사도행전 6~9장

학생들에게 선지자의 메시지 중, 처음에는 받아들이기 어려웠던 메시지를 생각해 보라고 권유한다. 다음 반응들을 보여 주고, 학생들 각자가 느꼈던 생각에 가장 부합하는 반응을 선택하라고 권한다.

• 나는 선지자의 메시지를 열린 마음으로 받아들였다.

• 나는 선지자의 메시지를 받아들이는 데 거부감을 느꼈다.

• 나는 선지자의 메시지에 화가 났고 반대했다.

사도행전 6~7장에서는 스데반이라는 교회 지도자에 대해 배울 수 있다고 설명한다. 스테반은 유대인 지도자 중 일부가 좋아하지 않는 설교를 전했다. 학생들에게 이 기사를 공부하면서 스데반과 유대인 지도자들에게서 무엇을 배울 수 있는지 생각해 보라고 한다.

다음 질문과 자료를 보여준다. 학생들에게 스데반이 전한 메시지의 문맥과 내용을 더 잘 이해할 수 있도록 다음 성구들을 공부하라고 권유한다.(『경전 공부 기술』에 나온 “맥락으로 경전 구절을 이해하기” 기술 참조)

1. 스데반의 교회 부름에 관해 알려진 것은 무엇인가? (사도행전 6장 1~8절을 읽는다.)

2. 스데반이 가르쳤던 사람들에 관해 알려진 것은 무엇인가? (사도행전 6장 9~15절을 읽는다.)

3. 『경전 도움말: 신약전서』에 나온 “사도행전 7:1~53. How did Stephen use biblical history to defend himself?[스데반은 자신을 변호하기 위해 성경의 역사를 어떻게 사용했는가?]”를 읽는다.

학생들에게 공부할 시간을 준 후, 스데반과 그가 가르친 청중, 그리고 스데반의 메시지에 대해 알게 된 것을 나눠 달라고 권유한다.

사도행전 7장 51~60절을 함께 읽거나 “스데반의 순교”(3:00부터 5:40까지) 영상을 시청한다. 그리고 다음 중 하나 또는 여러 개의 질문을 할 수 있다.

5:41

• 성신을 거스른다는 것은 무엇을 의미한다고 생각하는가?

• 성신을 거부한 사람들에게는 어떤 일이 일어났는가? (우리가 성신을 거부하면, 주님과 그분께서 권세를 부여하신 종들을 거부할 가능성이 더 커진다는 것을 학생들이 이해하도록 돕는다.)

• 스데반이 성신을 향해 마음을 열었을 때, 그에게 어떤 일이 일어났는가? (우리가 성신을 받아들일 때, 예수 그리스도와 하나님 아버지께 더 가까이 다가간다는 것을 학생들이 이해하도록 돕는다.)

• 오늘날 우리가 성신을 거스르는 예로는 어떤 것들이 있는가?

학생들에게 성신을 거부하고 싶은 유혹을 느꼈던 때를 생각해 보라고 한다. 그런 다음, 이를 성신을 향해 마음을 열었을 때의 경험과 대조해 보라고 할 수 있다. 서로 다른 경험을 비교할 때, 그 차이를 설명할 만한 단어나 문구를 적어 보라고 한다. 학생들에게 떠오르는 생각을 나눠 달라고 한다. 이 토론에 도움이 되도록 “성신을 느낌”(3:16) 영상을 시청할 수 있다.

3:16

로널드 에이 래스번드 장로의 다음 말씀을 함께 읽으며 본 학습 활동을 마무리할 수 있다.

우리의 하늘 아버지는 우리가 필멸의 생을 살며 어려움과 시련과 혼란을 겪으리라는 것을 아셨습니다. 그분은 우리가 의문과 낙담, 유혹과 약점으로 씨름할 것도 아셨습니다. 그래서 현세적 힘과 신성한 인도를 주시고자 그분은 우리에게 성령을 주셨습니다. 성령은 성신을 일컫는 또 다른 이름입니다.

성신은 우리를 주님과 연결해 줍니다. 성신의 신성한 임무는 우리가 주님의 빛 가운데 행하도록 영감을 주고, 간증하며, 가르치고, 일러주는 것입니다. (“성령 인도하시어”, 『리아호나』, 2017년 5월호, 93쪽)

학생들에게 시간을 주어 성신의 영향력을 더 잘 받아들이기 위해 무엇을 할 수 있는지 생각해 보고 떠오르는 생각을 기록하게 한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

다음 이미지와 문장을 보여주며 본 학습 활동을 시작할 수 있다.

• 이 사람들의 자기 평가에서 찾을 수 있는 공통점은 무엇인가?

학생들이 사울에 관해 배워나가며 앞서 나온 문장들을 숙고해 보라고 한다.

학생들에게 사도행전 8장 1~4절, 9장 1~2절을 읽고, 간략하게 사울의 삶을 정리하여 기록해 보라고 한다. 몇몇 학생에게 적은 것을 이야기해 달라고 한다.

• 여기서 정리한 내용이 사울에 관해 알려진 전부라면, 여러분은 그가 어떤 유형의 사람이라고 생각하는가? 만약 그가 여러분의 집이나 교회 성찬식에 나타난다면 어떤 기분이 들겠는가?

학생들에게 사도행전 9장 3∼22절을 읽거나 “다메섹으로 가는 길”(5:20) 영상을 보면서 여기에 나온 사울과 주님의 이야기를 통해 무엇을 배울 수 있는지 찾아보라고 한다. 해당 구절을 읽거나 동영상을 시청한 후, 학생들에게 배운 내용을 토론할 시간을 줄 수 있다. 학생들은 다음과 같은 진리를 찾을 수 있다. 예수 그리스도께서는 선을 행할 수 있는 우리의 잠재력을 보시며, 우리에게 변화할 기회를 주신다. 우리가 과거에 죄를 저질렀더라도, 우리는 예수 그리스도를 통해 변화하고 그분의 손에 들린 도구가 되기를 선택할 수 있다.

5:21

다음 질문을 보여줄 수 있다. 학생들에게 자신과 가장 관련이 있는 질문을 깊이 생각해 보고 떠오르는 생각을 기록해 보라고 한다.

• 예수 그리스도께서는 다른 사람들이 나에게서 발견할 수 없는 어떤 모습을 보시는가? 그분이 우리에게서 어떤 모습을 보시는지 어떻게 알 수 있는가? (“우리의 진정한 정체성”[3:47] 영상을 시청할 수 있다.)

  

  3:47

• 여러분이 과거에 저지른 실수나 죄는 어떤 방식으로 여러분의 발목을 붙잡는가? 주님께서 여러분을 과거의 죄로부터 자유롭게 해 주실 수 있도록 여러분은 어떤 선택을 할 수 있는가?

• 다른 이를 과거에 범한 실수로만 판단하여 그 사람의 잠재력을 보지 못하는 경우가 있다면, 그들은 누구인가? 하나님 아버지와 예수 그리스도께서는 여러분이 자신과 다른 사람을 바라보는 방식을 어떻게 변화시키실 수 있는가?

케빈 에스 해밀턴 장로의 다음 말씀을 함께 읽어 본다. 학생들에게 과거에 저지른 실수에도 불구하고 예수 그리스도의 충실한 제자가 된 사람들의 사례를 이야기해 달라고 한다. 학생들에게(자신을 포함하여) 구주의 관점으로 바라보려 노력해야 할 사람들을 생각해 보라고 한다. 또는 “His Grace—Am I Beyond Saving?[주님의 은혜—나는 구원받을 수 없을 정도인가?]”(6:25) 영상을 시청할 수도 있다.

6:25

구주께서 당신의 무한하시고 영원한 속죄를 이루셨으므로 우리는 실제로 변화하고 회개하며 더 나아질 수 있습니다. … 사랑이 많으신 하나님 아버지의 아들과 딸인 우리는 우리 안에 변화할 수 있는 힘을 가지고 있습니다.

경전에는 변화된 사람들의 예로 가득합니다.

초기 기독교 교회를 열성적으로 박해했던 바리새인 사울은 주 예수 그리스도의 사도 바울이 되었습니다. (“내가 연약한 것들을 강하게 되게 할 것임이니라”, 『리아호나』, 2022년 5월호, 52쪽)

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

다음 또는 다음과 유사한 문장을 보여줄 수 있다.

• “저는 제 믿음에 대해 말하는 게 서툰 사람이라서 제 믿음을 나눌 때가 별로 없어요.”

• “신권 축복을 주는 것을 기피해요. 제가 옳은 말을 하지 못할까 봐 걱정돼서요.”

• “저는 부름을 거절했습니다. 제가 그 일을 잘하기에는 부족하다고 느꼈기 때문입니다.”

• 우리가 하나님의 일을 할 능력이 부족하다고 느끼거나 자신감이 부족하다고 느끼는 다른 예시로는 어떤 것들이 있는가?

러셀 엠 넬슨 회장의 다음 말씀을 보여 주거나 “Increase Our Access to His Power[그분의 권능을 더 끌어오십시오]”(0:29) 영상을 시청한다.

0:30

우리가 겸손히 주님 앞에 자기 자신을 드러내며 가르침을 달라고 부탁하면, 주님은 우리가 그분의 권능에 더 잘 접할 방법을 보여 주실 것입니다. (“신권 권능의 값”, 『리아호나』, 2016년 5월호, 69쪽)

사도행전 8장과 9장에는 하나님의 권능을 얻는 것에 대해 가르치는 세 가지 기사가 있다고 설명한다. 학생들에게 이 기사 중 하나 이상을 읽고 하나님의 권능을 얻는 것에 관한 원리를 찾아보라고 권유한다.

• 사도행전 8:9~24: 시몬이 신권 권능을 돈으로 사려 하다.

• 사도행전 8:27~40: 빌립이 에디오피아에서 온 관리를 가르치고 침례를 주다.

• 사도행전 9:32~43: 베드로가 사람을 고치고 다비다를 살려내다.

충분히 공부할 시간을 준 후에, 학생들에게 발견한 진리를 나누어 달라고 권유한다. 학생들은 다음과 같은 진리를 이야기할 수 있다. 우리는 하나님의 권능을 세상의 방법으로는 얻을 수 없다. 성신의 속삭임에 신속히 응할 때, 하나님의 일을 행하는 우리의 역량이 커진다. 경전을 이용하여 예수 그리스도에 대해 가르칠 때, 우리는 하나님의 권능을 더 잘 접할 수 있게 된다. 하나님 앞에 무릎을 꿇고 겸손하게 기도할 때, 우리는 하나님의 권능을 더 잘 접할 수 있게 된다.

학생들이 발견한 진리를 이야기한다면, 그들의 이야기를 바탕으로 후속 질문을 할 수 있다. 예를 들어, 다음과 같이 질문할 수 있다.

• 여러분의 삶에서나 여러분이 아는 누군가의 삶에서 이 진리가 실제로 일어나는 경우를 언제 보았는가?

학생들이 배우는 내용의 진실됨과 중요성을 느끼도록 돕기 위해, 넬슨 회장의 말씀을 다시 보여 줄 수 있다. 학생들에게 겸손한 마음으로 주님의 권능을 더 잘 접할 수 있는 방법에 관해 주님께서 무엇을 가르치기 원하시는지 여쭈라고 한다.

학생들이 배우고 느낀 것을 적용하는 데 도움이 되도록, 배운 것을 다른 반원들에게 어떻게 가르칠 수 있을지 생각해 보라고 한다. 예를 들어, 학생들은 밈을 만들거나, 개인적인 경험을 공유하거나, 관련 인용문을 찾거나, 다른 교수법을 사용할 수도 있다. 준비할 시간을 준 후, 학생들에게 삶에서 하나님의 권능을 접하는 방식에 대해 배운 내용을 짝과 함께 나누라고 한다.

학생들에게 친구, 가족 또는 성역 대상자와 같이 반원이 아닌 이들에게 메시지를 나누도록 권유할 수도 있다. 학생들은 본 메시지를 개인적으로 나누거나 소셜 미디어를 통해 나눌 수 있다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.