Як я можу допомогти іншим дізнатися про Небесного Батька?

З молитвою прочитайте ці уривки з Писань та інші матеріали. Що, на ваш погляд, буде найбільш корисним для молоді, яку ви навчаєте?

Алма 18:24–40; 22:4–23 (Аммон і Аарон навчають ламанійських царів про Бога)

Алма 30:12–15, 37–53 (Коригор сперечається з Алмою щодо існування Бога)

“Бог—наш люблячий Небесний Батько”, Проповідуйте Мою євангелію (2005), сс. 31–32

“Бог Батько”, Стійкі у вірі (2004), сс. 12–14

Протягом перших кількох хвилин кожного уроку допоможіть молоді пов’язати те, що вони дізнаються за різних обставин (таких, як особисте вивчення, семінарія, інші церковні уроки чи під час спілкування зі своїми друзями). Як ви можете допомогти їм побачити значущість євангелії у їхньому повсякденному житті? У пригоді можуть стати подані далі ідеї:

• Попросіть молодь поділитися чимось, про що вони нещодавно дізналися щодо Божества. Які у них є питання? Як вони можуть допомагати одне одному знаходити відповіді на свої запитання?

• Запропонуйте молоді протягом однієї хвилини написати, якими є наші вірування щодо Небесного Батька (якщо необхідно, порадьте їм звернутися до розділу “Бог—наш люблячий Небесний Батько” у посібнику Проповідуйте Мою євангелію, сс. 31–32; або “Бог Батько”, у посібнику Стійкі у вірі, сс. 12–14). Запросіть кількох з них поділитися написаним. Попросіть молодь розповісти про будь-які ситуації зі свого життя, коли вони обговорювали те, у що вірять стосовно Бога, з людиною, яка має інші вірування (або ви можете розповісти про власний досвід). Чого вони навчилися з цього досвіду?

Кожна з наведених далі вправ допоможе молоді навчитися пояснювати іншим людям, якими є їхні вірування щодо Бога. Дослухаючись до спонукань Духа, виберіть з них одну чи більше, які будуть найбільш корисними для вашого класу:

• Класом або малими групами проаналізуйте Алма 30:12–15, 37–53. Попросіть когось з молоді визначити причини того, чому Коригор не вірив у Бога, і запропонуйте решті класу знайти, чому Алма вірив у Нього. Чи знає молодь людей, які мають погляди, подібні до поглядів Коригора? Попросіть молодь замислитися над тим, як вони можуть допомогти другу, який має сумніви щодо існування Бога. Приділіть деякий час, щоб допомогти молоді спланувати, що вони можуть робити у цій ситуації. Яким духовним досвідом вони можуть поділитися? Як вони можуть поділитися свідченням так, щоб це було доречно?

• Попросіть одну половину класу прочитати Алма 18:24–40, а іншу половину— Алма 22:4–23. Що вони дізнаються стосовно навчання інших людей на прикладі Аммона та Аарона? Що робили Аммон і Аарон, щоб допомогти Ламонію та його батьку зрозуміти природу Бога? Чому як Аммон, так і Аарон, розпочали навчання з того, що запитали Ламонія і його батька про їхні вірування щодо Бога? Попросіть молодь поділитися тим, про що вони дізнались, і обговорити, як вони можуть застосовувати це, коли матимуть нагоди пояснювати свої вірування щодо Бога іншим людям.

• З дозволу єпископа запросіть одного чи кілька навернених прийти у клас і поділитися тим, якими були їхні вірування щодо Бога до того, як вони приєдналися до Церкви, і як вивчення відновленої євангелії змінило їхні вірування або вплинуло на них. Попросіть молодь знайти уривки з Писань, які підкріплюють набуте наверненими нове розуміння щодо Небесного Батька.

Попросіть молодь поділитися тим, про що вони дізналися сьогодні. Що вони відчувають, або якими є їхні враження? Чи вони розуміють, як допомогти іншим дізнатися про Небесного Батька? Чи виникли у них якісь нові запитання? Чи варто буде приділити цій темі більше часу?

Запитайте молодь, на які дії їх надихає отримане ними сьогодні знання. Заохочуйте їх діяти відповідно до цих почуттів. Прагніть Духа, обдумуючи з молитвою способи, у які ви можете дізнатися, що було зроблено.