Джозеф Сміт—Історія 1:27–54; Учення і Завіти 2

Попросіть студентів подумати про те, що вони дізналися з прикладу юного Джозефа Сміта. Ви можете попросити кількох студентів коротко назвати принцип, про який вони дізналися і який сильно вплинув на них. Потім попросіть когось зі студентів прочитати вголос Джозеф Сміт—Історія 1:27–29. Перед тим як він чи вона почне читати, зазначте, що описані в цих віршах події відбувалися у період, коли Джозеф був у віці від 14 до 17 років. Запропонуйте студентам застосувати ці вірші до себе, визначаючи, який досвід, отриманий Джозефом Смітом, подібний до досвіду, отриманого ними.

• Що з досвіду Джозефа Сміта в юності може стосуватися й вас? (Нагадайте студентам, що вони не повинні ділитися досвідом, який є надто особистим або приватним).

• Відповідно до написаного наприкінці вірша Джозеф Сміт—Історія 1:28, що сказав Джозеф Сміт про спокуси, яким він піддався, і помилки, яких він допустився? (Він не був винний в якихось тяжких гріхах, але іноді відчував, що він діяв не так, як мав діяти той, кого було покликано Богом).

• Що зробив Джозеф Сміт, відчуваючи себе винним у своїх гріхах? (Він молився про прощення і запитав Бога про своє положення перед Ним).

• Про які істини ви можете дізнатися з прикладу Джозефа Сміта?

Коли студенти будуть ділитися своїми думками, допоможіть їм визначити вказані далі істини:

Коли ми визнаємо, що скоїли гріхи, і відчуваємо сум через них, то ми можемо молитися Небесному Батьку про прощення.

Ми можемо молитися, щоб знати про своє положення перед Богом.

• Що, як ви думаєте, означає знати ваше положення перед Богом? (Можливо, вам потрібно буде пояснити, що знати наше положення перед Богом означає знати, чи задоволений нами Бог).

• Чому для нас може бути важливим знати, яким є наше положення перед Богом?

Попросіть когось зі студентів прочитати наступне висловлювання старійшини Ніла Л. Андерсена, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів. Поясніть, що порада старійшини Андерсена допоможе нам зрозуміти, як ми можемо дізнатися про своє положення перед Богом.

“[Ми можемо] смиренно звернутись з благанням до Господа: “Батьку, що Ти хочеш, щоб я зробив?”, і відповідь приходить. Ми відчуваємо, у чому нам потрібно змінитися. Господь промовляє в нашому розумі і в нашому серці” (“Покайтеся, щоб Я міг зцілити вас”, Ensign або Ліягона, лист. 2009, с. 41).

Свідчіть про істини, які обговорювали студенти. Запевніть студентів, що Небесний Батько готовий простити нас, коли ми виявляємо віру в Ісуса Христа та робимо все необхідне, аби покаятися у своїх гріхах.

Попросіть студентів прочитати подумки Джозеф Сміт—Історія 1:30, шукаючи, що сталося, коли Джозеф Сміт молився про прощення. Нехай студенти скажуть, що вони знайшли. Покажіть ілюстрацію Мороній являється Джозефу Сміту в його кімнаті (Альбом “Євангелія в мистецтві” [2009], № 91; див. також на сайті LDS.org).

Попросіть когось зі студентів прочитати вголос Джозеф Сміт—Історія 1:32–33, а клас нехай знайде, з яким першим посланням звернувся Мороній до Джозефа Сміта.

• Що сказав Мороній про майбутнє Джозефа Сміта? (Студенти мають сказати, що Бог мав роботу для Джозефа Сміта, яку той мав виконати).

• Мороній сказав, що ім’я Джозефа буде мати “добру і погану славу серед усіх народів”. Коли ви бачили приклади того, що це так?

Попросіть когось зі студентів прочитати вголос Джозеф Сміт—Історія 1:34–35. Попросіть клас стежити за текстом і знайти, чого навчав Мороній про роботу, яку Джозеф мав виконати?

• Як мала бути перекладена та книга? (За допомогою особливих, підготовлених Богом каменів, що називаються Урім і Туммім).

Поясніть, що на наступних уроках студенти дізнаються про зусилля, які Джозеф Сміт доклав, щоб перекласти й видати Книгу Мормона.

Узагальніть Джозеф Сміт—Історія 1:36–42, пояснивши, що Мороній цитував пророцтва з Біблії, аби пояснити, яку роль має відіграти Джозеф Сміт у Відновленні євангелії. (Можете запропонувати студентам позначити посилання на уривки з Писань, що згадуються в цих віршах. Наприклад, у вірші 40 студенти можуть позначити слова “одинадцятий розділ Книги Ісаї”).

Зауважте, що слова у пророцтві, процитовані в Джозеф Сміт—Історія 1:38–39, також зʼявляються в Ученні і Завітах 2. Це одне з найперших одкровень в цьому розподілі, яке було дано Джозефу Сміту, коли йому було 17 років.

Ви також можете сказати, що це пророцтво є настільки важливим, що воно є і в Старому Завіті (див. Малахія 4:5–6), і в Новому Завіті (див. Лука 1:17), і в Книзі Мормона (див. 3 Нефій 25:5–6).

До початку уроку підготуйте копії вказаної далі таблиці. Розріжте її на три окремі частини, щоб їх роздати. Розділіть клас на три групи і дайте кожній групі по одній частині. Попросіть, щоб кожна група опрацювала призначений їм вірш і пророче пояснення, яке йде за ним. Крім того, попросіть кожну групу підсумувати послання в призначеному їм вірші своїми словами та відповісти на запитання в їхньому роздатковому матеріалі.

Дайте групам достатньо часу на підготовку, а потім запросіть студентів з груп зробити підсумки та назвати їх класу. В їхніх відповідях повинні відображатися такі істини:

Учення і Завіти 2:1—Бог пошле Іллю, щоб відновити запечатувальну силу на землі перед Другим пришестям Ісуса Христа.

Учення і Завіти 2:2—Наші серця можуть повернутися до наших предків, і ми зможемо виконувати для них обряди у храмах.

Учення і Завіти 2:3—Без цієї сили обʼєднувати сімʼї на вічність земля була б спустошена при Другому пришесті Ісуса Христа.

Якщо ви були запечатані у храмі, можете показати фотографію своєї сімʼї. Якщо ви ще не запечатані в храмі, розкажіть про ваше велике бажання бути запечатаними. Коротко поясніть, що коли студенти вивчатимуть Учення і Завіти 110, то дізнаються, що Ілля ввірив пророку Джозефу Сміту запечатувальну силу.

Знову зверніть увагу студентів на розповідь в “Джозеф Сміт—Історія” і поясніть, що Мороній, процитувавши пророцтво про повернення Іллі, процитував ще й інші пророцтва про Відновлення. Потім він дав подальші настанови стосовно золотих пластин і зник (див. Джозеф Сміт—Історія 1:42–43). Попросіть когось зі студентів прочитати вголос Джозеф Сміт—Історія 1:44–45. Попросіть клас слідкувати за текстом і визначити, що сталося після того, як Мороній зник. Після того як студенти прочитають, що Мороній повернувся тієї ж ночі і повторив те саме послання, попросіть їх проглянути Джозеф Сміт—Історія 1:46–49 і знайти, скільки разів Мороній передавав, в основному, одне й те ж саме послання Джозефу Сміту.

• Скільки разів Мороній передавав це послання Джозефу Сміту? (Чотири рази).

• Які послання часто повторюються у Писаннях, у церковних уроках та у виступах на генеральних конференціях?

• Чому ми отримуємо користь, коли Господь та Його слуги повторюють свої послання?

Закличте студентів шукати вчення, які повторюються, коли вони вивчають Писання самостійно, і задумуватися над важливістю тих вчень.

Узагальніть Джозеф Сміт—Історія 1:50–51, пояснюючи, що Джозеф Сміт виконав наказ Моронія і розказав своєму батькові про те, що сталося минулої ночі. Батько повірив йому й порадив зробити те, що Мороній наказав йому зробити. Тож Джозеф пішов до пагорба, де були сховані золоті пластини. Попросіть 3-х студентів по черзі прочитати вголос Джозеф Сміт—Історія 1:52–54, а клас нехай слідкує за текстом. Аби переконатися, що студенти ясно розуміють події, описані в цих віршах, попросіть когось зі студентів переказати, що відбулося, своїми словами. Скажіть студентам, що на наступному уроці вони будуть обговорювати, які події розгорнулися, коли Джозефу було дозволено отримати ті пластини.

Ви можете завершити свідченням про істини, які обговорювалися на цьому уроці, та закликати студентів діяти за кожною отриманою підказкою, щоб застосовувати ці істини в житті.