Ընդունել Փրկչի քավող մեծ զոհաբերությունը

Դուք կարող եք սկսել դասը՝ կիսվելով հետևյալ սցենարով.

• Ինչպե՞ս կնկարագրեիք Լոգանի տեսակետը Տիրոջ Քավության հանդեպ: Ի՞նչ սխալ ենթադրություններ կարող է ունենալ Լոգանը Փրկչի Քավության վերաբերյալ:

• Ինչպե՞ս կարող է անկման ազդեցությունն ուսումնասիրելն ազդել նրա վրա, թե ինչ է Լոգանը զգում Հիսուս Քրիստոսի Քավության հանդեպ:

Կարող եք ցուցադրել նախագահ Էզրա Թավտ Բենսոնի հետևյալ խոսքերը.

Ոչ ոք բավականաչափ և պատշաճորեն չգիտի, թե ինչու նա ունի Քրիստոսի կարիքը, մինչև որ նա չի հասկանում և ընդունում Անկման վարդապետությունը և դրա հետևանքը ողջ մարդկության վրա: (Ականատես և նախազգուշացում. Մի ժամանակակից մարգարե վկայում է Մորմոնի Գրքի մասին [1988], 33)

Խնդրեք ուսանողներին ինքնուրույն կամ որևէ ընկերակցի հետ թվել Ադամի ու Եվայի անկման որոշ հետևանքները: (Ուսանողները կարող են անդրադառնալ նախապատրաստական նյութի բաժին 1-ին, օգնության համար:) Հետո, կարող եք հրավիրել նրանց իրենց գտածով կիսվել դասարանի հետ: Ուսանողների կիսվելուց հետո կարող եք օգնել նրանց խորացնել իրենց հասկացողությունը՝ տալով հետևյալ հարցերից մեկը կամ երկուսը.

• Ինչո՞ւ բոլոր մարդիկ, ներառյալ Լոգանի նման «լավ» և «հնազանդ» մարդիկ, ունեն Տիրոջ Քավության անմիջական և մշտական կարիքը: (Եթե օգտակար է, կարդացեք 2 Նեփի 9.7–9: Ուսանողները կարող են բացահայտել նմանատիպ մի սկզբունք․ Միայն Հիսուս Քրիստոսի Քավության միջոցով մենք կարող ենք հաղթահարել ֆիզիկական և հոգևոր մահի պայմանները:)

• Ո՞րն է ֆիզիկական և հոգևոր մահի նշանակությունը: (Անհրաժեշտության դեպքում կարող եք վերանայել երեց Դ․ Թոդ Քրիստոֆերսոնի հայտարարությունը նախապատրաստական նյութի 1-ին բաժնում): Ձեր կարծիքով, ինչո՞ւ Հակոբը նկարագրեց ֆիզիկական և հոգևոր մահը որպես «սարսափելի հրեշ»։ (2 Նեփի 9․10)։

• Ի՞նչ զգացումներ եք տածում Փրկչի հանդեպ, գիտենալով, որ Նա է միակ ուղին, որով կարող ենք հաղթահարել ֆիզիկական և հոգևոր մահը (տես Մոսիա 3.17):

Հիշեցրեք ուսանողներին, որ դասին նախապատրաստվելիս նրանց առաջարկվել էր կարդալ Մարկոս 14.33–37, Ղուկաս 22.43–44, և Վարդապետություն և Ուխտեր 19.18 հատվածները և գրի առնել իրենց մտքերն ու զգացումները: Ուսանողներին ժամանակ տվեք այս հատվածների կրկնության համար: Ապա հրավիրեք նրանց կազմել փոքր խմբեր և յուրաքանչյուր խմբին տվեք հետևյալ օժանդակ նյութը։

Հիսուս Քրիստոսը տառապեց, որպեսզի մեզ փրկի:

Հիսուս Քրիստոսը և Նրա հավիտենական ավետարանը․ Ուսուցչի նյութ․ Դաս 16

Կախված ձեր ուսանողների կարիքներից, կարող եք նրանց հրավիրել կիսվել նրանով, ինչը տպավորվեց նրանց մեջ իրենց քննարկումների ընթացքում: Դուք կարող եք կենտրոնանալ ապաշխարության վարդապետության վրա`ցուցադրելով հետևյալ երկու հայտարարությունները: Հրավիրեք ուսանողներին մտածել, թե որ մեկի հետ են նրանք առավել հաճախ առնչվում, երբ տեսնում են ապաշխարության իրենց սեփական կարիքը:

1. Ապաշխարությունը զգում են պատժի նման մի բան, որից պետք է խուսափել:

2. Ապաշխարությունը զգում են որպես սրբազան պարգև` այն ուրախությամբ ընդունելու համար։

Որպեսզի օգնեք ուսանողներին մտածել ապաշխարության հանդեպ իրենց վերաբերմունքի մասին, բարձրաձայն կարդացեք նախագահ Ռասսել Մ. Նելսոնի հետևյալ հայտարարությունը նախապատրաստական նյութի բաժին 3-ում: Ապա կարող եք օգնել ուսանողներին բացահայտել այս ճշմարտությունը. «Զուգորդվելով հավատքի հետ, ապաշխարությունը հնարավորություն է տալիս օգտվել Հիսուս Քրիստոսի քավության զորությունից» («Մենք կարող ենք ավելի լավ գործել և ավելի լավը լինել», Լիահոնա, մայիս 2019, 67)։ Ապա հարցրեք.

• Ի՞նչ ուղիներով է հավատքն ու ապաշխարությունը բացում մեր հասանելիությունը դեպի Փրկչի զորությունը:

• Ի՞նչ կարող ենք անել, որպեսզի տեսնենք ապաշխարությունը որպես սրբազան պարգև և այն ավելի մեծ ուրախությամբ ընդունենք։

Ուսանողների պատասխանից հետո, կարող եք նրանց ժամանակ տալ գրելու մի բան, որն իրենք կանեն` դարձնելու ապաշխարությունը իրենց կյանքի ավելի ուրախալի և իմաստալի մաս:

Եթե ժամանակը թույլ տա կարող եք հրավիրել որոշ ուսանողների կիսվել, թե ինչպես է ապաշխարությունն օգնել իրենց հասնել Փրկչի մաքրագործող զորությանը: Հիշեցրեք ուսանողներին կիսվելիս չբացահայտել անցյալ մեղքերը: