Genesis 6 bis 11; Mose 8

Bitten Sie die Schüler, an eine Situation zu denken, als sie dem Rat eines Propheten entsprechend gehandelt haben und gesegnet oder beschützt wurden. Einige Schüler könnten von ihren Erfahrungen berichten. Sie könnten auch fragen:

• Warum ist es manchmal schwierig, die Ratschläge der Propheten des Herrn zu befolgen?

Rufen Sie den Schülern in Erinnerung: Nachdem Henoch und sein Volk in den Himmel aufgenommen worden waren, waren die meisten Menschen, die auf der Erde blieben, sehr schlecht. In seiner Barmherzigkeit berief der Herr Noach dazu, den Menschen zu predigen und sie warnend darauf hinzuweisen, dass sie vernichtet werden würden, wenn sie nicht umkehrten. Fordern Sie die Schüler auf, beim Studium auf Wahrheiten zu achten, die ihnen helfen können, mit größerem Glauben auf den Rat und die Warnungen der Propheten des Herrn zu reagieren.

Verteilen Sie das Arbeitsblatt „Noachs Predigen vor der Flut“. Geben Sie den Schülern Zeit, das Arbeitsblatt zu zweit oder in kleinen Gruppen zu bearbeiten. Um für Abwechslung zu sorgen, können Sie die Schüler bei jeder Gruppe von Versen mit einem anderen Partner oder in einer anderen Gruppe zusammenarbeiten lassen.

Fragen Sie die Schüler, was sie aus ihren Gesprächen gelernt haben. (Die Schüler könnten dabei eine Wahrheit wie diese herausarbeiten: Weil der Herr uns liebt, beruft er Propheten, die uns warnen, unterweisen und zur Umkehr auffordern.)

Die folgende Aussage von Elder D. Todd Christofferson könnte als Teil des Unterrichtsgesprächs verwendet werden:

Seit langem schon bin ich beeindruckt von der beseelten Liebe der Propheten Gottes, wenn sie vor Sünde warnen, und ich spüre diese Liebe auch. Ihr Beweggrund ist nicht, dass sie verdammen wollen. Ihr wahrer Wunsch spiegelt die Liebe Gottes wider; tatsächlich ist es die Liebe Gottes. Sie lieben die Menschen, zu denen sie gesandt werden, wer und wie sie auch seien. Genau wie der Herr wollen auch seine Diener nicht, dass irgendjemand die Qualen erleiden muss, die Sünde und schlechte Entscheidungen mit sich bringen. („Die Liebe Gottes“, Liahona, November 2021, S. 17f.)

Geben Sie den Schülern ein paar Minuten Zeit, um aktuelle Warnungen und Ratschläge von neuzeitlichen Propheten und Aposteln herauszusuchen. Sie können die Schüler bitten, einige der Warnungen oder Ratschläge, die sie finden, aufzuschreiben. Dann sollen sie ihren Sitznachbarn erzählen, was sie aufgeschrieben haben, und erklären, warum ihnen dieser Ratschlag besonders aufgefallen ist. Die Schüler könnten sich auch darüber austauschen, inwiefern diese Warnungen und Ratschläge die Liebe des Erretters zu uns widerspiegeln.

Bitten Sie die Schüler, darüber nachzudenken, zu welchen Handlungen sie der Heilige Geist während ihres heutigen Studiums angeregt hat. Sie können sie auch bitten, eine Antwort auf die folgende Frage aufzuschreiben:

• Welche prophetischen Lehren, Warnungen oder Ratschläge muss ich mit meinem Verhalten besser befolgen?

Zurück zu „Aufgabenauswahl“

Sie könnten folgendes Fallbeispiel vorstellen:

Die Schüler sollen darüber nachdenken, wie sie auf die Bedenken ihres Freundes eingehen würden. Bitten Sie sie dann, 2 Nephi 26:24 zu lesen und herauszufinden, was in diesem Vers über den Charakter Gottes steht. Lassen Sie die Schüler davon erzählen, was sie herausgefunden haben. (Sie könnten eine Wahrheit wie diese herausarbeiten: Alles, was Gott tut, ist zum Wohle der Welt.)

• Woran erkennt ihr, dass alles, was Gott tut, zum Wohle der Welt ist?

Weisen Sie darauf hin, dass der Bericht über die Sintflut Beweise dafür enthält, dass alles, was Gott tut, zum Wohle der Welt ist. Zeigen Sie die folgenden Anweisungen und geben Sie den Schülern Zeit, sich damit zu befassen. (An dieser Stelle bietet es sich vielleicht an, die Kompetenz „Beim Lesen einen ewigen Blickwinkel einnehmen“ aus den Kompetenzen für das Schriftstudium vorzustellen.)

Lest die folgenden Schriftstellen über die Sintflut und das Schicksal der Menschen, die ums Leben kamen. Achtet dabei auf Hinweise auf die Liebe und Barmherzigkeit des Herrn.

1. Genesis 6:13-22; 7:1-5,16-19

2. Mindestens eine dieser Optionen: Mose 7:38,39,43; 1 Petrus 3:18-20; Lehre und Bündnisse 138:28-34 oder „Genesis 6:7-13,17; Mose 8:17,23-30. Aus welchen Gründen könnte Gott die Sintflut gesandt haben?“ in den Hilfen für das Schriftstudium: Altes Testament

Wenn die Schüler genug Zeit hatten, bitten Sie sie, sich zu zweit oder in kleinen Gruppen über ihre Erkenntnisse auszutauschen. Anschließend könnten Sie die folgenden Fragen mit der ganzen Klasse besprechen:

• Was habt ihr über die Bedeutung der Arche herausgefunden? Inwiefern erinnert euch die Arche an Jesus Christus?

• Inwiefern zeigt der Bericht über die Sintflut die Wahrheit, dass alles, was Gott tut, zum Wohle der Welt ist? (Sie könnten im Rahmen des Unterrichtsgesprächs die folgende Aussage von Elder Patrick Kearon vorlesen.)

Gott bemüht sich unermüdlich um Sie. Er „möchte, dass alle seine Kinder sich dafür entscheiden, zu ihm zurückzukehren“ [Allgemeines Handbuch, 1.1, Archiv Kirchenliteratur], und er unternimmt, was er nur kann, um Sie zurückzubringen. …

Der gesamte Plan des Vaters für seine geliebten Kinder ist darauf ausgerichtet, jeden nach Hause zu bringen. …

Mit seinem Plan der Erlösung beabsichtigt der Vater tatsächlich Ihre Erlösung – dass Sie durch die Leiden und den Tod Jesu Christi gerettet werden und frei werden von der Gefangenschaft der Sünde und des Todes. Es geht nicht darum, Sie so zu belassen, wie Sie sind. („Gottes Absicht ist es, Sie nach Hause zu bringen“, Liahona, Mai 2024, S. 87f.)

• Wann habt ihr schon mal erlebt, wie Gott sich bemüht, euch oder anderen zu helfen, seine errettende und erlösende Macht zu erfahren?

Sie können noch einmal auf das Fallbeispiel vom Beginn dieser Lernaufgabe hinweisen. Bitten Sie die Schüler, zu zweit zu besprechen, was sie jetzt auf die Frage des Freundes antworten würden.

Fordern Sie die Schüler zum Abschluss auf, ein paar Minuten darüber nachzudenken und aufzuschreiben, was Gott derzeit in ihrem Leben alles zu ihrem Wohle tut. Ermuntern Sie die Schüler, sich um Inspiration durch den Heiligen Geist zu bemühen, damit sie es erkennen.

Zurück zu „Aufgabenauswahl“

Sie könnten die Schüler fragen, ob sie schon einmal ein Sprichwort wie „Alle Wege führen zum Himmel“ gehört haben. Fragen Sie dann:

• Wie könnte sich der Glaube an diese Weltanschauung auf das Leben eines Menschen auswirken?

Erklären Sie, dass einige Nachkommen Noachs nach der Sintflut das Reich Babel errichteten (siehe Genesis 10:8-10). Bitten Sie die Schüler, während sie sich mit dem Bericht über diese Menschen befassen, auf Wahrheiten zu achten, die sie erkennen lassen, dass sie Jesus Christus nachfolgen müssen.

Bitten Sie die Schüler, Genesis 11:1-9 zu lesen und darauf zu achten, warum die Menschen den Turm gebaut haben und wie der Herr auf ihre Bemühungen reagiert hat. (Um diese Verse besser zu verstehen, könnten die Schüler auch „Genesis 11:1-9. Was war falsch daran, den Turm zu Babel zu bauen?“ in den Hilfen für das Schriftstudium: Altes Testament lesen.)

Fragen Sie die Schüler, was sie herausgefunden haben. Sie könnten auch eine Frage wie diese stellen:

• Welche Probleme sind euch bei den Versuchen der Menschen, in den Himmel zu gelangen, aufgefallen?

Bitten Sie die Schüler, einen oder mehrere der folgenden Verse zu lesen: Johannes 3:16; Johannes 14:6 oder Mosia 3:17. Dabei sollen sie auf Lehren achten, die zu verstehen für die Menschen in Babel wichtig gewesen wäre.

• Was habt ihr aus diesen Versen gelernt, was den Menschen in Babel vielleicht geholfen hätte? (Die Schüler könnten eine Wahrheit wie diese herausarbeiten: Nur durch Jesus Christus können wir errettet werden.)

Vielleicht möchten Sie folgende Aussage von Elder D. Todd Christofferson vorlesen:

Ich muss da an das Lied denken, das vor Jahren durch den Sänger Frank Sinatra berühmt wurde und in der Textzeile gipfelt: „I did it my way“, also „Ich habʼs auf meine Art gemacht“. Wir haben sicherlich eine Menge Spielraum für persönliche Vorlieben und individuelle Entscheidungen, aber wenn es um Angelegenheiten der Errettung und des ewigen Lebens geht, sollte unser Titellied „I did it Godʼs way“ lauten, also „Ich habʼs auf Gottes Art gemacht“. Denn einen anderen Weg gibt es einfach nicht. …

Es gibt kein „my way“, wenn wir dem Beispiel Christi folgen wollen. Einen anderen Weg in den Himmel finden zu wollen, ist ebenso vergeblich, wie beim Turmbau zu Babel mitzuarbeiten, anstatt auf Christus und seine Errettung zu blicken. („Begraben wir unsere Waffen der Auflehnung“, Liahona, November 2024, S. 28)

Die Schüler könnten die folgenden Fragen zu zweit oder in Kleingruppen besprechen:

• Welche Beispiele fallen euch dazu ein, wie Menschen heutzutage etwas „auf ihre Art“ tun, anstatt dem Beispiel und den Lehren Jesu Christi zu folgen? Warum entscheiden sich Menschen vielleicht für diese anderen Wege?

• Was hat euch gezeigt, wie wertvoll es ist, Jesus Christus nachzufolgen?

Nachdem die Schüler ihr Gespräch beendet haben, können Sie einige bitten, ihre Antworten der Klasse vorzustellen.

Sie könnten auch das Video „Jesus Christ Is the Way“ (5:20; in englischer Sprache) zeigen oder das Lied „Jesus Is the Way“ (Hymns – For Home and Church) singen. Bitten Sie die Schüler, während sie sich das Video ansehen oder das Lied singen, über ihre eigenen Bemühungen nachzudenken, auf Jesus Christus zu vertrauen und ihm nachzufolgen. Ermuntern Sie sie, alle Eindrücke, die sie vom Heiligen Geist erhalten, aufzuschreiben, einschließlich der Anpassungen, die sie vielleicht in ihrem Leben vornehmen.

5:2

Geben Sie Zeugnis für Jesus Christus und dafür, dass er uns entscheidend dabei hilft, Errettung und weitere Segnungen, die der Vater im Himmel uns zukommen lassen möchte, zu erlangen.

Zurück zu „Aufgabenauswahl“