Як мені зрозуміти символи, які використовуються, щоб навчати про Друге пришестя?

З молитвою опрацюйте ці уривки з Писань та інші матеріали. Що допоможе молоді зрозуміти значення символів й притч, пов’язаних з Другим пришестям?

Матвій 13:24–30; УЗ 86:1–7 (Притча про пшеницю й кукіль)

1 Солунянам 5:2–8; 2 Петра 3:10–14; УЗ 106:4–5; Джозеф Сміт—Матвій 1:46–48 (Друге пришестя прийде як злодій вночі)

Матвій 25:1–13; УЗ 45:56–57; 63:54 (Притча про десятьох дів)

УЗ 45:34–39; Джозеф Сміт—Матвій 1:38–39 (Притча про фігові дерева)

Джозеф Сміт—Матвій 1:49–54 (Друге пришестя порівнюється з господарем, який приходить до вірних та злих слуг)

Даллін Х. Оукс, “Підготовка до Другого пришестя”, Ensign або Ліягона, травень 2004, сс. 7–10

Відео: “Ті, хто є мудрими”, “Не турбуйтеся”

5:51

5:1

Навчати, як навчав Спаситель

Спаситель розповідав прості історії, притчі і наводив приклади з життя, які були зрозумілими тим, кого Він навчав. Він допомагав їм бачити уроки євангелії в їхньому власному житті і в світі, який їх оточував. Як ви будете використовувати притчі та символи, щоб допомогти молоді зрозуміти наближення Другого пришестя?

Відео:“Ми ділимося”

3:35

Див. більше

Протягом перших кількох хвилин кожного уроку допоможіть молоді пов’язати те, що вони дізнаються за різних обставин (таких, як особисте вивчення, семінарія, інші церковні уроки чи під час спілкування зі своїми друзями). Як ви можете допомогти їм побачити зв’язок євангелії з їхнім щоденним життям? У пригоді можуть стати подані далі ідеї:

• Попросіть молодь скласти перелік євангельських істин, які вони вивчають, і обговорити, як вони пов’язані одне з одним.

Кожна з вправ, наведених далі, допоможе молоді зрозуміти символи, які використовуються, щоб навчати про Друге пришестя. Дослухаючись до спонукань Святого Духа, виберіть з них один чи більше, які будуть найбільш корисними для вашого класу:

• Запросіть молодь прочитати уривок з Писань у цьому навчальному плані, який описує притчу про десятьох дів (або покажіть відео “Ті, хто є мудрими”. Попросіть молодь розділити аркуш паперу на дві колонки і назвати їх “Притча про десятьох дів” та “Друге пришестя”. Хай кожен індивідуально розгляне порівняння, які зробив Спаситель. Запросіть молодь написати у першій колонці такі ключові слова притчі як: мудрі діви, молодий і олива, а у другій колонці написати, що все це значить стосовно Другого пришестя. Якщо їм потрібна допомога, поділіться з ними “Притчею про десятьох дів” (Ensign, бер. 2009, с. 48–49; або Ліягона, бер. 2009, с. 20–21). Разом обговоріть, про що вони дізналися і на що їх надихнуло вивчення цієї притчі.

  

  5:51

• Попросіть усіх прочитати посилання на Писання, включені в цей навчальний план, в яких Друге пришестя Ісуса Христа порівнюється із злодієм вночі. Попросіть молодь обговорити вивчене про Друге пришестя. Для кого Друге пришестя видасться злодієм? Що говориться в Писаннях про те, що ми можемо робити, щоб бути готовими? Запропонуйте молоді придумати власні порівняння, які б описували Друге пришестя і поділитися ними з класом.

• Класом прочитайте Джозеф Сміт—Матвій 1:49–54. Попросіть молодь обговорити різницю між двома слугами. Як у деяких людей в наші дні проявляються риси злого слуги? Якими були наслідки діянь слуги? Попросіть молодь вибрати по одному з уривків з Писань, які у виносках до цих віршів, і прочитати його. Запросіть їх поділитися будь-якими новими ідеями, які в них з’явилися стосовно порівнянь з цих додаткових уривків з Писань.

• Попросіть молодих людей уявити собі, що друг висловив побоювання про події, які передуватимуть Другому пришестю. Що б вони сказали своєму другові, аби втішити його або її? Покажіть відеосюжет “Не турбуйтеся” і попросіть молодь записати додаткові ідеї, включаючи й уривки з Писань, якими вони могли б поділитися зі своїм другом. Запросіть юнаків і дівчат використати вивчене, розігравши сценку, де вони мають втішати друга, який стурбований з приводу Другого пришестя.

  

  5:1

• Попросіть половину класу прочитати розділ III виступу старійшини Далліна Х. Оукса “Підготовка до Другого пришестя”, а другу половину попросіть прочитати розділ IV. Попросіть їх знайти і поділитися символами, пов’язаними з Другим пришестям, про які говорить старійшина Оукс. Що ці символи могли б значити? Дайте молоді час, щоб написати свої власні відповіді на такі запитання від старійшини Оукса: “А що, як день Його пришестя буде завтра? … Що ми повинні були б зробити сьогодні? У чому нам треба було б зізнатися? Що нам треба було б припинити робити? Що нам треба було б привести до ладу? Кого нам треба було б простити? Яке свідчення нам треба було б скласти?” ( Ensign або Ліягона, травень 2004, с. 9).

Попросіть молодь поділитися тим, про що вони сьогодні дізналися. Що вони відчувають, або якими є їхні враження? Чи розуміють вони притчі і значення символів про Друге пришестя? Чи виникли у них якісь додаткові запитання? Чи варто буде приділити цій темі більше часу?

Запитайте молодь, на які дії надихає їх отримане сьогодні знання. Заохочуйте їх діяти на основі цих почуттів. Які можливості має молодь, щоб навчати інших про Друге пришестя?