Як мені ефективно використовувати питання під час навчання?

Ісус Христос, Головний Вчитель, часто ставив запитання, щоб заохотити людей розмірковувати над принципами, яких Він навчав, і застосовувати їх. Його запитання спонукали до роздумів, дослідження своєї душі і зобов’язання. Щоб допомогти тим, кого ми навчаємо, ми маємо навчитися ставити запитання, які заохочують людей до обмірковування, обговорення і застосування євангельських принципів.

Підготуйтеся духовно

За вашими спостереженнями, яким чином ефективні вчителі використовують запитання, щоб допомагати іншим розмірковувати і застосовувати євангелію? Як ви використовуєте запитання під час викладання?

Що молодь має зрозуміти щодо постановки запитань, аби це допомогло їм стати кращими вчителями?

З молитвою опрацюйте ці уривки з Писань та інші матеріали. Що з цього надихне молодь, яку ви навчаєте?

Матвій 7:7–11 (Спаситель ставить запитання, щоб допомогти нам застосувати принцип молитви)

Матвій 16:13–17 (Спаситель ставить запитання, якими запрошує Петра свідчити)

Матвій 16:24–26 (Спаситель ставить запитання, які сприяють глибшому обмірковуванню)

Алма 5:14–30 (Алма навчає нефійців за допомогою запитань)

Дітер Ф. Ухтдорф, “Милостиві отримають милість”, Ensign або Ліягона, трав. 2012, сс. 70–76

Відео:“Речі, як вони дійсно є”

3:27

Навчати, як навчав Спаситель

Спаситель ставив запитання, які викликали у тих, кого Він навчав, серйозні роздуми і глибокі почуття. Відчуваючи Його любов, вони не боялися ділитися своїми думками і розповідати про особисті почуття. Як вам створити атмосферу у своєму класі, щоб молодь відчувала себе спокійно, відповідаючи на запитання?

Пов’язуйте

Протягом перших кількох хвилин кожного уроку допоможіть молоді пов’язати те, що вони дізнаються за різних обставин (таких, як особисте вивчення, семінарія, інші церковні уроки чи під час спілкування зі своїми друзями). Як ви можете допомогти їм побачити зв’язок євангелії з їхнім щоденним життям? У пригоді можуть стати подані далі ідеї:

Запропонуйте молоді розповісти про якусь ситуацію, що сталася протягом тижня і яка поглибила їхнє розуміння щодо Христових рис, про які вони зараз вивчають.
Принаймні за тиждень до уроку попросіть молодь занотовувати запитання, які їм будуть ставити їхні вчителі (в семінарії, у школі або під час церковних занять). Попросіть їх обговорити в класі різні способи того, як їхні вчителі використовують запитання. Що із баченого ними було ефективним? Чому постановка запитань є важливою складовою навчання?

Навчайтеся разом

Кожна з наведених нижче вправ допоможе молоді зрозуміти, як ефективно використовувати запитання під час навчання інших. Керуючись підказками Духа, виберіть одну або кілька вправ, які будуть найкориснішими для вашого класу:

Запропонуйте кожній молодій людині прочитати один із уривків з Писань, вказаних у цьому навчальному плані, і визначити запитання, поставлені Спасителем у цих віршах. Чому Він поставив ці запитання? Наскільки б відрізнялися повчальні моменти, якби Спаситель не ставив запитання у цих ситуаціях? Чому постановка запитань є ефективним способом навчання інших? Попросіть учнів обміркувати свої наявні можливості навчати (в служінні домашніми вчителями; під час виступу на причасних зборах; на домашньому сімейному вечорі; в неформальному оточенні тощо). Як постановка запитань покращить їхнє викладання за цих обставин?
Запропонуйте молоді прочитати Алма 5:14–30, подивитися відео “Речі, як вони дійсно є”, або переглянути текст виступу президента Дітера Ф. Ухтдорфа “Милостиві отримають милість”. Попросіть їх скласти перелік запитань, які використовували для навчання Алма, старійшина Беднар чи президент Ухтдорф. Як ці запитання допомагають нам навчатися? Запропонуйте молоді обміркувати можливі способи використання запитань, коли наступного разу їх попросять виступити.

3:27

Попросіть молодь поділитися тим, про що вони сьогодні дізналися. Чи розуміють, як використовувати запитання під час навчання? Що вони відчувають, або якими є їхні враження? Чи виникли у них якісь нові запитання? Чи варто буде приділити цій темі більше часу?

Запрошуйте діяти

Запитайте молодь, на які дії надихає їх отримане сьогодні знання. Заохочуйте їх діяти на основі цих почуттів. Подумайте, як ви можете дізнатися про результати.