Учення і Завіти 46

Попросіть студентів уявити, що вони відповідальні за планування причасних зборів.

• Як вам дізнатися, що саме включити у збори? Як ви вибиратимете музику і вирішуватимете, хто буде виступати?

Попросіть одного зі студентів прочитати Учення і Завіти 46:1–2. Попросіть клас прослідкувати за текстом і знайти вказівки, які Господь дав стосовно того, як слід проводити церковні збори. Ви можете зазначити, що обов’язок проводити збори включає в себе відповідальність готувати їх. Попросіть студентів розповісти, що вони знайшли. Студенти можуть давати різні відповіді, але вони мають висловити такий принцип: Проводячи збори, церковні провідники мають скеровуватися Святим Духом.

• Коли ви відчували, що провідники скеровувалися Святим Духом під час зборів?

• Як усі члени Церкви можуть запрошувати вплив Святого Духа на церковні збори?

Запропонуйте студентам написати в їхніх зошитах для класних занять або щоденниках для вивчення Писань один із способів того, як вони вдосконалять свою участь у церковних зборах.

Напишіть на дошці наступне: Вітаємо гостей. Попросіть студентів назвати місця, де вони бачили табличку з подібним написом. Запитайте, чи бачили вони його на фасаді церковних домів зборів. Нехай один зі студентів прочитає вголос вступ до розділу Учення і Завітів 46. Попросіть клас прослідкувати за текстом в їхніх Писаннях і знайти, кого перші святі допускали на свої збори. Запросіть їх поділитися знайденим. Після цього попросіть їх подумки прочитати Учення і Завіти 46:3–6 і пошукати фрази, які виправили цю ранню практику.

• Що ми можемо дізнатися з цих віршів про те, як Господь хоче, щоб ми ставилися до інших людей? (Студенти мають визначити такий принцип: Господь наказав нам вітати всіх людей на наших публічних зборах).

• Як ми можемо допомогти іншим знати, що їм раді на наших церковних зборах?

Щоб допомогти студентам поглибити їхнє розуміння цієї істини, поділіться наступним прикладом:

Молода сестра-член Церкви вперше відвідала новий приход зі своєю сім’єю. Після причасних зборів член приходу вітає цю сім’ю і показує їм куди пройти на урок Недільної школи. Він відводить молоду жінку в клас і представляє її вчителю. Молоді чоловіки й жінки у класі коротко вітаються з нею і продовжують спілкуватися між собою, ігноруючи її.

• Наскільки іншою була б ця ситуація, якби учні цього класу Недільної школи дотримувалися принципу з Учення і Завітів 46:3–6?

Заохотьте студентів вітати тих, хто відвідує церковні збори, уроки й заходи.

Нагадайте студентам, що в лютому 1831 р. Джозеф Сміт приєднався до святих у Кертленді (див. Урок 50 у цьому посібнику). Прибувши, він побачив, що ці члени Церкви перейняли деякі хибні звичаї. Одним з них було виключення людей з церковних зборів, як пояснювалося раніше на цьому уроці. Іншим хибним звичаєм було те, що деякі члени Церкви вдавалися до дивної поведінки, відвідуючи церковні збори. Вони заявляли, що їхні дії були натхненні Святим Духом. Деякі члени Церкви вірили їм, а інші відчували, що така поведінка не від Бога. В одкровенні, яке записане в Ученні і Завітах 46, Господь навчав принципам, які мали допомогти святим уникнути обману і які мали допомогти їм зрозуміти істинні дари Духа.

• Що означає бути обманутими? (Бути введеними в оману чи обдуреними настільки, щоб повірити в те, що не є істинним). Чи можете ви пригадати випадок, коли вас обманули?

Попросіть студентів подумки прочитати Учення і Завіти 46:7–8 і пошукати, що Господь радив своїм людям робити, щоб уникнути обману. Ви також можете порадити студентам позначити те, що вони знайшли.

• Чого можна навчитися з цих віршів про те, як уникати обману? (Допоможіть студентам визначити наступний принцип: Один із способів уникнути обману—слідувати вказівкам Святого Духа зі всією святістю).

• Відповідно до вірша 8, чого ми маємо щиро прагнути? (Найкращих дарів).

Напишіть на дошці таку фразу: Якщо ми щиро прагнемо найкращих дарів, …

Коли студенти братимуть участь в наступному заході, запросіть їх шукати благословення, які приходитимуть, коли вони прагнутимуть дарів Духа. Ви можете пояснити, що дари Духа—це “благословення чи здібності, дані владою Святого Духа. Бог дає кожному вірному членові Церкви принаймні один з таких дарів” (Стійкі у вірі: довідник з євангелії [2005], с. 45).

Перед уроком напишіть на аркуші паперу у довільному порядку цифри з 13 по 25 і 27. Після цього розріжте папір на чотирнадцять елементів-пазлів, щоб на кожному елементі пазлу була одна цифра.

Роздайте елементи пазлу студентам. Залежно від розміру класу, можливо, вам потрібно буде дати один елемент пазлу невеликій групі студентів, або дати по кілька пазлів кожному студенту. Запросіть клас спільно скласти пазл.

• Чому кожний елемент пазлу є важливим?

Попросіть одного зі студентів прочитати вголос Учення і Завіти 46:8–12, 26. Попросіть клас прослідкувати і знайти мету дарів, які Бог дає нам.

• Для чого використовуються дари Духа? (“На благо дітям Бога”).

• Відповідно до 9-го вірша, кому надаються дари Духа? (Тим, хто любить Бога і виконує Його заповіді, та тим, хто “прагне робити так”).

• Відповідно до 11-го вірша, кому з нас надаються дари Духа?

• З того, що ви дізналися з цих віршів, як би ви завершили речення на дошці? (Як би студенти не визначили цей принцип, їхні відповіді мають виражати такий принцип: Якщо ми щиро прагнемо найкращих дарів, Бог надасть їх нам на благо інших людей. Ви можете запропонувати студентам позначити в їхніх Писаннях фрази, в яких навчають цієї істини).

Зверніть увагу студентів на пазл, який вони зібрали. Нагадайте їм про важливість кожного елемента пазлу.

• Чому в Господній Церкві важливий кожен її член? (Кожен має дар, який може бути на благо іншим).

Розберіть пазл і поверніть його елементи студентам. Поясніть, що цифри на його елементах означають вірші в Ученні і Завітах 46, і що в кожному з цих віршів називається один дар Духа. Запропонуйте студентам прочитати вголос вірші, номери яких вони отримали.

Коли всі вірші будуть прочитані, попросіть студентів подумати про ситуацію, в якій цей дар може принести користь дітям Бога. Студентам може бути не легко зрозуміти мету деяких дарів. Наступні пояснення кількох дарів можуть допомогти вам скеровувати їхнє обговорення:

Дар знати відмінності в управлінні часто проявляється у провідників, які розуміють, як дари інших людей можуть приносити користь на різних посадах служіння.

Дар знати відмінності в діях проявляється у здатності особи бачити різницю між справжніми дарами або роботою Святого Духа та дією лжедухів, лжевчень чи лжезаповідей.

Дар слова мудрості не стосується заповіді, яка відома як Слово мудрості. Скоріше він стосується благословення мудрості, яке приходить до тих, хто “просить від Бога, що всім дає просто” (Якова 1:5).

Дар розрізняти духи дозволяє людині побачити або зрозуміти справжні наміри і приховані мотивування інших людей. Цей дар допомагає людині виявити приховані злі наміри і бачити добре в інших.

Дар язиків і дар тлумачення язиків зазвичай проявляється у місіонерів, які можуть швидко вивчати і розуміти інші мови. Цими дарами також можуть насолоджуватися ті люди, яким потрібно подолати мовні бар’єри, щоб вивчати євангелію і навчати їй.

• Навіщо нам прагнути духовних дарів? Що, на вашу думку, ми можемо робити, щоб прагнути їх? (Може бути корисним зазначити, що Господь може відкривати духовні дари через патріарші благословення або інші благословення священства).

• Коли ви бачили, як хтось отримав духовний дар на благо інших?

Попросіть студентів самостійно дослідити Учення і Завіти 46:30–33 визначити чотири справи, які ми маємо робити, використовуючи наші духовні дари. (Відповіді можуть бути такими: ми маємо просити, щоб було виконано волю Бога, діяти в ім’я Ісуса Христа, дякувати за благословення, які ми отримуємо, й творити чесноту і святість).

Висловіть вдячність за дари Духа і за їхній вплив у вашому житті. Дайте студентам можливість зробити те саме. Свідчіть про бажання Господа, щоб усі люди знали, що їх запрошують в Його Церкву і вони потрібні там.