1–3 Juan; Judas

Ponga a la vista la siguiente autoevaluación e invite a los alumnos a completarla individualmente:

Después de completar la autoevaluación, invite a los alumnos a reflexionar acerca de la siguiente pregunta:

• ¿Qué revela esta autoevaluación sobre cómo responden ante el pecado?

Señale que Juan nos ofrece un mensaje importante sobre el pecado y cómo vencerlo. Pida a los alumnos que estudien 1 Juan 1:5–10; 2:1–6 en busca de verdades sobre la manera del Señor para vencer el pecado. También podría pedirles que presten atención al conocimiento adicional que se da en la Traducción de José Smith, 1 Juan 2:1 (en 1 Juan 2:1, nota a al pie de la página). Luego podría hacerles preguntas como las siguientes:

• ¿De qué manera el andar en la luz del Evangelio del Salvador puede ayudarnos a vencer el pecado?

• ¿Por qué es la confesión un paso importante para vencer el pecado?

• ¿Qué aprenden sobre la función del Salvador en el perdón de nuestros pecados? (Ayude a los alumnos a reconocer principios como los siguientes: Debido a que Jesucristo expió nuestros pecados, podemos recibir el perdón si nos arrepentimos. Jesucristo es nuestro Abogado ante el Padre).

Podría ser importante dar tiempo a los alumnos para comprender mejor la función del Salvador como nuestro Abogado ante el Padre Celestial. Podrían estudiar los siguientes recursos; mientras lo hacen, pídales que preparen un breve mensaje sobre la forma en que Jesucristo, como nuestro Abogado, puede ayudar a alguien que se siente desanimado debido a sus pecados.

• Lean algunos de los pasajes de las Escrituras que aparecen en la entrada “Abogado” de la Guía para el Estudio de las Escrituras (Biblioteca del Evangelio).

• Lean “1 Juan 2:1–2; 4:10. ¿Qué significa que Jesús sea nuestro Abogado?”, en Ayudas para las Escrituras: Nuevo Testamento.

Después del tiempo de estudio, pida a los alumnos que busquen un compañero y se turnen para compartir su mensaje sobre la forma en que Jesucristo, como nuestro Abogado, puede ayudarnos a vencer el pecado.

Para ayudarlos a sentir la veracidad y la importancia de que Jesucristo es nuestro Abogado, podría preguntar lo siguiente:

• ¿Qué piensan y sienten acerca de Jesucristo, sabiendo el precio que pagó para poder ser su Abogado?

• ¿De qué manera el ver a Jesucristo como su Abogado puede cambiar la forma en que ven el arrepentimiento? (Los alumnos podrían anotar sus pensamientos e impresiones).

Para concluir, podría pedir a los alumnos que repasen la autoevaluación que hicieron al comienzo de la clase. Pídales que vuelvan a evaluar sus respuestas basándose en lo que aprendieron o sintieron hoy.

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Podría mostrar las siguientes imágenes del Salvador e invitar a los alumnos a compartir los pensamientos o los sentimientos que tengan cuando ven esas imágenes.

• ¿Qué podemos aprender de Jesucristo en cuanto al amor? (Si fuera útil, podrían leer Juan 13:34–35).

Explique que uno de los mensajes fundamentales de 1 Juan es el amor. Juan utilizó la palabra amor y sus derivados más de treinta veces. Podría escribir en la pizarra los siguientes encabezados y los alumnos también podrían escribirlos en una hoja o en formato digital.

Según el tamaño de la clase, los alumnos podrían trabajar solos, con un compañero o en grupos pequeños. Asigne a las personas, los compañeros o los grupos uno de los siguientes pasajes. Pídales que encuentren palabras, frases o ideas que podrían poner debajo de cada encabezado, y que escriban sus reflexiones bajo el encabezado correspondiente en sus hojas y, luego, en la pizarra.

1. 1 Juan 2:7–11

2. 1 Juan 3:10–15

3. 1 Juan 3:16–19, 23

4. 1 Juan 4:7–16

5. 1 Juan 4:17–21

6. 1 Juan 5:1–5

Después de que los alumnos hayan escrito sus reflexiones en la pizarra, invítelos a encontrar las verdades declaradas, implícitas o ilustradas que provienen de esos versículos (véase “Reconocer las verdades del Evangelio en las Escrituras” en Técnicas para el estudio de las Escrituras). Podrían escribir las verdades en la pizarra, entre las que se podría incluir lo siguiente: Expresamos nuestro amor por Dios cuando nos amamos y prestamos servicio unos a otros. Dios es amor. Dios manifestó Su amor al enviar a Su Hijo al mundo. El amor de Dios echa fuera el temor. Podemos demostrar nuestro amor por Dios mediante la obediencia a Sus mandamientos.

A medida que los alumnos reconozcan las verdades, deles tiempo para considerar la importancia de esas verdades sobre el amor. Podría hacer preguntas como las siguientes:

• ¿En qué ocasiones han visto esta verdad sobre el amor en acción?

• ¿Qué influencia tuvo en ustedes alguien que vivía esta verdad?

• ¿Cuán diferente sería su vida si adoptaran esta verdad?

Considere compartir la siguiente cita del presidente Thomas S. Monson:

El amor es la esencia misma del Evangelio, y Jesucristo es nuestro Ejemplo. Su vida fue un legado de amor […].

Hay muchos atributos que son manifestaciones de amor, tales como la bondad, la paciencia, la abnegación, la comprensión y el perdón. En todas nuestras relaciones interpersonales, estos y otros atributos similares servirán para que los demás vean el amor en nuestro corazón.

Por lo general, nuestro amor se manifestará en nuestras interacciones cotidianas mutuas. La más importante será la capacidad que tengamos para reconocer la necesidad de una persona y luego hacer algo al respecto (véase “El amor: La esencia del Evangelio”, Liahona, mayo de 2014, pág. 91).

Ponga a la vista las siguientes preguntas e invite a los alumnos a meditar sobre ellas en silencio y a anotar las impresiones que reciban:

• ¿Quién podría necesitar sentir el amor del Salvador por medio de mí hoy?

• ¿Qué puedo decir o hacer para ayudar a esa persona a sentir el amor del Salvador?

Anime a los alumnos a actuar de acuerdo con las impresiones que reciban y recuérdeles que, la mayoría de las veces, expresamos amor en pequeñas interacciones cotidianas. Podría enviarles la cita del presidente Monson más adelante en la semana con un recordatorio de actuar con amor.

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Podría comenzar compartiendo la siguiente cita del élder Gary E. Stevenson:

Satanás, el padre de las mentiras y el gran engañador, nos haría cuestionar las cosas como realmente son e ignorar las verdades eternas o que las reemplacemos con algo que parece más placentero. Les “hace la guerra a los santos de Dios” [Doctrina y Convenios 76:29] y ha pasado milenios calculando y practicando la habilidad de persuadir a los hijos de Dios a creer que lo bueno es malo y que lo malo es bueno (“No me engañes”, Liahona, noviembre de 2019, pág. 94).

• ¿Cuáles son algunos ejemplos de falsas enseñanzas y engaños en nuestra época?

Señale que Juan, uno de los apóstoles del Señor, escribió cartas para abordar las falsas enseñanzas y el engaño que había entre los santos. Su ejemplo demuestra que los apóstoles y los profetas del Señor ofrecen protección contra las falsas enseñanzas y los engaños. Una falsa enseñanza que abordó fue el docetismo. Con el fin de entender mejor por qué esto era tan preocupante para Juan, invite a los alumnos a leer “1 Juan 4:1–3; 2 Juan 1:7. ¿Por qué no confesaron algunos que Jesucristo había venido en carne?”, en Ayudas para las Escrituras: Nuevo Testamento.

• ¿Cómo podría esta falsa enseñanza debilitar la fe en Jesucristo?

Invite a los alumnos a trabajar con un compañero o en grupos pequeños y a leer 1 Juan 1:1–3; 2:18–28; 4:1–6; 2 Juan 1:7–11 en busca de lo siguiente: (1) advertencias sobre las falsas enseñanzas y (2) maneras de protegerse. Después del tiempo de estudio, podría hacer estas preguntas:

• ¿Qué advertencias dio Juan?

• ¿Qué creen que signifique ser un anticristo?

• ¿Cómo podría alguien discernir entre los espíritus? (Si lo desea, lean juntos “1 Juan 4:1–3. ¿Qué significa ‘discernir entre los espíritus’ y por qué es importante?”, en Ayudas para las Escrituras: Nuevo Testamento).

• ¿Cómo pudieron haber ayudado las palabras de Juan a los santos de la antigüedad?

Comparta la siguiente cita del presidente Russell M. Nelson:

A veces, a nosotros, como líderes de la Iglesia, se nos critica por aferrarnos firmemente a las leyes de Dios, por defender la doctrina del Salvador y por resistir las presiones sociales de nuestros días. Pero nuestra comisión como Apóstoles ordenados es “ir por todo el mundo a predicar [Su] evangelio a toda criatura”. Eso significa que se nos manda enseñar la verdad. […]

Es precisamente porque [a los apóstoles y los profetas] nos importan profundamente todos los hijos de Dios que proclamamos Su verdad. Es posible que no siempre le digamos a las personas lo que quieren escuchar. Los profetas rara vez son populares, pero ¡siempre enseñaremos la verdad! (“The Love and Laws of God”, devocional de la Universidad Brigham Young, 17 de septiembre de 2019, pág. 3, speeches.byu.edu).

• ¿Por qué a veces puede ser difícil recibir las palabras de los profetas y los apóstoles del Señor?

• ¿De qué manera ha sido protegida su vida debido a esas enseñanzas?

Invite a los alumnos a abrir la colección “Conferencia General” en la Biblioteca del Evangelio. Pídales que utilicen la herramienta de búsqueda de la sección “Discursantes” y que ingresen el nombre del profeta actual del Señor. Invítelos a buscar en los títulos de los discursos mensajes que pudieran servir de advertencia contra las falsas enseñanzas y el engaño, a seleccionar uno de los discursos y a encontrar consejos que podrían servir de protección.

Después de que los alumnos hayan tenido tiempo para buscar, anímelos a compartir lo que hayan encontrado con un compañero o con toda la clase. Invítelos a prestar atención al consejo que encontraron y a seguir buscando mensajes del profeta viviente del Señor que los protejan de las falsas enseñanzas y del engaño.

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