고린도전서 8~13장

활동을 시작하기 위해 다음 시나리오를 보여 줄 수 있다.

• 유혹을 물리치고 이겨내는 것이 무슨 의미인지 더 잘 이해하기 위해, 지훈이는 무엇을 할 수 있는가?

고린도전서 10장 1~14절에서 바울은 고대 이스라엘에서 있었던 일 몇 가지를 인용하여 고린도 성도들에게 유혹을 이겨내는 것에 관하여 중요한 교훈을 가르쳤다고 학생들에게 설명한다. 이 구절들의 배경을 더 깊이 이해하기 위해, 학생들에게 『경전 도움말: 신약전서』에 나오는 다음 내용을 읽으라고 할 수 있다. “고린도전서 10: 1~11. What did Paul want the Corinthian Saints to know about the Exodus story?[바울은 고린도 성도들이 출애굽기 이야기에 관해 무엇을 알기를 원했는가?]”

고린도전서 10장 1∼4절을 함께 읽고, 다음 질문을 한다.

• 해당 경전 구절을 읽고, 여러분은 예수 그리스도에 관해 무엇을 배웠는가?

• 예수 그리스도께서 여러분의 “신령한 반석”이심을 알 때, 여러분은 어떻게 유혹을 극복할 수 있다는 희망을 품을 수 있는가?

학생들은 짝과 함께 5~14절을 읽으면서 유혹을 극복하는 방법에 대해 배울 점들을 찾아볼 수 있다.

• 13절에서 유혹을 극복하는 것에 관해 무엇을 배울 수 있는가?

학생들이 질문에 답하고 나면, 앨마서 13장 28절은 고린도전서 10장 13절과 짝을 이루는 구절이라고 설명할 수 있다. 학생들에게 앨마서 13장 28절을 읽고 이 두 구절을 상호 참조하라고 한다.

• 이 두 구절에서 발견할 수 있는 복음 원리는 무엇인가?(학생들은 다음과 같은 진리를 찾을 수 있다. 하나님께서는 우리에게 유혹에서 벗어날 길을 마련해 주시지만, 우리가 먼저 유혹으로부터 멀어지겠다고 선택해야 한다. 자신을 낮추고 끊임없이 깨어 기도할 때, 우리는 감당할 수 있는 것 이상으로 유혹받지 않게 될 것이다.)

• 하나님께서는 어떤 방법으로 우리가 유혹에서 벗어날 길을 마련하시는가?

• 시간이 있다면 학생들은 경전 안내서(복음 자료실)의 “유혹하다, 유혹” 항목을 참조하여 유혹을 극복하거나 물리치는 것에 관한 추가 성구를 찾아볼 수 있다.(『경전 공부 기술』에 나오는 “Searching in the Scriptures and in Gospel Library[경전과 복음 자료실에서 찾기]” 참조) 학생들에게 배운 내용을 짝과 함께 나누라고 한다.

학생들에게 몇 분간 시간을 주고, 유혹을 물리치는 능력을 키우기 위해 실천할 구체적인 방법을 적으라고 한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

댈린 에이치 옥스 회장의 다음 말씀을 게시한다.

성찬의 의식을 통해 성찬식은 교회에서 가장 성스럽고 중요한 모임이 됩니다.(“성찬식과 성찬”, 『리아호나』, 2008년 11월호, 17쪽)

학생들에게 다음 질문에 대해 생각해 보라고 한다.

• 여러분은 성찬식을 교회에서 가장 성스럽고 중요한 모임으로 여기는가?

• 여러분은 성찬식을 어떻게 준비하는가?

학생들에게 고린도전서 11장 23∼29절을 읽으면서, 바울의 권고에서 성찬을 취할 준비를 하는 데 도움이 될 만한 것을 찾아보라고 한다.

• 자신을 살핀다는 말은 무슨 뜻이라고 생각하는가?

• 성찬을 취할 준비를 하기 위해 자신을 살피는 것은 왜 중요한가?

명예 칠십인 총관리 역원인 래리 알 로렌스 장로와 본부 주일학교 회장단 제1보좌인 밀튼 카마르고 형제의 다음 말씀을 나눌 수 있다.

“아직도 무엇이 부족하니이까?”라고 여쭐 가장 완벽한 시간은 성찬을 취할 때입니다. 사도 바울은 성찬을 취할 때가 우리가 자신을 점검할 시간이라고 가르쳤습니다. 이 경건한 분위기에서 생각이 하늘을 향할 때, 주님은 다음에 무엇을 해야 할지를 조용히 말씀하실 것입니다.(“아직도 무엇이 부족하니이까?”, 『리아호나』, 2015년 11월호, 34~35쪽)

일요일마다 성찬식에서 성약을 새롭게 하는 것은 우리 자신을 돌아보고 삶의 초점을 예수 그리스도께 다시 맞출 좋은 기회입니다. 성찬을 취함으로써 우리는 “항상 그를 기억”하겠다고 선언합니다.[모로나이서 4:3, 5:2](“예수 그리스도께 초점을 맞추십시오”, 『리아호나』, 2023년 5월호, 65쪽)

• 우리가 자신을 살핀다면 성찬을 취하는 경험이 어떻게 풍요로워지는가?(학생들은 다음과 같은 진리를 찾을 수 있다. 우리는 성찬을 위해 준비하고자 자신을 살핌으로써 우리 삶의 초점을 예수 그리스도께 다시 맞출 수 있고, 어떤 점들을 개선할지 인도받을 수 있다.)

• 구주께 집중하며 성찬식에 임한 적이 있는가? 그 경험은 어땠는가?

• 여러분이 성찬을 취할 준비를 하는 데 무엇이 도움이 될 수 있는가?

학생들에게 돌아오는 안식일에 성찬을 취할 준비로서 자신을 살피기 위해 간단한 실천 계획을 세우라고 권유한다.

학생들에게 합당하게 성찬을 취한다는 말의 의미에 대한 질문이 있다면, 명예 칠십인 총관리 역원인 존 에이치 그로버그 장로의 다음 발언을 함께 나누고 토론할 수 있다.

우리가 회개하여 개선하기를 바라고 회원 자격 정지나 파문 등의 신권의 제약을 받고 있지 않다면, 합당한 것이라고 [저는] 생각합니다. 그러나 우리에게 개선할 의사가 없고, 영의 인도하심을 따를 의향이 없다면, 이렇게 자문해 보아야 합니다. 우리는 성찬을 취하기에 합당한가, 혹은 개인적인 회개와 개선을 위한 촉매제가 되는 성찬의 참 목적을 조롱하고 있지는 않는가?(“성찬의 아름다움”, 『성도의 벗』, 1989년 7월호, 47쪽)

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

본부 청녀 회장단 제1보좌로 봉사한 미셸 디 크레이그 자매의 다음 말씀을 게시할 수 있다.

하나님 아버지께서는 우리 각자에게 은사, 즉 재능을 주셨습니다. 자신에게 특별한 재능이 없다고 생각할지도 모르지만, 여러분께서는 다른 이들을 하나님께로 더 가까이 이끌고 축복하기 위해 그분으로부터 영적인 은사를 받았습니다.

하나님께서 여러분에게 주신 은사에는 어떤 것이 있습니까?(“눈에 잘 띄지 않는 은사”[2021년 12월 5일, 제일회장단 성탄절 영적 모임], 복음 자료실)

학생들에게 하나님께서 자신에게 주신 은사가 무엇이라고 생각하는지 기록하라고 한다.

바울이 고린도 성도들에게 영적 은사의 중요성과 목적을 가르쳤음을 설명한다. 학생들에게 고린도전서 12장 4~11절을 읽고, 발견한 은사들에 표시하게 한다. 학생들이 발견한 은사들을 칠판에 적고 다음과 같은 질문을 할 수 있다.

• 어떤 은사가 가장 눈에 띄는가? 왜 그렇게 느꼈는가?

• 주님께서 우리에게 영적 은사를 주시는 이유는 무엇인가?(학생들은 다음과 같은 진리를 찾을 수 있다. 주님께서는 교회의 각 회원에게 영적 은사를 주셔서, 이러한 은사가 다른 사람들에게 축복이 되도록 하신다.)

바울이 열거한 은사들이 전부가 아니라는 점을 지적한다. 바울이 언급한 것 외에 추가로 은사를 찾기 위해, 일부 학생들에게는 모로나이서 10장 8~18절을, 다른 학생들에게는 교리와 성약 46장 11~26절을 살펴보라고 한다. 또 다른 학생들에게는 “눈에 잘 띄지 않는 은사” 유인물을 살펴보라고 한다. 학생들에게 자신이 추가로 발견한 은사들을 칠판에 적으라고 한다.

• 모든 영적 은사, 특히 눈에 잘 띄지 않는 은사를 인식하고 소중히 여기는 것이 중요한 이유는 무엇인가?

• 여러분은 이러한 은사 중 하나를 직접 경험한 적이 있는가? 또는 이러한 은사를 가진 사람으로 인해 축복을 받은 경험이 있는가?

• 하나님 아버지와 예수 그리스도께서 이렇게 다양한 영적 은사를 우리에게 주셨다는 사실을 떠올릴 때, 그분들께 대하여 어떤 마음이 드는가?

학생들에게 크레이그 자매님의 질문, “하나님께서 여러분에게 주신 은사에는 어떤 것이 있습니까?”에 지금은 어떻게 답할지 기록하라고 한다. 학생들이 자신의 은사를 인식하도록 돕기 위해 존 시 핑그리 이세 장로의 다음 발언을 함께 읽을 수 있다.

그렇다면 우리는 어떻게 자신의 은사를 알 수 있습니까? 축복사의 축복을 참고하고, 나를 가장 잘 아는 사람들에게 물어보거나, 내가 선천적으로 잘 하고 즐거움을 느끼는 것이 무엇인지 개인적으로 찾아볼 수 있습니다. 무엇보다, 우리는 하나님께 여쭤볼 수 있습니다.(야고보서 1:5; 교리와 성약 112:10 참조) 은사는 하나님에게서 오므로 그분은 우리의 은사를 알고 계십니다.(교리와 성약 46:26 참조)(“나는 네가 해야 할 일을 갖고 있도다”, 『리아호나』, 2017년 11월호, 33쪽)

주님의 교회에서는 우리 각자와 우리의 영적 은사를 필요로 한다. 학생들이 그 이유를 이해할 수 있도록, 고린도전서 12장 12~27절을 함께 읽는다.

• 바울의 메시지에서 가장 인상 깊은 점은 무엇인가?

• 다음과 같은 말들에 바울의 메시지를 적용하면 어떻게 되는가?

  • “나는 우리 와드에 기여할 만한 것이 없어. 특별히 재능이랄 게 없거든.”

  • “김영희 자매님은 훌륭한 지도자셔. 나는 절대 자매님처럼 할 수 없을 거야.”

  • “나는 교회에 온 지 얼마 되지 않았고 경험도 부족해서 우리 와드에 크게 기여할 것이 없어.”

학생들에게 도움이 될 것 같다면, “Is There a Place for Me?[나를 위한 자리가 있나요?](3:59)”를 시청할 수 있다. 그런 후에 학생들에게 다음 질문을 깊이 생각해 보도록 권유할 수 있다.

4:0

• 주님께서는 여러분이 자신의 영적 은사와 재능을 어떤 식으로 사용하여 와드나 지부, 가족을 축복하기를 바라시겠는가?

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예수 그리스도께서는 지상에서 성역을 베푸시며 사랑을 보여 주셨다. 학습 활동을 시작하며 학생들에게 그 사례를 몇 가지 나누어 달라고 할 수 있다. 도움이 된다면, 구주의 사랑을 나타내는 그림 몇 장을 보여 준다.

• 구주의 사랑은 그분께서 성역을 베푼 대상들에게 어떤 영향을 미쳤는가?

• 그분의 사랑은 여러분에게 어떤 영향을 미쳤는가?

경전에서 자애[charity, 사랑—옮긴이]라는 단어는 종종 “그리스도의 순수한 사랑”을 나타내는 데 사용된다고 설명한다.(모로나이서 7:47) 학생들에게 고린도전서 13장 1~3절을 읽으면서 바울이 자애에 얼마나 큰 무게를 두었는지 찾아보라고 한다.

• 바울이 자애에 관해 전한 메시지는 무엇인가?

당시 제일회장단의 일원이었던 디이터 에프 우흐트도르프 회장의 다음 말씀을 함께 읽을 수 있다.

진정한 사랑은 실천이 필요합니다. 우리는 하루 종일 사랑에 대해 이야기할 수 있습니다. 사랑을 노래하는 편지나 시를 쓸 수도 있고, 사랑을 찬미하는 노래를 부를 수도 있으며, 사랑을 촉구하는 설교를 할 수도 있습니다. 하지만 사랑을 행동으로 보이지 않는다면 그 말은“소리 나는 구리와 울리는 꽹과리”에 지나지 않습니다.[고린도전서 13:1]

그리스도께서는 단순히 사랑에 대해 말씀만 하신 것이 아니라 일생에 걸쳐 매일 사랑을 보이셨습니다(“너희가 곧 내 손이니라”, 『리아호나』, 2010년 5월호, 70쪽)

고린도전서 13장 4~7절에서 바울이 자애의 본질에 대해 중요한 통찰을 나누었다는 점을 설명한다. 학생들은 자애를 더 잘 이해하기 위해 “자애: 그리스도의 순수한 사랑” 유인물을 활용할 수 있다. 학생들에게 자신이 더 깊이 이해하고 싶은 자애의 측면 두세 가지를 선택하라고 한다. 자애를 이해하는 가장 좋은 방법은 예수 그리스도의 모범으로부터 배우는 것임을 강조한다.

학생들에게 개인적으로 학습할 시간을 준 후에, 소그룹으로 모이라고 한다. 각 학생에게 자신이 집중해서 공부한 단어나 문구를 하나 선택하고, 공부하며 배운 내용을 나눠 달라고 할 수 있다. 예수 그리스도의 모범을 통해 배운 것들에 중점을 두도록 격려한다.

학생들에게 그리스도와 같은 사랑을 경험한 사례를 나누어 달라고 권유함으로써 수업을 마무리할 수 있다. 또한 “Pure Love of Christ[그리스도의 순수한 사랑]”(2:07) 영상을 시청할 수도 있다.

2:8

학생들에게 영의 속삭임을 받으면 그에 따라 행동하라고 권유한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.