마태복음 15~17장; 마가복음 7~9장

먼저 학생들에게 현지 문화의 일반적인 관습과 전통을 몇 가지 찾아서 칠판에 적어 보라고 할 수 있다. 목록을 적은 후, 학생들에게 이 학습 활동을 하는 동안 이 전통과 관습들에 대해 생각해 보라고 한다.

예수님 시대에는 장로들의 전통이나 구전 율법이 매우 중요한 위치에 있었다는 점을 짚어 준다. 그것은 사람들이 모세의 율법에 따라 생활하는 데 도움이 되도록 마련된 규칙, 관행 및 의례의 체계였다. 학생들에게 마가복음 7장 1∼13절을 읽으면서, 예수께서 식사 전에 손을 씻는 전통과 고르반이라는 전통에 관해 무엇을 가르치셨는지 찾아보라고 한다.(Scripture Helps: New Testament[경전 도움말: 신약전서]에서 “마태복음 15:4~9. How did the Pharisees misuse the practice of corban?[바리새인들은 코르반 관습을 어떻게 오용하였는가?]”, “마가복음 7:1~8. Why did some scribes and Pharisees criticize the Savior’s disciples for not washing their hands?[일부 서기관들과 바리새인들은 왜 구주의 제자들이 손을 씻지 않았다고 비난했는가?” 참조)

• 예수님 시대에 있었던 장로들의 전통에 관한 주님의 가르침을 우리 시대의 관습과 전통에 어떻게 적용할 수 있는가? (학생들은 다음과 같은 원리를 찾을 수 있다. 주님께 더 가까이 나아가고 그분의 계명에 순종하는 데 방해가 되는 전통과 관습들을 피해야 한다)

• 주님께 더 가까이 나아가고 그분의 계명에 순종하는 데 방해가 될 수 있는 현지의 전통이나 관습에는 어떤 것들이 있는가? (학생들은 위의 원리를 사용하여 칠판에 열거된 관습과 전통들을 평가해 볼 수 있다)

댈린 에이치 옥스 회장의 다음 말씀을 보여 주고 나눌 수 있다.

이 교회에서는 전 세계에 있는 회원들을 돕기 위해 예수 그리스도 교회의 가르침과 이 복음 문화에 반대되는 어떠한 개인 및 가족 전통 또는 관습을 중단하라고 가르칩니다. … 우리는 … 회원들에게 성장과 발전을 가로막는 전통과 문화 관습 및 부족 관습을 던져 버릴 것을 간청합니다. 우리는 모든 회원들에게 예수 그리스도의 회복된 복음에 뿌리를 둔 관습과 전통으로, 즉 복음 문화라는 더 높은 지대로 올라 설 것을 요청합니다. (“복음 문화”, 『리아호나』, 2012년 3월호, 22~23쪽)

학생들에게 몇 분간 시간을 주고, 구주를 더욱 온전히 따르기 위해 자신의 삶에서 없애야 할 관습이나 전통을 찾아보라고 한다. 또한, 학생들은 성약의 길에 머무르는 데 도움이 되는 관습이나 전통을 나눌 수도 있다.

참고: 학생들의 필요에 따라, 예수 그리스도의 복음에 충실하면서도 동시에 복음 생활과 조화를 이루지 않는 가족이나 지역의 전통을 존중하는 방법에 대해 토론해 본다.

십자가를 지고 가시는 구주의 그림 몇 장을 보여준다. 학생들에게 이 이미지를 볼 때 드는 생각과 느낌을 생각해 보라고 한다. 학생 몇 명에게 생각과 느낌을 나눠 달라고 한다.

울리세스 소아레스 장로의 다음 말씀을 보여 주고 읽어 준다.

예수께서는 주님의 대업을 위해 희생하고 헌신하는 것이 진정으로 의미하는 바가 무엇인지 제자들이 더 잘 이해하도록 돕기 위해 십자가라는 상징을 의도적으로 그리고 비유적으로 사용하셨습니다. … 우리도 모두 자기 십자가를 지는 것과 주님을 따르는 것의 연관성을 더욱 온전히 이해하기 위하여 생각과 마음을 열어야 합니다. (“자기 십자가를 지고”, 『리아호나』, 2019년 11월호, 113~114쪽)

학생들에게 다음 미완성 문장을 보여준다. 우리는 … 함으로써 자기 십자가를 지고 예수 그리스도를 따를 수 있다.

학생들에게 마태복음 16장 24∼26절과 조셉 스미스 역 성경, 마태복음 16장 25∼26절(복음 자료실)을 읽으면서 이 문장을 완성할 수 있는 여러 가지 말을 찾아서 적어보라고 한다.(참고: 영문판을 활용할 수 있는 경우, 조셉 스미스 역 성경, 마태복음 16:25~29를 참조한다—옮긴이) 학생들에게 완성한 문장을 칠판에 적게 해도 좋다. 다음과 같은 답변들이 나올 수 있다.

• 우리가 자기 십자가를 지고 예수님을 따를 수 있는 방법:

  • 경건하지 아니한 모든 것을 부인한다.

  • 세속적인 욕망을 거부한다.

  • 계명을 지킨다.

  • 구주를 섬기기 위해 우리의 삶을 희생한다.

학생들은 혼자서 또는 짝과 함께 완성된 문장 중 하나를 선택한 다음, 『경전 공부 기술』에 나온 “경전을 이해하기 위해 교회 지도자들의 가르침 활용하기”를 사용하여 선택한 문장을 더 깊이 이해할 수 있다. 그런 다음, 학생들에게 그들이 선택한 문장이 의미하는 바를 간략하게 설명할 준비를 하라고 한다. 또한 그 문장이 일상생활에 어떻게 적용될 수 있는지를 보여 주는 시나리오나 실생활의　사례를 준비해 보라고 한다.

학생들이 준비를 마치면 소그룹으로 모여 준비한 내용을 서로 나눌 수 있다.

다음 질문을 보여주고 학생들에게 생각을 적어 보라고 한다.

• 자기 십자가를 지고 구주를 따르기 위해 내가 시작하거나, 중단하거나, 계속할 수 있는 일에는 무엇이 있는가?

참고: 우리가 다른 기독교인들과 달리 십자가의 상징을 사용하지 않는 이유를 학생들이 잘 모른다면, 제프리 알 홀런드 회장의 말씀 “십자가 위에 들리어”를 읽어 보라고 한다.(『리아호나』, 2022년 11월호, 77~80쪽)

연구 결과에 따르면 많은 젊은이들이 “조직화된 종교를 비롯하여 기관이나 조직을 불신”한다고　설명한다．(앤소니 디 퍼킨스, “The Greatest Cause in History,” Ensign, June 2019, 63) 많은 젊은이들이 그렇게 느끼는 이유가 무엇일지 짧게 토론한다.

마태복음 16장 13∼19절에서 구주께서는 중요한 가르침들을 주셨는데, 이를 통해 우리는 그분의 교회와 그 교회를 이끄는 사람들에 대한 확신을 키울 수 있다고 설명한다. 칠판에 다음 단어들을 적는다. 구주에 대한 간증, 이 반석, 천국 열쇠. 학생들에게 이 주제 중 하나를 선택하게 하고, 같은 주제를 선택한 학생들끼리 소그룹을 만들라고 한다.

학습에 도움이 되도록, 주제와 관련된 유인물을 학생들에게 제공한다.

학생들에게 학습과 토론을 위한 시간을 주고 나서, 배운 원리나 통찰을 칠판에 적힌 주제 아래에 적어 보라고 한다. 그런 다음, 학생들에게 칠판에 적힌 반원들의 의견들을 읽어 보라고 한다.

학생들이 반원들의 의견을 읽고 나면, 이 경험을 통해 배우고 느낀 것들을 이야기해 달라고 할 수 있다. 몇몇 학생에게 교회에 대한 확신이 다음 지식으로 어떤 영향을 받았는지 나누어 달라고 한다. “예수 그리스도께서는 그분의 교회를 인도하도록 선지자와 사도들에게 계시와 신권 열쇠를 주신다.”

예수 그리스도의 그림을 보여 준다. 학생들에게 다음 질문들을 조용히 숙고해 보라고 한다.

• 구주와 관련하여, 내가 가장 강하게 믿고 있는 것은 무엇인가?

• 구주를 믿는 나의 신앙은 어떤 부분에서 부족한가?

학생들에게 예수 그리스도에 대한 신앙이 부족하다고 느낄 때 이를 강화시킬 방법을 찾아보라고 한다.

반 전체와 함께 마가복음 9장 17∼27절을 읽으면서, 구주께서 어떻게 한 남자의 신앙을 강하게 하셨는지 살펴본다. 학생들이 이 사건을 머릿속에 그려볼 수 있도록 다음 중 한 가지 활동을 할 수 있다.

“Finding Faith in Christ[그리스도를 믿는 신앙을 찾음]”(9:55~10:47 구간)을 시청한다.

30:12

제프리 알 홀런드 회장이 이 이야기를 재구성하여 말씀한 “내가 믿나이다”(0:00~3:48 구간)를 시청하거나, 읽거나 듣는다.(『리아호나』, 2013년 5월호, 93쪽)

14:44

다음 중 어떤 질문이 학생들의 학습을 심화하는 데 도움이 될지 생각해 본다.

• 아버지가 “내가 믿나이다 나의 믿음 없는 것을 도와 주소서”라며 눈물을 흘리며 간청한 부분에서 어떤 점이 눈에 들어오는가? (마가복음 9:24. 참고: 영문판 흠정역 성경에는 눈물을 흘리며 소리를 질렀다고 표현되어 있음—옮긴이) 여러분 또는 아는 사람이 이 아버지와 같은 심정을 느껴본 사람이 있는가?

• 이 아버지의 경험은 우리의 신앙이 부족하다고 느낄 때 어떻게 도움이 될 수 있는가? (학생들은 다음과 같은 진리를 찾을 수 있다. 우리가 주님의 도움을 구할 때, 그분은 우리의 신앙을 강하게 하실 수 있다)

• 여러분 또는 아는 사람이 믿지 않음을 극복하도록 주님께서 도와주신 경험이 있는가?

반 전체 또는 소그룹으로 제프리 알 홀런드 회장의 다음 말씀을 읽고 토론한다.

이 기사에서 가장 먼저 알 수 있는 점은, 신앙의 시련을 맞았을 때 그 아버지는 먼저 자신의 힘을 단언한 후에 한계를 인정했다는 점입니다. 그가 처음 했던 “내가 믿나이다”라는 선언은 확정적이었으며 주저함이 없었습니다. 더 큰 신앙을 소망하시는 모든 분에게 말씀드립니다. 이 사람을 기억하십시오! 두려움이나 의심, 고난의 시기가 오면, 먼저 여러분에게 이미 있는 신앙을 붙드십시오. 그 신앙이 비록 작고 부족하더라도 말입니다. …

두 번째로 알 수 있는 점은 첫 번째 사항을 약간 변경한 것입니다. 문제가 생기고 의심이 들 때, 신앙을 탐구해 나가는 여정을 자신의 신앙이 얼마나 부족한지를 말하면서 “불신”부터 시작하지는 마십시오. … 저는 여러분에게 없는 신앙을 있는 척하라는 것이 아닙니다. 제가 이야기하는 것은 지금 여러분에게 있는 신앙에 진실하라는 것입니다. …

마지막 사항입니다. 의심이나 고난이 올 때, 도움을 요청하는 것을 두려워 마십시오. 이 일화의 아버지가 그랬듯이 겸손하고 정직하게 바란다면 도움을 얻을 수 있습니다. (“내가 믿나이다”, 『리아호나』, 2013년 5월호, 93~94쪽)

• 이 인용문을 읽으면서 떠오르는 생각과 느낌이 있는가?

• 배운 것들을 어떻게 활용하면 나의 신앙을 키울 수 있겠는가?

학생들에게 오늘 받은 느낌이나 생각 중에서 예수 그리스도와 그분의 복음에 대한 신앙을 키우는 데 도움이 될 만한 것이 있다면, 그에 따라 행동하라고 권유한다.