Як мені пояснити іншим Відступництво і Відновлення?

З молитвою опрацюйте уривки з Писань та інші матеріали. Що допоможе молоді дізнатися, як пояснювати іншим про Відступництво і Відновлення?

Амос 8:11–12; Дії 3:20–21; 2 Солунянам 2:1–3 (Відступництво і Відновлення передвіщені)

Ефесянам 2:20 (Церква збудована на основі пророків і апостолів)

Даллін Х. Оукс, “Єдина істинна й жива Церква”, Ліягона, серп. 2011, сс. 3–5

“Часто свідчіть”, Проповідуйте Мою євангелію (2005), сс. 213–214

Щоб більше дізнатися про Відступництво і Відновлення, можна прочитати теми “Велике відступництво”, “Відновлення євангелії Ісуса Христа через Джозефа Сміта” з путівника Проповідуйте Мою євангелію (2005), сс. 35–38

Протягом перших кількох хвилин кожного уроку допоможіть молоді пов’язати те, що вони дізнаються за різних обставин (таких, як особисте вивчення, семінарія, інші церковні уроки чи під час спілкування зі своїми друзями). Як ви можете допомогти їм побачити зв’язок євангелії з їхнім щоденним життям? У пригоді можуть стати подані далі ідеї:

• Запропонуйте молоді розповісти про запитання, які їм ставили стосовно Церкви чи її вірувань. Як вони відповіли на ці запитання?

• Запропонуйте молоді розповісти про випадки, коли вони щось дізнавалися про Відступництво і Відновлення. Як саме ті, хто їх навчали, допомогли їм зрозуміти ці істини відновленої євангелії?

Кожна із наведених нижче вправ може допомогти молоді зрозуміти, як розповідати про Відступництво і Відновленням іншим. Керуючись підказками Духа, виберіть одну або більше вправ, що підійдуть для ваших учнів:

• Попросіть молодь поділитися будь-якими відомими їм уривками з Писань, у яких передвіщається про події Великого відступництва і Відновлення. Якщо їм потрібна допомога, запропонуйте їм звернутися до Путівника по Писаннях або до уривків з Писань, наведених у цьому навчальному плані. Дайте можливість молоді потренуватися використовувати ці уривки з Писань, а також знайдені ними уривки, щоб пояснити одне одному тему Відступництва і Відновлення.

• Прочитайте разом класом перші шість абзаців статті Далліна Х. Оукса “Єдина істинна і жива Церква”. Запитайте молодь, як ми можемо свідчити про єдину істинну Церкву у такий спосіб, щоб не образити інших. Решту частин виступу розділіть між членами класу і попросіть їх прочитати дані їм частини й дізнатися, яким чином старійшина Оукс з великою силою свідчить про відновлену євангелію, виявляючи при цьому повагу до вірувань інших людей. Розділіть клас на пари і запропонуйте їм по черзі ділитися свідченням про істинну Церкву, використовуючи щойно набуті знання.

• Запропонуйте молоді прочитати розділ під заголовком “Часто свідчіть” на сс. 213–214 путівника Проповідуйте Мою євангелію. Усім класом складіть список причин того, чому важливо свідчити, коли ми навчаємо, а також список настанов для принесення свідчення. Щоб проілюструвати важливість свідчення під час навчання про Відновлення, запросіть новонаверненого поділитися з класом тим, як він або вона отримали свідчення про Перше видіння Джозефа Сміта (попередньо слід отримати на це дозвіл єпископа). Попросіть наверненого поділитися тим, яку роль у його\її наверненні відіграли свідчення інших людей. Ви можете поділитися своїм свідченням про Відновлення євангелії і запросити молодь зробити те ж саме.

• Попросіть молодь ознайомитися з розділом під заголовком “Предмети на уроках” на сс. 165–166 посібника Навчати—немає покликання величнішого. Нехай вони подумають про предмети, за допомогою яких вони можуть пояснити іншим суть Відступництва і Відновлення. Наприклад, щоб пояснити Відступництво, вони можуть побудувати церкву з блоків конструктора, позначивши нижній ряд блоків написом “Апостоли і пророки”, потім покажіть, як церква не може встояти без основи, якою є апостоли і пророки (див. Ефесянам 2:20). Запропонуйте їм поділитися одне з одним своїми ідеями щодо використання предметів. Які вони мають можливості навчати інших людей про Відступництво і Відновлення?

Попросіть молодь поділитися тим, про що вони сьогодні дізналися. Чи розуміють вони, як пояснювати іншим Відступництво і Відновлення? Що вони відчувають, або якими є їхні враження? Чи виникли у них якісь нові запитання? Чи варто буде приділити цій темі більше часу?

Запитайте молодь, на які дії надихає їх отримане сьогодні знання. Заохочуйте їх діяти на основі цих почуттів. Прагніть Духа, обдумуючи з молитвою способи, у які ви можете дізнатися, що було зроблено.