「ガラテヤ」『新約聖書 インスティテュート教師用手引き』（2025年）
ガラテヤ人への手紙
ガラテヤの聖徒たちに伝わった誤った考えにより，多くの人々が信仰においてつまずきました。パウロは，その教えの源であられるイエス・キリストによって自分が召されていることを聖徒たちに思い起こすように言いました。また，キリストを信じる信仰がわたしたちの救いにおいて果たす役割と，御霊の祝福を受ける方法についても教えました。
その他のリソース
『聖文ヘルプ：新約聖書』「ガラテヤ」
注：「コースの紹介」では，以下に続く4つの標準的なレッスン要素の活用方法に関する指針が示されています。
個人学習を促す
クラスの前に，以下のメッセージのうち一つまたは複数，あるいはあなた自身が作ったメッセージを生徒に送るとよいでしょう。
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この世の様々な意見や哲学に戸惑いを感じたことはありますか。ガラテヤ1：1－5，10－12を研究しながら，欺かれないようにするためにパウロが分かち合ったことについて考えてください。
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自分は決して神から見て十分に善良になることができないと感じている人がいると想像してください。ガラテヤ2：16；3：24－29にはどのような希望のメッセージが記されていますか。
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わたしたちは時折，誘惑に屈してしまいたいという思いと，御霊の促しに従いたいという望みの間で迷うことがあります。ガラテヤ5：16－26を研究しながら，あなたがより頻繁に御霊に従う助けとなるパウロの教えを見つけてください。
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救い主に従うための自分の努力には価値があるのだろうかと考えたことはありますか。ガラテヤ6：7－10を研究しながら，イエス・キリストに従うことに伴う祝福をよりよく理解する助けになる教えを見つけてください。
質問し，分かち合う
ガラテヤの個人学習で見つけた洞察や真理について，生徒が質問したり，分かち合ったりする時間を設けてください。
スキルトレーニング
ガラテヤ1：1－12は，『聖文研究のスキル』の「情報源の信頼性を評価する」スキルを使う助けになるかもしれません。
学習活動のオプション
あなたと生徒のために，複数の学習オプションが用意されています。あなたのクラスにとって最も意義深いと思われる選択肢を一つまたは複数，祈りをもって選んでください。
教え方と学び方を改善する
学んでいることに従って生活するよう生徒を励ます。信仰を築き，さらにキリストのような者になることは，一瞬にして達成できるものではないことを覚えておいてください。わたしたちは皆，学んだことを真に自分のものにするために，信仰をもって行動しなければなりません。生徒が学んでいることを意識的に応用して責任を持ち続けられるように，自分なりの尺度を設定してもらいましょう。生徒が自分の進歩を振り返って見直す，機会を設けましょう。
自分の信仰について相反する情報を得たとき，主の僕たちの言葉に耳を傾けることはどのように助けとなるか
以下のシナリオを紹介するとよいでしょう。似たような経験をしたときのことについて生徒に考えてもらいます。
総大会の後，ある友人がカルロスに，教会員であるソーシャルメディアのインフルエンサーが投稿した動画を送ってきました。このビデオは何千回も再生されています。インフルエンサーは，十二使徒定員会会員の話に対して意見を述べています。最初は肯定的だったものの，すぐに使徒の教えに対してかなり批判的な意見に変わります。カルロスは見れば見るほど，……と感じます。
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カルロスはどのように感じていると思いますか。
ガラテヤの聖徒たちは，預言者を通して教えられたイエス・キリストの福音に反する教えに度々遭遇したことを説明します。生徒たちに，パートナーを見つけて二人一組になってもらい，ガラテヤ1：1－12を一緒に読んでもらいます。その後，ガラテヤ人へのパウロのメッセージをカルロスの状況にどのように当てはめることができるか，パートナーと話し合ってもらいます。
生徒が話し合いを終えたら，数人の生徒に学んだことをクラスで発表してもらうとよいでしょう。また，以下の質問について話し合ってもよいでしょう。
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パウロのメッセージはあなたの生活にどのように当てはまるでしょうか。
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1節と11－12節によると，主の使徒たちの教えが信頼できるのはなぜでしょうか。（生徒が次のような真理を見つけられるように助けましょう：主が御自分の福音の真理を使徒たちに明らかにされるので，わたしたちは主の使徒たちを信頼することができる。）
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主の生ける使徒たちの教えを優先するとき，あなたはどのように守られますか。
キャロル・F・マッコンキー姉妹の次の言葉を伝えてもよいでしょう。
「わたしたちは……〔大管長会〕と十二使徒定員会の会員を預言者，聖見者，啓示を受ける者として支持します。彼らは大管長の管理の下，〔主の〕思いや御心を宣言する権利と力と権能を持っています。彼らはキリストの御名によって話し，キリストの御名によって預言し，イエス・キリストの御名によってすべてのことを行います。彼らが話す言葉に，わたしたちは主の声を聞き，救い主の愛を感じます。……
キリストを信じる信仰をもって，誠心誠意，祈りの気持ちで預言者の神聖な言葉を読んで研究するとき，聖霊がわたしたちの思いと心に真理を語ってくださいます。神の奥義が明らかになるよう，耳と心と思いを開いて聞き，理解することができますように。」（「預言者の言葉に従って生活する」『リアホナ』2014年11月号，77，79）
最近主の預言者や使徒たちから学んだことで，自分の助けになったことを生徒たちに考えてもらいます。以下のような質問をするとよいでしょう。
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主の預言者と使徒の教えは，どのように世の欺きからあなたを守ってきましたか。
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主の預言者と使徒の教えは，あなたが疑いや混乱を克服するうえでどのように役立ちましたか。
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主の預言者と使徒の教えは，あなたが救い主の福音の真の意味をよりよく理解するうえで，どのように役立ちましたか。
その経験を話してもらいましょう。
主の預言者と使徒が教えている事柄を研究し，それに従うことの大切さについて，一人か二人の生徒に証を述べてもらい，活動を終えます。預言者を通して与えられる主の言葉を生活の中で優先するために何ができるかを生徒たちに考えてもらいます。
神の目から見て自分は決して十分に善良な人間になれないと感じるとき，どのようなことが助けとなり得るか
この学習活動を始めるに当たって，次のシナリオを紹介するとよいかもしれません。
ジョンはしばしば，自分のふさわしさについて不安を感じています。自分のふさわしさを証明するために，彼は戒めを熱心に守っています。しかし，ジョンは最善の努力をしているにもかかわらず，自分がいつも不十分であると思っています。ジョンは，自分が神の前に決して受け入れられることはないのではないかと心配しています。
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ジョンは神についてどのような誤った思い込みをしている可能性がありますか。
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あなたは，神についてどのようなことをジョンに理解してほしいと思いますか。
ジョンと同じような感情を抱いたときのことについて生徒に考えてもらいます。ガラテヤ人への手紙の中で，パウロは，神の前に罪がなく自信を持って立つ方法について，重要な原則を教えたことを説明します。生徒に配付資料「わたしたちはどのようにして神の前に義とされることができるのでしょうか」を配り，ジョンの助けとなる真理を見つけてもらいます。生徒は個人または少人数のグループでこの活動を行います。
話し合ってもらう時間を取った後で，考えた答えを発表してもらいましょう。イエス・キリストを信じる信仰とキリストの忠実さによって，わたしたちは神の前に義とされるという真理を，生徒が見いだせるよう助けます。（ガラテヤ2：15－16「わたしたちはどのように，『イエス・キリストへの信仰』により義にかなった者となるのか」『聖文ヘルプ：新約聖書』を一緒に読むとよいでしょう。）
話し合いの一環として，D・トッド・クリストファーソン長老の次の言葉を分かち合うとよいでしょう。
「義とされることと聖められることは，贖罪の「無限の力」が結ぶ実です。この力は，憐れみや恵みとも呼ばれます。……
したがって，これらの賜物は獲得するものではなく，わたしたちは義とされることと聖められることを求め，受け入れることを選ぶのです。救い主はわたしたちの罪を償い，わたしたちのために正義を満たしてくださいました。したがって，わたしたちは正義に対してではなく，むしろ救い主に対して負債を抱えることになりました。したがって，わたしたちは，神が赦しと清めのために定められた条件を満たさなければなりません。……キリストが与えられるものを受け入れるためには，キリストを選ばなければなりません。」(“Justification and Sanctification,” Ensign, June 2001, 18, 23)
次の質問により，義とされることに関する生徒の理解がどのように深まるか考えてください。
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義とされることにおける救い主の役割を理解することは，どのように不安や不透明さではなく，平安と希望をもたらしてくれるでしょうか。
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あなたが神の前に義とされることができるよう，救い主があなたの罪のために苦しまれたことを知って，救い主についてどのように感じますか。
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イエス・キリストがあなたのために進んで行ってくださることに対して，イエス・キリストに感謝を示すために何ができるでしょうか。（生徒は自分の考えを書き留めるとよいでしょう。）
聖霊はどのようにして，自分の体の欲求をコントロールする能力を高めてくださるのか。
次の画像を表示し，ガラテヤ5：16－17を一緒に読みます。この綱引きの画像を使ってどのようにパウロのメッセージを表現することができるかを生徒に分かち合ってもらいます。
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すべての人が，肉と霊との葛藤を経験するのはなぜだと思いますか。
デビッド・A・ベドナー長老の次の言葉を一緒に読むとよいでしょう。
「神の息子，娘として，わたしたちは神から神聖な能力を受け継いでいますが，現在は，堕落した世に生きています。肉体が創造された源である元素はまさに，生来堕落〔訳注—英文では“fallen”。「低い次元に移行された」の意で使われている〕しており，罪や堕落，死の影響を常に受けています。したがって，アダムの堕落，およびそれが霊と現世の生活に与えた結果により，わたしたちは肉体を通してきわめて直接的な影響を受けています。」（「わたしたちは純潔を信じる」『リアホナ』2013年5月号，42－43）
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肉と霊の間の葛藤について，ベドナー長老から何を学びましたか。
生徒に二人一組で取り組んでもらうとよいでしょう。それぞれの組に紙を渡します（または，電子機器を使ってもらいます）。次に，紙に「霊の実」と「肉の欲」という二つの見出しを書いてもらいます。生徒に，ガラテヤ5：18－26を研究して，適切な見出しの下に言葉や語句を書き出してもらいます。（理解できない言葉については，福音ライブラリーの「定義」機能を使うよう生徒に勧めます。）どの言葉が印象に残ったか，またその理由についてパートナーと話し合ってもらいます。
以下の質問についてクラスで話し合うとよいでしょう：
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「肉の働き」を避けるのを困難にするものは何でしょうか（19節）。
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パウロによると，どうすれば肉の欲望に打ち勝つことができますか。（生徒は次のような真理を見つけるでしょう：御霊によって歩くとき，肉の誘惑に打ち勝つことができる。）
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「御霊によって進〔む〕」（25節）とはどのような意味だと思いますか。
生徒に少人数のグループを作ってもらい，22－23節に挙げられている御霊の実を感じたときの経験を分かち合ってもらうとよいでしょう。あるいは，最近御霊を感じた経験を生徒に記録してもらってから，書いたことを分かち合ってくれるよう何人かの生徒を招いてもよいでしょう。
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御霊の実を感じた経験は，あなたと天の御父やイエス・キリストとの関係にどのような影響を与えましたか。
活動の締めくくりとして，生活の中で御霊の実をさらに享受できるよう何ができるかを生徒に考えてもらうとよいでしょう。
わたしは自分がまいたものをどのように刈り取るのか。
次の画像を表示し，画像にどのような意図が込められていると思うか，生徒の意見を聞いてもよいでしょう。
ガラテヤ6章でパウロは，御霊によって歩き互いの重荷を負い合うよう聖徒たちを励ましていることを説明します。それからパウロは，植え付けと収穫の概念を使って深遠な教訓を教えました。パウロが「種をまく」（植える），「刈り取る」（収穫する）という言葉を使ったことを指摘します。
生徒たちにガラテヤ6：7－10を研究してもらい，パウロが種まきと刈り取りの比喩を使って教えた教訓を見つけてもらいます。
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7節にあるパウロのメッセージは何でしょうか。
生徒に，パウロのメッセージを自分なりの言葉でホワイトボードに書いてもらうとよいでしょう。例：自分を欺かないようにしなさい。神をあざけることはできません。自分が人生に投じたこと（まいた種）があなたの人生の実（収穫）となるのです。
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日々の生活で見ることができる，こうした真理の実例にはどのようなものがありますか。
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肉を喜ばせるためにまくことと，霊を喜ばせるためにまくことの違いは何でしょうか。
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「善を行うことに，うみ疲れ〔ない〕」とはどのような意味でしょうか（9節）。
どのようにイエス・キリストは，善い行いに疲れないことの完全な模範であられるかを考えるとよいでしょう。
学んだ真理を各自の人生にどのように応用できるか，生徒が考えるための時間を取ります。「自分の思いや行いは，わたしをどこに導いているだろうか」と書かれた配布資料を生徒に配り，時間を取って資料を埋めてもらう方法を取ることもできます。