 달라고 할 수 있다. 그런 후에 학생들에게 자신이 개선하고 싶은 관계를 떠올려 보라고 한다.

바울이 에베소 성도들에게 보낸 편지에서 구주의 모범이 어떻게 가족 관계에 지침이 될 수 있는지 강조했다고 짚어 준다. 학생들에게 에베소서 5장 21~33절, 6장 1~4절을 읽으면서, 가족 관계를 강화하는 데 도움이 될 수 있는 원리들을 찾아보라고 한다.

• 바울은 어떤 원리가 가족 관계를 강화할 수 있다고 가르쳤는가?(학생들은 다음과 같은 진리를 찾을 수 있다. 아내와 남편은 구주께서 우리를 사랑하시는 것처럼 서로를 사랑해야 한다. 주님께서는 우리가 부모님을 공경할 때 우리를 축복하신다. 부모는 주님의 교훈과 훈계로 자녀를 양육해야 한다.)

학생들이 자신이 찾은 것을 이야기할 때, 여러분의 토론에 가장 잘 부합하는 다음 교수 제언 중 하나를 활용할 수 있다.

활동을 마치기 위해 학생들에게 자신이 개선하고 싶은 가족 관계에 대해 생각해 보라고 한다. 학생들에게 구주의 모범을 통해 배운 것과, 가족 관계를 개선하기 위해 할 일을 생각해 보라고 한다.

참고: 학생들이 바울이 아내와 남편의 관계를 묘사하기 위해 사용한 언어에 대해 의문을 가진다면, 학생들과 함께 『경전 도움말: 신약전서』에 나온 “에베소서 5:21~33. What is Paul’s message about submission in marriage? [결혼 생활에서의 순종에 관한 바울의 메시지는 무엇인가?]”를 읽는다. 또한 복음 자료실에 실린 주제 및 질문의 “결혼”이라는 항목에서, 결혼 생활에서의 평등한 동반자 관계에 관한 후기 성도 교회 지도자들의 가르침들을 찾을 수 있다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

울리세스 소아레스 장로가 전한 다음 말씀을 읽으며 활동을 시작할 수 있다.

대적의 목적은 모든 사람을 자신처럼 비참하게 끌어내리려는 것이므로, 선과 악의 전쟁은 우리의 생애 내내 계속될 것입니다. 사탄과 그의 천사들은 우리가 죄를 짓도록 유혹하면서 우리의 생각을 가리고 통제하려 할 것입니다. 그들은 할 수만 있다면 모든 선한 것을 오염시키려 할 것입니다. 그럼에도 불구하고 우리가 허락할 때에만 그들은 우리를 지배할 수 있음을 이해하는 것이 참으로 중요합니다.(“예, 우리는 승리할 수 있고, 승리할 것입니다!”, 『리아호나』, 2015년 5월호, 75쪽)

• 사탄은 어떤 방법으로 청년 성인들을 유혹하려 하는가?

• 소아레스 장로는 어떤 희망의 메시지를 전했는가?

학생들에게 에베소서 6장 10∼18절을 조용히 읽으면서 우리가 어떻게 대적을 이길 힘을 가질 수 있는지 찾아보라고 한다.

• 바울에 따르면, 여러분은 오늘날 우리를 둘러싸고 있는 악한 영향력에 어떻게 대항할 수 있는가?(학생들은 다음과 같은 진리를 찾을 수 있다. 우리가 하나님의 전신 갑주를 입으면, 그분은 우리를 악으로부터 보호하실 것이다.)

하나님의 전신 갑주를 입음으로써 어떻게 예수 그리스도를 믿는 여러분의 신앙을 보일 수 있는가?

• 하나님의 전신 갑주는 왜 일부가 아닌 전체를 입어야 한다고 생각하는가?(“하나님의 전신 갑주”[1:59] 영상을 함께 시청할 수 있다.)

1:59

학생들이 하나님의 전신 갑주가 상징하는 바를 더 깊이 이해할 수 있도록, “Putting on the Armor of God [하나님의 전신 갑주를 입음]” 유인물을 나눠 준다.(추가로 학습하려면, 『경전 공부 기술』에 나온 “Understanding Symbolism in the Scriptures [경전 속의 상징 이해하기]”를 참조한다.) 학생들은 짝을 지어서, 또는 소그룹으로 나뉘어서 유인물 활동에 임할 수 있다.

학생들에게 유인물을 완료할 시간을 준 후에, 하나님의 전신 갑주에 대해 배운 내용을 나눠 달라고 한다. 의견을 나눌 때 다음 질문을 할 수도 있다.

하나님의 전신 갑주를 입음으로써 여러분은 어떻게 악으로부터 보호받았는가?

학생들이 배운 내용을 삶에 적용할 수 있도록, 다음 질문들을 보여 주고, 이에 대해 깊이 생각해 보라고 한다. 학생들은 마음에 떠오르는 생각과 느낌을 기록할 수 있다.

• 영적 갑주의 요소 중 어느 것을 가장 잘 사용하고 있다고 생각하는가?

• 여러분의 영적 갑주 중 어느 부분이 가장 취약한가?

• 매일 하나님의 전신 갑주 전체를 확실히 입기 위해 무엇을 할 수 있는가?

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.