고린도후서 8~13장

다음과 같은 시나리오를 제시하며 수업을 시작할 수 있다.

• 도움이 필요한 사람을 돕는 것이 때때로 어려운 이유는 무엇인가?

토론을 진행하며, 학생들에게 주변 사람들을 어떻게 도울 수 있을지 영감을 구하라고 권유한다.

고린도후서 8~9장에서 바울이 고린도 성도들에게 가난한 자들과 도움이 필요한 사람들을 돌보는 것에 대해 권고했다는 점을 설명한다. 다음 질문과 성구를 게시한다. 학생들을 소그룹으로 나누어 아래 성구들을 공부하며 관련 질문에 답이 될 만한 진리를 찾아보게 한다.

• 가난한 자를 돕는 것에 관해 구주로부터 무엇을 배울 수 있는가? 고린도후서 8장 1~5절, 9절을 읽는다.

• 얼마나 나누어야 하는가? 고린도후서 9장 6절을 읽는다.(또한 앨마서 1장 30절 참조)

• 도움이 필요한 사람에게 베풀 때 어떤 마음가짐을 지녀야 하는가? 고린도후서 8장 12절, 9장 7절을 읽는다.(또한 모로나이서 7장 6~8절 참조)

• 나누는 것이 감사와 어떤 관련이 있는가? 고린도후서 9장 11~15절을 읽는다.

학생들에게 그룹과 함께 공부할 시간을 준 후에, 발견한 진리를 칠판에 적으라고 한다. 이 진리들은 앞서 제시된 질문에 대한 답을 찾는 데 도움이 될 것이다.(학생들은 다음과 같은 진리를 찾을 수 있다. 구주께서 우리에게 주신 것을 이해한다면, 우리는 더욱 기꺼이 다른 사람들에게 나눌 수 있다. 하나님께서는 우리에게 줄 것이 없을 때조차도 기꺼이 주고자 하는 마음을 갖기를 바라신다. 도움이 필요한 이들에게 후히 베풀면, 하나님께서도 우리에게 축복을 후히 베푸실 것이다. 하나님께서는 후하게 베푸는 자를 사랑하신다. 다른 사람의 어깨에 놓인 짐을 덜어 주는 행위는 하나님께 감사를 표현하는 한 가지 방법이다.)

학생들이 이러한 진리를 더 깊이 이해할 수 있도록 다음 질문들을 함께 토론할 수 있다.

• 구주의 생애와 사명을 되돌아볼 때, 어떻게 다른 사람들에게 나누고자 하는 마음을 가질 수 있는가?

• 내가 나눌 것이 많지 않을 때에도 어떻게 다른 사람들에게 너그럽게 나눌 수 있는가?

• 후하게 베푸는 자가 되는 데 어떤 것들이 도움이 될 수 있는가? 후하게 베푸는 다른 사람으로 인해 나는 어떤 축복을 받았는가?

• 다른 사람에게 베푸는 것이 어떻게 하나님께 대한 감사의 표현이 될 수 있는가?

도움이 필요한 이들을 돌보라는 주님의 계명을 실천하기 위해 구체적으로 무엇을 할 수 있을지 함께 토의할 수 있다. 토의를 하면서 학생들에게 살면서 본 사례들을 이야기해 달라고 권유할 수 있다.

활동을 마무리하며, 제프리 알 홀런드 회장의 다음 말씀을 학생들에게 나눌 수 있다.

스스로 노력하지 않거나 그럴 수 없는 사람들에 대해서 여러분이 각각 어떻게 그 의무를 이행할 수 있는지는 저도 정확히는 모릅니다. 그러나 하나님은 아시므로, 그분께서 거듭해서 주신 계명을 지키고자 여러분이 양심을 다해 원하고, 기도하고, 방법들을 찾는다면, 제자로서 마땅히 해야 할 동정심 어린 행동을 하도록 그분께서 여러분을 도와주시고 인도해 주실 것입니다.(“우리는 모두 구걸하는 자가 아니냐?”, 『리아호나』, 2014년 11월호, 41쪽)

학생들에게 시간을 주어 도움이 필요한 사람을 개인적으로 돕기 위해 무엇을 할 수 있을지 생각해 보라고 한다. 자신만의 계획을 기록하도록 학생들을 격려한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

다음 시나리오를 제시하며 수업을 시작할 수 있다.

• 현정이의 접근 방식에는 어떤 문제가 있는가?

• 이런 방식이 어떻게 현정이를 속임수에 빠지게 할 수 있는가?

바울의 활동하던 시기에 일부 고린도 성도들이 사람들을 속이는 거짓 사도들을 만났다는 점을 설명한다.

학생들에게 고린도후서 11장 3~4절, 13~15절을 읽으며 사탄이 어떻게 우리를 속이려 하는지 찾아보라고 한다.

• 바울의 말에 따르면 우리는 어떻게 속임을 당할 수 있는가?(학생들은 다음과 같은 진리를 찾을 수 있다. 사탄은 거짓 교사들과 속임수를 사용하여 우리를 예수 그리스도에게서 멀어지게 한다.)

• 바울과 같은 주님의 사도들은 어떻게 우리가 속임수에 넘어가지 않도록 우리를 보호하는가?

• 주님의 살아 있는 선지자들과 사도들은 속임수를 피하도록 우리를 돕기 위해 무엇을 했는가? 그들은 우리가 예수 그리스도께 집중하도록 우리를 어떻게 돕는가?

학생들에게 그들이 현정이라고 가정하고, 그들이 부정적인 자료를 주로 읽고 듣지 않고 주님의 선지자들과 사도들의 가르침을 읽고 들었다면 어땠을지 상상해 보라고 한다. 학생들에게 복음 자료실에 있는 다음 출처 중 하나를 검색하여 선지자와 사도들이 예수 그리스도에 관해 무엇을 가르치는지 찾아보라고 할 수 있다.

• “그리스도의 특별한 증인들”

• “살아 계신 그리스도: 사도들의 간증”

• 연차 대회에서 “예수 그리스도”라는 주제

학생들에게 시간을 충분히 준 후에 자신이 찾은 내용을 짝이나 반원들에게 나누어 달라고 한다. 그리고 다음과 같은 질문을 던질 수 있다.

• 공부한 메시지를 통해 여러분은 예수 그리스도에 관해 무엇을 알 수 있었는가?

• 선택한 출처를 읽고 난 후에 구주에 대한 생각이나 느낌이 어떻게 달라졌는가?

• 주님의 선지자들과 사도들의 말씀을 공부했을 때, 예수 그리스도와 관련된 진리에 대한 이해의 폭이 어떻게 넓어졌는가? 또 속임수로부터 어떻게 보호를 받았는가?

수업을 마무리하기 위해 러셀 엠 넬슨 회장의 다음 말씀을 보여 줄 수 있다.

대적의 속임수에는 끝이 없습니다. 부디 그것에 대비하십시오. 믿지 않는 자들의 조언을 결코 받아들이지 마십시오. 선지자, 선견자, 계시자와 같이 여러분이 신뢰할 수 있는 음성과 성신의 속삭임에서 인도를 구하십시오. 성신은 “[여러분이] 무엇을 행하여야 할지 모든 것을 [여러분]에게 보여 줄 것”입니다.[니파이후서 32:5, 강조 추가](“해의 왕국의 방식으로 생각하십시오!”, 『리아호나』, 2023년 11월호, 119쪽)

학생들에게 선지자들과 사도들의 말씀을 삶에서 더욱 중요한 부분으로 삼기 위해 무엇을 할 수 있을지 깊이 생각해 보라고 권유한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

학생들에게 청년 성인들이 경험하는 어려움이나 약점에는 무엇이 있는지 이야기해 달라고 한다. 학생들의 대답을 칠판에 열거한다. 그런 후에 학생들에게 자신이 극복하려고 애쓰는 개인적인 어려움이나 약점을 떠올릴 시간을 준다. 학생들에게 자신의 어려움 또는 약점을 염두에 두고 본 학습 활동을 하면서, 활동 중에 받는 영감을 기록하라고 한다.

고린도후서 12장 1~6절에서 사도 바울은 자신이 본 놀라운 시현을 언급했다는 점을 설명한다. 바울은 이 시현에 대해 이야기한 후에 자신이 마주한 약점에 대해서 이야기했다. 반원들에게 고린도후서 12장 7∼10절을 읽고, 바울이 자신의 약한 것(약점)을 뭐라고 묘사했는지 찾아보라고 한다. 학생들이 발견한 내용을 나눌 때, 아래에 보이는 가시를 나타낸 그림을 게시할 수 있다.

• 바울이 자신의 어려움이나 약점을 “육체에 가시”(7절)로 표현했다는 사실에서 어떤 중요한 점을 발견할 수 있는가?(참고: .어려운 단어가 있다면 정의를 설명하는 것이 도움이 될 수 있으며, 『경전 도움말: 신약전서』에 나온 “2 Corinthians 12:7–9: What was the thorn that troubled Paul?[고린도후서 12:7~9: 바울을 괴롭힌 가시는 무엇이었는가?]” 항목을 살펴볼 수 있다.)

학생들에게 고린도후서 12장 8~10절을 읽으며, 바울이 주님께 도움을 간구하면서 무엇을 배웠는지 찾아보도록 권유한다.

• 바울의 어려움에 대해 무엇을 배웠는가?

• 어떤 구절이 가장 인상 깊었는가? 그 이유는 무엇인가?(학생들에게 개인마다 특히 영감을 받은 구절을 선택하여 몇 분 동안 암기하도록 권유할 수 있다. 이는 『경전 공부 기술』에 나오는 “경전 구절 암기하기” 기술을 연습하는 좋은 기회가 될 수 있다.)

• 바울의 경험을 읽으며 구주에 관하여 어떤 진리를 배웠는가?(학생들은 다음과 같은 진리를 찾을 수 있다. 예수 그리스도의 은혜는 우리의 연약함을 강하게 하기에 충분하다. 주님께서는 우리의 어려움을 항상 없애 주시지는 않지만, 고난을 충실하게 견딘다면 우리에게 힘을 주실 것이다.)

• 이러한 진리에 대한 지식은 여러분이 자신의 약점이나 부족함을 대하는 방식에 어떤 영향을 줄 수 있는가?

학생들은 소그룹으로 모여 복음 자료실의 주제 및 질문에서 “은혜”를 공부할 수 있다. 학생들에게 구주의 은혜가 자신에게 충분한 이유를 찾아보라고 한다. 학생들이 찾은 내용을 나눈 후에, 반 전체가 함께 다음 질문들을 토의할 수 있다.

• 오늘 배운 구주에 대한 진리 중에서 여러분에게 용기를 주거나 도움이 된 것은 무엇인가?

• 우리의 약점을 통해 예수 그리스도께서 우리를 강하게 해 주심을 느낀 경험이 있는가?(이 질문에 대한 토론의 일환으로 “Let God Guide You: From Weakness to Strength[하나님께서 인도하시게 하십시오: 약점에서 강점으로]”[6:06] 영상을 시청할 수 있다. 학생들에게 바울이 고린도후서 12장에서 가르친 내용이 이 영상에서 어떻게 적용되었는지 찾아보고 토론해 보라고 한다.)

  

  6:7

제럴드 코세 감독이 전한 다음 말씀을 나누며 활동을 마무리할 수 있다.

하나님은 슈퍼히어로들의 하나님이 아니시며, 약점 없는 사람들의 하나님도 아니십니다. 약점이 없는 사람이란 존재하지 않습니다! 하나님은 여러분이나 저 같은 사람들, 즉 자신의 한계와 연약함을 인식하고 그분의 도움과 인도를 구하는 사람들을 도우십니다. …

… 여러분이 … 주님을 신뢰한다면, 그분의 속죄 권능과 은혜를 통해 여러분의 약점이 강점으로 바뀌는 것을 보게 될 것입니다.(“For When I Am Weak, Then Am I Strong” [Brigham Young University devotional, Dec. 3, 2013], 3, 6–7, speeches.byu.edu)

학생들에게 오늘 배운 진리를 자신의 상황에 어떻게 적용할 수 있을지 생각할 시간을 준다. 자신의 계획과 영적인 느낌을 기록하도록 학생들을 격려한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.