Frelseren betjente sine “andre får”

Vis en globus eller et verdenskart, og be en elev finne ut hvor Jesus Kristus utførte sin tjenestegjerning blant jødene (vår tids Israel i Midtøsten). Be elevene slå opp Johannes 10 og skumlese noen av versene for å finne ut hva Jesus forkynte om seg selv og sitt forhold til dem som følger ham. Be dem rapportere hva de finner ut. (Elevene bør svare at han er den gode hyrde, han kjenner sine får, de kjenner hans røst, han samler dem inn i sin sauekve, og så videre). Be så en elev lese Johannes 10:14–16 høyt mens klassen følger med. Spør elevene:

• Hva sa Frelseren om sine “andre får”?

• Hvem var de “andre får” Jesus henviste til?

Be noen elever bytte på å lese høyt fra 3 Nephi 15:16–21. Spør deretter:

• Hvilke viktige sannheter åpenbarte Jesus for nephittene om sine “andre får”? (Én sannhet er at da Jesus talte til jødene om “andre får”, siktet han til andre mennesker som fulgte ham, deriblant Lehis etterkommere som bodde på det amerikanske kontinent.)

• Hvorfor visste ikke jødene i Jerusalem om hans “andre får”?

Pek på det amerikanske kontinent på kartet, og be så elevene hver for seg lese 3 Nephi 16:1–3 og Mosiah 27:30. Når elevene har fått tilstrekkelig tid, kan du spørre:

• Hvor ellers sa Frelseren at han ville åpenbare seg for sitt folk?

• Hvorfor er det viktig å vite at Frelseren skulle besøke sine “får” i andre nasjoner? (Forklar at selv om Frelseren kan ha besøkt andre mennesker eller nasjoner personlig, tilkjennegir som regel Frelseren seg gjennom Den hellige ånds betjening. Understrek for elevene at ved å betjene sine får bidro Jesus til å oppfylle sin Faders pakt om å samle dem tilbake til hans nærhet.)

Bær vitnesbyrd om at Jesus Kristus elsker oss alle og vil åpenbare seg for alle som blir regnet blant hans får. Han ønsker å samle alle vår himmelske Faders barn, hvor de enn måtte være, tilbake til Faderens nærhet.

Les 3 Nephi 11:8–17 høyt, og be elevene følge med og forestille seg eller visualisere at de er tilstede ved templet i landet Overflod. Når du har lest, spør du elevene hva som gjør størst inntrykk på dem ved Frelserens ord og handlinger i disse versene. Etter behov stiller du noen av eller alle følgende spørsmål:

• Hva tror dere Jesus Kristus ønsket at folket ved templet skulle lære om ham den dagen? (Blant andre sannheter skulle elevene oppdage følgende: Frelseren betjener sine tilhengere “den ene etter den andre” [3 Nephi 11:15; se også 3 Nephi 17:21].)

Tatt i betraktning at det var ca 2500 personer i folkemengden (se 3 Nephi 17:25), hva lærer Frelserens invitasjon til hver enkelt oss om å kjenne på sårene i hans side, hender og føtter, oss om hans omtanke for hver enkelt av oss?

• Hvordan gjelder Jesu Kristi invitasjon i 3 Nephi 11:14 hver enkelt av oss i dag?

• Hvordan tror du det ville påvirke dere å se og røre ved Frelserens sår?

For å gi et eksempel som illustrerer Herrens interesse for hver enkelt av oss, kan du presentere følgende opplevelse som fortalt av eldste Ronald A. Rasband i De syttis presidentskap:

“De siste månedene av vår misjon… opplevde vi noe som på nytt lærte oss dette grunnleggende prinsippet om at enhver av oss er kjent og elsket av Gud.

Eldste Neal A. Maxwell skulle komme til New York i et oppdrag for Kirken, og vi ble informert om at han også ønsket å avholde en misjonskonferanse. Vi var så glad for å få denne anledningen til å høre fra en av Herrens utvalgte tjenere. Jeg ble bedt om å utpeke en av våre misjonærer til å holde åpningsbønnen for møtet. Jeg kunne ha plukket ut en tilfeldig misjonær til å holde bønn, men følte at jeg skulle tenke over det og ved bønn velge ut en som Herren ønsket at jeg skulle spørre. Da jeg gjennomgikk misjonærlisten, trådte et navn sterkt frem for meg: Eldste Joseph Appiah fra Accra i Ghana. Han var den jeg følte Herren ønsket skulle holde bønn på møtet.

Før misjonskonferansen hadde jeg et regulært oppsatt intervju med eldste Appiah og fortalte ham om tilskyndelsen jeg hadde fått om å la ham holde bønn. Han fikk et forbauset og ydmykt uttrykk i øynene og begynte å gråte sårt. Reaksjonen overrasket meg litt, og jeg skulle til å trøste ham og si at han ikke behøvde å holde bønn, da han opplyste at han gjerne ville holde bønnen og at følelsene hadde tatt overhånd fordi han var så glad i eldste Maxwell. Han fortalte at denne apostelen har en meget spesiell betydning for de hellige i Ghana og for hans egen familie. Eldste Maxwell hadde kalt hans far til distriktspresident i Accra og beseglet hans mor og far i Salt Lake tempel.

Jeg ante ingenting om det jeg nå forteller om denne misjonæren eller hans familie, men det gjorde Herren, og han inspirerte en misjonspresident på vegne av én misjonær til å sørge for et minne for alltid og en opplevelse som ville styrke vitnesbyrdet” (“One by One,” Ensign, nov. 2000, 29–30).

Gi elevene til å se på 3 Nephi 11:15–17 igjen. Spør deretter:

• Når har dere følt at vår himmelske Fader og Jesus Kristus kjenner dere personlig?

• Hva gjorde folket ved templet etter å ha mottatt et personlig, individuelt vitnesbyrd om Frelserens guddommelighet?

Spør elevene om noen av dem ønsker å bære vitnesbyrd om Frelseren og den kjærlighet de har følt fra ham. Bær vitnesbyrd om at selv om vi ikke fysisk har rørt ved Frelserens hender og føtter, betjener han oss likevel på en personlig måte. Oppfordre elevene til å grunne på hvordan de kan takke vår himmelske Fader og Jesus Kristus for kjærligheten de personlig har følt fra dem.

For å hjelpe elevene å forstå andre viktige aspekter ved Frelserens virksomhet blant nephittene, kan du gi dem noen minutter til å se gjennom kapittelsammendragene for 3 Nephi 11–28. Be klassen finne og skrive ned viktige elementer ved Frelserens tjenestegjerning blant nephittene. Mens elevene leter, kan du gå rundt i rommet og se hva de finner. Hvis noen strever med å finne svar, kan du be dem lete i et av følgende skriftsteder (ordene i parentes er kun til lærerens bruk):

• 3 Nephi 11:19–27 (ga sine disipler prestedømsmyndighet)

• 3 Nephi 11:31–40 (forkynte sin lære)

• 3 Nephi 12–14 (underviste noe som tilsvarte Bergprekenen i Det nye testamente)

• 3 Nephi 17:5–25 (helbredet mange og betjente barn)

• 3 Nephi 18:1–12 (forrettet nadverden)

• 3 Nephi 19:19-29 (ba for de nephittiske tolv disiplene)

• 3 Nephi 20:24–29 (underviste om Faderens pakt om å samle Israel)

• 3 Nephi 23 (befalte at bestemte skriftsteder skulle tilføyes nephittenes opptegnelser)

• 3 Nephi 27:1–10 (befalte at Kirken skulle kalles ved hans navn)

Når elevene har fått tilstrekkelig tid, ber du dem fortelle hva de har kommet frem til gjennom sin skriftgranskning. Når elevene forklarer elementene av Frelserens virke som de har funnet frem til, kan du vurdere å bruke noen av eller alle de følgende spørsmålene til å fremme samtalen i klassen:

• Hvilken innvirkning kan dette aspektet av Frelserens virke ha hatt på folket?

• Hvorfor ville det være nyttig å forstå og studere hva Jesus Kristus gjorde som leder eller lærer?

Be elevene grunne på følgende spørsmål og skrive ned sine tanker:

• Med tanke på hva vi har studert i dag, hva tror du vår himmelske Fader ønsker at du skal gjøre for å følge Jesu Kristi eksempel ved hvordan du hjelper andre rundt deg, heriblant fremmede, familiemedlemmer, venner eller dem du betjener i ditt kall i Kirken?

Avslutt med å bære vitnesbyrd om sannhetene i dagens leksjon.