Exodus 35 bis 40; Levitikus 1; 4; 16; 19

Sie könnten die Schüler bitten, ein Bild von einem Tempel zu zeigen, den sie schon besucht haben oder einfach sehr mögen. Sie können auch einige der folgenden Bilder vom Inneren eines Tempels zeigen.

Die Schüler könnten erzählen, was ihnen der Tempel bedeutet oder welche Gedanken oder Gefühle sie bewegen, wenn sie den Tempel sehen. Ermuntern Sie die Schüler, beim heutigen Studium darüber nachzudenken, was sie durch den Tempel über den Vater im Himmel und Jesus Christus lernen können.

Erklären Sie: Nachdem der Herr den Israeliten die Zehn Gebote gegeben hatte, kehrte Mose zum Berg Sinai zurück, um weitere Anweisungen vom Herrn zu erhalten.

Bitten Sie die Schüler, Exodus 25:8 zu lesen und darauf zu achten, was der Herr von den Kindern Israel erwartete und warum.

• Was erfahrt ihr aus diesem Gebot über den Herrn und darüber, was er für sein Volk empfindet?

Erklären Sie, dass der Herr Mose Anweisungen gab, ein Heiligtum oder Offenbarungszelt zu bauen. Obwohl das Offenbarungszelt in alter Zeit gemäß dem Gesetz des Mose betrieben wurde und daher andere Funktionen erfüllte als die heutigen Tempel, sind doch beide Häuser des Herrn. Wie in den neuzeitlichen Tempeln waren die Gegenstände und heiligen Handlungen im Offenbarungszelt Symbole für den Vater im Himmel und Jesus Christus und sollten den Kindern Israel auf ihrem Weg zurück zu ihnen helfen.

Sie könnten ein Bild wie das folgende zeichnen oder zeigen, um den Aufbau des Offenbarungszelts zur Zeit des Mose zu veranschaulichen.

Fordern Sie die Schüler auf, anhand der in der folgenden Tabelle aufgeführten Schriftstellen mehr über die einzelnen Bestandteile des Offenbarungszelts in Erfahrung zu bringen. (Hier lässt sich die Kompetenz „Symbolik verstehen“ aus den Kompetenzen für das Schriftstudium gut einführen. Sie könnten die Schüler auch auf „Exodus 35 bis 40. Was war der Zweck des Offenbarungszelts?“ in den Hilfen für das Schriftstudium: Altes Testament hinweisen oder das Video „Die Wohnstätte“ [7:18] zeigen, um ihnen die verschiedenen Gegenstände im Offenbarungszelt nahezubringen.)

7:18

Nachdem die Schüler diese Schriftstellen gelesen haben, sollen sie sich zu zweit oder in kleinen Gruppen darüber austauschen, was sie herausgefunden haben. Sie könnten auch die folgenden Fragen gemeinsam in der Klasse besprechen.

• Welche Symbole findet ihr besonders wichtig? Warum?

• Inwiefern könnten diese Symbole die Kinder Israel wohl auf den Vater im Himmel und Jesus Christus hingewiesen haben?

Fragen Sie die Schüler, welche Wahrheiten sie beim Schriftstudium im Zusammenhang mit dem Offenbarungszelt erkannt haben, die auch auf den heutigen Tempel zutreffen. Die Schüler könnten Wahrheiten wie diese nennen: Der Herr gebietet uns, Tempel zu bauen, damit er unter uns wohnen kann. Die heiligen Handlungen und Symbole des Tempels sagen etwas über den Vater im Himmel und Jesus Christus aus.Der Tempel bereitet uns darauf vor, zum Vater im Himmel und zu Jesus Christus zurückzukehren.

Sie können eine der folgenden Optionen auswählen, um den Schülern zu helfen, die von ihnen herausgearbeiteten Wahrheiten zu verstehen:

1. Bitten Sie die Schüler, aus einer aktuellen Generalkonferenzansprache eine Aussage über den Tempel oder die heiligen Handlungen des Tempels herauszusuchen. Sie könnten sich dann zu zweit oder in kleinen Gruppen über die Aussage austauschen und erklären, warum sie für sie bedeutsam ist.

2. Geben Sie den Schülern Zeit, sich die Seite ChurchofJesusChrist.org/temples anzusehen und auf weitere Erkenntnisse über den Tempel zu achten.

3. Sehen Sie sich gemeinsam die Videos „Two Apostles Lead a Virtual Tour of the Rome Italy Temple“ (11:31; in englischer Sprache) oder „Welcome to the Washington D.C. Temple“ (11:45; in englischer Sprache) an. Fragen Sie die Schüler, was sie darüber erfahren, auf welche Weise die heutigen Tempel für den Vater im Himmel und Jesus Christus Zeugnis ablegen.

   

   11:31
   

   11:44

Sie könnten auch die folgende Aussage von J. Anette Dennis zeigen und die Schüler erzählen lassen, was ihnen darin bedeutsam erscheint.

Alles, was wir im Tempel tun, weist auf den Plan hin, den der Vater für uns hat und in dessen Mittelpunkt der Erretter und sein Sühnopfer stehen. Der Herr unterweist uns durch die Symbolik der Verordnungen und Bündnisse Zeile um Zeile, wenn wir unser Herz öffnen, beten und bestrebt sind, die tiefere Bedeutung zu verstehen. („Zieht den Herrn Jesus Christus an“, Liahona, Mai 2024, S. 11)

Sie könnten diese Fragen als Klasse gemeinsam besprechen:

• Auf welche Weise weist der Tempel euch auf den Vater im Himmel und Jesus Christus hin?

• Welche Segnungen sind euch schon durch heilige Handlungen des Tempels und Tempelbündnisse zuteilgeworden?

Sie könnten einige Schüler bitten, der Klasse von etwas zu erzählen, was sie heute gelernt oder empfunden haben und in Erinnerung behalten möchten. Wenn Sie in der Nähe eines Tempels wohnen, ermuntern Sie die Schüler, den Tempel oder das Tempelgelände zu besuchen, sofern die Umstände es erlauben. Bitten Sie sie, bei den heiligen Handlungen oder in den Symbolen des Tempels nach Symbolen für Jesus Christus Ausschau zu halten.

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Hier lässt sich die Kompetenz „Jesus Christus in den Mittelpunkt stellen“ aus den Kompetenzen für das Schriftstudium gut einführen. Sie könnten auch diese Frage stellen:

• Was habt ihr in letzter Zeit beim Schriftstudium über Jesus Christus gelernt?

Erklären Sie, dass es im Buch Levitikus um heilige Handlungen und Rituale im Zusammenhang mit dem Gesetz des Mose geht. Dazu gehören ausführliche Anweisungen für Opfergaben, die das Sühnopfer Jesu Christi symbolisierten (siehe Alma 34:14; Mose 5:5-7).

Bitten Sie die Schüler, entweder Levitikus 1:1-9 oder Levitikus 16:7-9,15-22 sowie den Eintrag zu Levitikus 1 bis 7 oder Levitikus 16 in den Hilfen für das Schriftstudium: Altes Testament zu lesen. Fordern Sie sie auf, beim Lesen Wörter oder Formulierungen zu suchen, die sie an Jesus Christus und sein Sühnopfer erinnern.

Nachdem die Schüler genügend Zeit zum Lesen hatten, bitten Sie sie, zu zweit oder in kleinen Gruppen zu besprechen, was sie herausgefunden haben. Bitten Sie dann ein paar Schüler, der Klasse ihre Erkenntnisse vorzutragen. Die Schüler könnten unter anderem diese Wahrheiten nennen: Jesus Christus hat sich bereitwillig für uns geopfert. Durch sein Sühnopfer hat Jesus Christus für unsere Sünden bezahlt, indem er sie auf sich genommen hat. Dank Jesus Christus können wir Vergebung für unsere Sünden erlangen.

Sie könnten das folgende Bild zeigen, während Sie die untenstehende Frage besprechen.

• Was kann uns helfen, an das Sühnopfer Jesu Christi zu denken und ihm dankbar zu sein? (Im Rahmen dieses Unterrichtsgesprächs kann es hilfreich sein, die Schüler an Folgendes zu erinnern: „Das Gebot, Tieropfer darzubringen, wurde mit dem Tod Jesu Christi aufgehoben. Heute erinnert uns in der Kirche das heilige Abendmahl an das Sühnopfer des Erretters.“ [Themen und Fragen, „Opfer“, Archiv Kirchenliteratur.])

Sie können den Schülern Zeit geben, über Jesus Christus nachzudenken und ihre Gedanken dazu aufzuschreiben, was er und sein Sühnopfer für sie bedeuten. Um sie darauf einzustimmen, könnten Sie ein Abendmahlslied wie „Erstaunt und bewundernd“ oder „Wenn still das Brot nun gebrochen wird“ (Archiv Kirchenliteratur) singen oder anhören. Sie könnten auch gemeinsam das Video „Denn Gott hat die Welt so geliebt“ (4:48) anschauen.

4:48

Zum Abschluss der Lektion können Sie selbst Zeugnis für Jesus Christus geben oder einige Schüler bitten, dies zu tun. Außerdem könnten Sie die folgende Aussage von Präsident Dallin H. Oaks vorlesen:

Jesus Christus ertrug unfassbares Leid, um sich selbst als Opfer für die Sünden aller darzubringen. Hier wurde das höchste Maß an Gutem – das reine Lamm ohne Makel – für das höchste Maß an Bösem – die Sünden der ganzen Welt – geopfert. In den denkwürdigen Worten von Eliza R. Snow:

Sein teures Blut gab er dahin,

sein Leben für die Welt;

für unsre Schuld ward Gottes Sohn

als Opfer dargestellt.

Dieses Opfer – das Sühnopfer Jesu Christi – ist der Mittelpunkt des Erlösungsplans. („Opferbereitschaft“, Liahona, Mai 2012, S. 19)

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Schreiben Sie das Wort Opfer gut lesbar in die Mitte der Tafel. Fragen Sie die Schüler dann, welche Gedanken oder Gefühle ihnen zu diesem Wort in den Sinn kommen.

Bitten Sie die Schüler, darüber nachzudenken, inwieweit sie normalerweise bereit sind, für den Vater im Himmel Opfer zu bringen. Ermuntern Sie sie, heute bei ihrem Studium auf Wahrheiten zu achten, die ihnen bei ihren Bemühungen, nach dem Gesetz des Opferns zu leben, helfen können.

Erklären Sie, dass Levitikus 1 die Anweisungen des Herrn an die Israeliten dazu enthält, Brandopfer darzubringen. Die Priester brachten diese Opfer täglich dar. Die Opfer können als Symbol für das Sühnopfer des Erretters angesehen werden. Sie waren auch ein Zeichen für Israels beständige Hingabe an den Herrn.

Bitten Sie die Schüler, in der folgenden Aussage von Bischof L. Todd Budge von der Präsidierenden Bischofschaft auf die Bedeutung des Wortes Opfer zu achten:

Heutzutage bedeutet der Begriff opfern, etwas für den Herrn und sein Reich aufzugeben. Das englische Wort sacrifice leitet sich jedoch aus den beiden lateinischen Wörtern sacer, was heilig bedeutet, und facere, was machen bedeutet, ab. Demnach bedeutete opfern in alter Zeit buchstäblich: etwas oder jemanden heilig machen. In dieser Hinsicht bedeutet opfern, dass man heilig wird und Gott erkennt, und bezeichnet nicht etwa ein Ereignis oder Ritual, bei dem man für den Herrn etwas „aufgibt“. …

Beim Opferbringen geht es weniger darum, etwas aufzugeben, als vielmehr darum, dem Herrn etwas zu geben. („Dem Herrn Heiligkeit darbringen“, Liahona, November 2021, S. 101)

• Was sagt euch diese Aussage über den Zweck des Opferns? (Die Schüler könnten eine Wahrheit wie diese herausarbeiten: Wenn wir dem Herrn Opfer bringen, können wir heilig werden und ihm näherkommen.)

Zeigen Sie den Lernenden die folgenden Anweisungen und geben Sie ihnen ausreichend Zeit, die Lernaufgabe zu bearbeiten.

1. Beschäftigt euch mit Levitikus 1:1-9 und achtet auf Aspekte des Tieropfers, die sich darauf beziehen lassen, in der heutigen Zeit Opfer für den Herrn zu bringen.

2. Findet weitere Schriftstellen oder Aussagen von Führern der Kirche, die euch verdeutlichen, wie ihr das Gesetz des Opferns in der heutigen Zeit leben könnt. Beispiele hierfür sind Römer 12:1,2; Omni 1:26; 3 Nephi 9:19,20.

Nachdem die Schüler genügend Zeit zum Lesen hatten, könnten sie zu zweit oder in kleinen Gruppen besprechen, was sie herausgefunden haben. Sie könnten sie auch bitten, die folgenden Fragen zu besprechen:

• Was können wir aus dem Leben Jesu Christi über Opfer lernen? (Sie könnten auch Beispiele aus den heiligen Schriften heraussuchen und sie den Schülern mitteilen.)

• Inwiefern kann eure Bereitschaft, für den Vater im Himmel und Jesus Christus Opfer zu bringen, euch helfen, mehr wie sie zu werden?

Sie könnten die Schüler bitten, an Situationen zu denken, in denen sie bereitwillig Opfer für den Herrn gebracht haben. Bitten Sie einige Freiwillige, von ihren Erfahrungen zu erzählen und davon, wie der Herr sie gesegnet hat.

Bitten Sie die Schüler, darüber nachzudenken, wie sie das Gesetz des Opferns, das der Herr gegeben hat, noch besser befolgen können. Geben Sie ihnen Zeit, ihre Gedanken oder geistigen Eindrücke aufzuschreiben. Sie könnten auch ein paar Freiwillige bitten, der Klasse von ihren Gedanken zu berichten.

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