Genesi 18–23

Potresti presentare questa situazione ipotetica o crearne una diversa che soddisfi meglio le necessità dei tuoi studenti:

Potresti chiedere agli studenti di pensare se a loro, o a qualcuno che conoscono, è mai capitato di sentirsi come Miguel. Potresti anche invitare gli studenti a scrivere una benedizione che stanno aspettando di ricevere dal Signore (come il matrimonio, la famiglia, l’istruzione, le risposte a delle domande, il sollievo da una prova, opportunità e così via).

• Cosa può esserci di difficile nell’aspettare che si realizzino le benedizioni promesse?

Ricorda agli studenti che parte dell’alleanza di Dio con Abrahamo era la promessa che lui e Sara avrebbero avuto una grande posterità (vedere Genesi 13:16; 15:5; 17:15–19). Abrahamo e Sara divennero molto vecchi e ancora non avevano un figlio. Potresti chiedere:

• Quali pensieri o domande potreste avere se vi trovaste nella situazione di Abrahamo e Sara?

Spiega che il Signore mandò tre messaggeri a far visita ad Abrahamo e a Sara. Invita la classe a studiare l’interazione tra Abrahamo, Sara e i messaggeri del Signore in Genesi 18:9–14, insieme a ciò che accadde in seguito in Genesi 21:1–3.

Dopo che avranno letto, chiedi agli studenti cosa hanno imparato sul Signore e sulle benedizioni che Egli promette. (Gli studenti potrebbero individuare verità come queste: Nulla è troppo difficile per il Signore; Il Signore mantiene le promesse che ci fa, secondo i Suoi tempi). Potreste incentrare la discussione su domande come:

• Quali sono alcune situazioni in cui sarebbe utile ricordare queste verità? In che modo ricordare queste verità può fare la differenza in queste situazioni?

• Quali esperienze avete avuto che vi hanno dimostrato che nulla è troppo difficile per il Signore?

Durante la discussione, potrebbe essere utile sottolineare che aspettare le benedizioni promesse dal Signore a volte richiede pazienza e fiducia nei Suoi tempi. Potresti mostrare questa dichiarazione dell’anziano Gerrit W. Gong:

Nel corso di questa vita, a volte speriamo nel Signore. Potremmo non essere ancora dove speriamo e dove desideriamo essere in futuro. Una sorella devota dice: “Sperare fedelmente nel Signore in attesa delle Sue benedizioni è una posizione santa. Non deve essere considerata con pietà, con sufficienza o con critica, ma al contrario con sacro onore”. Nel frattempo, viviamo adesso, senza aspettare che la vita inizi. (“Un posto nell’Albergo”, Liahona, maggio 2021, 26–27)

• Come potremmo trarre beneficio dai momenti in cui le promesse del Signore non si adempiono immediatamente nella nostra vita?

• Come potete seguire il consiglio dell’anziano Gong di “vivere adesso”, anche se state aspettando che le promesse di Dio si realizzino?

Chiedi agli studenti di pensare alla benedizione che stanno aspettando, che hanno scritto all’inizio di questa attività di apprendimento. Invitali a fare un elenco dei modi in cui possono dimostrare fede nel Signore mentre attendono quella benedizione. Potresti chiedere loro di condividere con la classe alcune idee significative che hanno scritto che non siano troppo personali.

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Potresti mostrare alla classe questa dichiarazione del presidente Jeffrey R. Holland:

Il passato serve per imparare, non per viverci dentro. (“Il meglio deve ancora venire”, Liahona, gennaio 2010, 18)

• In quali modi ricordare il passato può aiutarci?

• Perché, secondo voi, è importante evitare di vivere nel passato?

Mentre gli studenti esaminano la storia di Lot e della sua famiglia che si lasciano alle spalle la loro casa a Sodoma, invitali a pensare se ci sono cose che trovano difficili da lasciare nel passato. Potresti incoraggiarli a scrivere quali pensieri e sentimenti sorgono in loro mentre si chiedono se qualcuna di queste cose sta impedendo loro di seguire il Signore.

Condividi con gli studenti la prossima spiegazione per aiutarli a comprendere il contesto della storia che studieranno. Puoi anche invitare uno studente a leggere la spiegazione.

Lot era il nipote di Abrahamo. Dopo essersi trasferiti con Abrahamo dall’Egitto alla terra di Canaan, Lot e la sua famiglia si stabilirono nella pianura del Giordano (vedere Genesi 13:1–11). Lot “andò piantando le sue tende fino a Sodoma” (Genesi 13:12), una città nota per la sua malvagità (vedere Genesi 13:13). Con il tempo, Lot e la sua famiglia si ritrovarono a vivere a Sodoma (vedere Genesi 14:12). Nella Sua misericordia, il Signore mandò dei messaggeri a Sodoma per avvertire Lot e la sua famiglia di andarsene prima che la città fosse distrutta (vedere Genesi 19:12–13).

Invita la classe a studiare Genesi 19:14–19, 24–26 prestando attenzione a come reagirono Lot e la sua famiglia alle istruzioni del Signore di lasciare la città. (Per aiutare ulteriormente gli studenti a comprendere cosa accade in questi versetti, potreste studiare “Genesi 19:15–26. Perché la moglie di Lot divenne una statua di sale?” in Sussidi per le Scritture: Antico Testamento).

• Che cosa avete notato riguardo a Lot e alla sua famiglia studiando questi versetti? Che cosa avete notato riguardo al Signore?

Spiega che, nel Nuovo Testamento, il Salvatore usò la storia della famiglia di Lot per insegnare come sarebbe stata la Seconda Venuta (vedere Luca 17:28–32). Invita gli studenti a leggere Luca 17:32, prestando attenzione all’avvertimento del Salvatore. Potresti esortarli a sottolineare questo versetto nelle proprie Scritture.

• Quali sono alcune lezioni importanti che possiamo imparare dalla storia della moglie di Lot? (Tra le risposte degli studenti potrebbe esserci una verità come questa: Il Signore ci comanda di allontanarci dalla malvagità e di abbandonarla completamente).

• Quali sono alcuni esempi di come una persona può essere tentata di volgere di nuovo lo sguardo verso i peccati e le influenze malvagie che un tempo facevano parte della sua vita?

• In che modo il Salvatore può aiutarci a lasciarci alle spalle gli errori passati e ad andare avanti con fede?

Per favorire la discussione, potresti mostrare questa dichiarazione del presidente Jeffrey R. Holland:

Non siate sorpresi se le pressioni del passato sono forti. Queste pressioni possono comprendere i vecchi amici e le vecchie abitudini, vecchie abitudini che possono essere profondamente radicate nel vostro comportamento, come l’assuefazione a fumo, alcol, droghe, pornografia, gioco d’azzardo, trasgressioni sessuali, disonestà, solo per citarne alcune. Queste cose vi separavano dall’influenza dello Spirito Santo prima e sarebbero ancora più dannose se vi faceste ritorno adesso. Ma il potere delle vostre alleanze è più grande del potere delle tentazioni. Non permettete alla paura delle trasgressioni passate di indebolire la vostra determinazione a pentirvi e abbandonarle. Ricordate: Dio ha promesso di salvarvi “dalla mano di chi [vi] odiava e [vi] redense dalla mano del nemico” [Salmi 106:10]. (“Ciò che vorrei che ogni nuovo convertito sapesse, e ogni membro di vecchia data ricordasse”, Liahona, ottobre 2006, 14)

Potresti invitare gli studenti a riflettere in silenzio e a rispondere per iscritto a questa domanda:

• Quali sono alcune cose che posso fare per lasciarmi alle spalle i peccati o le influenze malvagie?

Potresti invitare alcuni studenti a rendere testimonianza della loro capacità di abbandonare il peccato e le influenze malvagie con l’aiuto del Signore.

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Invita la classe a pensare ai sacrifici significativi che gli altri hanno fatto per loro. Potresti invitare qualche studente a citarne alcuni.

• Che cosa provate per le persone che si sono sacrificate per voi?

Potresti mostrare questa immagine di Abrahamo e Isacco e invitare uno studente a riassumere alla classe quale episodio è raffigurato.

• Perché il comandamento di sacrificare Isacco potrebbe essere stata una prova di fede particolarmente difficile per Abrahamo?

Fai notare che questa storia di Abrahamo e Isacco è profondamente simbolica. Potresti invitare gli studenti a leggere Giacobbe 4:5, prestando attenzione a cosa insegnò Giacobbe, il profeta del Libro di Mormon, sul simbolismo di questa storia. (Per saperne di più sul simbolismo, vedere “Comprendere i simbolismi nelle Scritture” in Abilità per lo studio delle Scritture).

Concedi agli studenti il tempo di studiare Genesi 22:1–19 cercandovi dettagli simbolici che possono insegnare loro qualcosa sul Padre Celeste e su Gesù Cristo. Potrebbero annotare questi simboli e similitudini nelle loro Scritture.

Dopo che avranno finito di studiare, invita alcuni studenti a dire alla classe quali simboli o analogie li hanno colpiti e perché. Potresti anche porre domande simili a queste:

• Per quali aspetti la storia di Abrahamo e Isacco vi aiuta ad apprezzare di più il Padre Celeste e Gesù Cristo?

• Che cosa avete imparato sul Padre Celeste e su Gesù Cristo da questa storia? (Ecco un esempio di verità che gli studenti potrebbero individuare: Il Padre Celeste ci ha mostrato il Suo amore perfetto tramite il sacrificio volontario di Suo Figlio, Gesù Cristo).

Potresti mostrare la prossima immagine e invitare uno studente a leggere la dichiarazione della sorella J. Anette Dennis:

Quando Dio Padre offrì il Suo Figlio Unigenito in sacrificio per noi, Gesù Cristo stesso divenne il simbolo supremo dell’amore inestinguibile che il nostro Padre in cielo prova per ognuno di noi. (“Rivestitevi del Signor Gesù Cristo”, Liahona, maggio 2024, 10)

• In quali modi il sacrificio di Gesù Cristo dimostra l’amore del nostro Padre Celeste?

Dai agli studenti la possibilità di riflettere sull’amore del Padre Celeste e di Gesù Cristo invitandoli ad ascoltare o a cantare “Il Padre diede il Suo Figliuol” o un altro inno sull’amore di Dio (vedere Inni). Gli studenti potrebbero dire quali parole o frasi dell’inno li hanno colpiti.

Concludi invitando gli studenti a riflettere su ciò che hanno imparato o sentito grazie allo Spirito Santo durante questa attività di apprendimento. Lascia loro del tempo per annotare pensieri, sentimenti o impressioni spirituali.

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