Mateo 18; Lucas 10

Dé tiempo a los alumnos para que hagan preguntas y expresen las reflexiones y verdades que hayan descubierto en su estudio personal de Mateo 18; Lucas 10.

Podría comenzar explicando a los alumnos que, en este relato, los apóstoles discutían entre ellos sobre quién sería el mayor (véanse Marcos 9:33–34; Mateo 18:1).

• ¿Cuál creen que es el principal problema de esta discusión?

Invite a los alumnos a leer Mateo 18:1–5 o muestre el video “Jesús enseña que debemos llegar a ser como niños pequeños” (desde el minuto 0:00 hasta el 1:00). A continuación invite a los alumnos a analizar lo que el Salvador enseñó a Sus discípulos. (Ayude a los alumnos a reconocer una verdad como la siguiente: El Salvador desea que Sus discípulos se conviertan y lleguen a ser como niños pequeños).

3:5

Podría mostrar algunas de las siguientes imágenes de Jesús con los niños. Analicen las cualidades que debemos tener para llegar a ser como niños pequeños.

1:5

• ¿Cuál es la diferencia entre ser infantil y ser como un niño? (Podría escribir Ser infantil y Ser como un niño en la pizarra y luego escribir las respuestas de los alumnos debajo del encabezado correspondiente).

• ¿Por qué creen que debemos llegar a ser como un niño pequeño para entrar en el Reino de Dios?

Podría invitar a los alumnos a leer Mosíah 3:19 y analizar lo que el rey Benjamín enseñó acerca de llegar a ser “como un niño”. Como parte del análisis, podría compartir la siguiente declaración del presidente Henry B. Eyring:

El rey Benjamín describe [un] cambio en nuestro estado natural [por medio de la Expiación de Cristo] con una hermosa metáfora que siempre me ha conmovido, de la que se han valido los profetas desde hace miles de años y el Señor mismo: que debemos volvernos como un niño, como un niño pequeñito.

Para algunas personas, eso no será fácil de aceptar. La mayoría de nosotros deseamos ser fuertes y quizás consideremos que ser como un niño significa ser débiles. Muchos padres esperan el día en que sus hijos actúen de forma menos infantil, pero el rey Benjamín, que comprendía tan bien como cualquier ser mortal lo que significaba ser un hombre fuerte y valiente, deja claro que ser como un niño no es ser infantil, sino que es ser como el Salvador, quien en oración pidió a Su Padre fortaleza para poder hacer la voluntad de Él y expiar los pecados de todos los hijos de Su Padre, y así lo hizo. Nuestro estado natural tiene que cambiar para volvernos como un niño y adquirir la fortaleza que debemos tener para permanecer firmes y en paz en tiempos peligrosos (“Firmes en las tormentas”, Liahona, mayo de 2022, págs. 28–29).

Anime a los alumnos a anotar una manera en la que pueden ser más como niños pequeños y a reflexionar sobre cómo el Salvador puede ayudarlos a obtener ese atributo.

Podría comenzar escribiendo el siguiente enunciado incompleto en la pizarra: El perdón puede ser difícil cuando…. Invite a los alumnos a pasar a la pizarra y a escribir diferentes maneras de completarlo.

• ¿Por qué es importante que no nos juzguemos a nosotros mismos ni a los demás con dureza cuando tenemos dificultades para perdonar a los demás?

Invite a los alumnos a leer Mateo 18:21–22 y a buscar lo que Jesucristo enseñó a Pedro acerca del perdón.

• ¿Qué creen que quiso decir el Salvador cuando le dijo a Pedro que perdonara “hasta setenta veces siete”? (véase “Mateo 18:21–22. Qué significa perdonar a los demás ‘hasta setenta veces siete’”, en Ayudas para las Escrituras: Nuevo Testamento).

Invite a los alumnos a leer Mateo 18:23–35 o a ver el video “Perdonar hasta setenta veces siete” (3:28) y analizar el mensaje de la parábola. (Para aprender acerca del contexto de la parábola, los alumnos podrían leer “Mateo 18:23–35. ¿Cuál es la diferencia entre 10 000 talentos y 100 denarios?”, en Ayudas para las Escrituras: Nuevo Testamento).

3:26

• ¿Qué verdades sobre el perdón aprenden de esta parábola? (Los alumnos podrían reconocer principios como los siguientes: Seguimos el ejemplo del Salvador cuando perdonamos a los demás como Él nos perdona a nosotros. Debemos perdonar a los demás en nuestro corazón a fin de recibir el perdón del Señor).

• ¿De qué manera demostró el señor justicia en su trato hacia el siervo malvado?

• ¿Por qué es importante que perdonemos a los demás en nuestro corazón? (Considere leer Doctrina y Convenios 64:8–9).

Podría leer y analizar las siguientes declaraciones del presidente Jeffrey R. Holland y del élder Neil L. Andersen:

Es importante que cualquiera de ustedes que viva con verdadera angustia tenga en cuenta lo que [el Salvador] no dijo. Él no dijo: “No se les permite sentir dolor verdadero ni pesar real por las devastadoras experiencias que hayan tenido por culpa de otra persona”. Ni tampoco dijo: “A fin de perdonar totalmente tienes que volver a una relación tóxica, o volver a circunstancias destructivas y de maltrato” No obstante, a pesar de las ofensas más terribles que nos puedan sobrevenir, solo podemos elevarnos por encima de nuestro dolor al poner los pies en la senda de la sanación real. Tal senda es la senda del perdón que anduvo Jesús de Nazaret, quien nos invita a cada uno de nosotros: “Ven, sígueme” [Lucas 18:22] (“El ministerio de la reconciliación”, Liahona, noviembre de 2018, pág. 79).

Comprendemos mejor el poder de la Expiación de Jesucristo al perdonar a alguien que, en nuestra opinión, no merece ser perdonado (El don divino del perdón, 2019, pág. 252).

• ¿Cómo pueden estas citas ayudar a alguien que tiene dificultades para perdonar?

Podría invitar a los alumnos a hablar del modo en que el Salvador los ha ayudado a perdonarse a sí mismos o a los demás. También podrían hablar del modo en que el perdón les ha traído paz, o ver el video “Principios sobre la Paz: El perdón” (1:49).

2:40

Invite a los alumnos a considerar si hay alguien a quien deban perdonar. Anímelos a escribir cualquier cosa que sientan que el Señor desea que sepan o hagan.

Lea la siguiente declaración del profeta José Smith:

Tengo una llave por medio de la cual entiendo las Escrituras. Pregunto: ¿Cuál fue la pregunta que ocasionó la respuesta o causó que Jesús relatara la parábola? (en History, 1838–1856 [Manuscript History of the Church], tomo D-1, pág. 1459, josephsmithpapers.org; la puntuación y el uso de las mayúsculas se han actualizado).

Lean Lucas 10:25–29 juntos como clase y luego escriba en la pizarra las dos preguntas que inspiraron al Salvador a enseñar la parábola del buen samaritano.

Los alumnos podrían trabajar con un compañero o en grupos pequeños y leer Lucas 10:30–37 a fin de aprender cómo responde esta parábola las preguntas de la pizarra. Como parte de su estudio, anime a los alumnos a aprender el contexto de la parábola leyendo “Lucas 10:31–36. ¿Cuál es el significado del sacerdote, el levita y el samaritano en la parábola del buen samaritano?”, en Ayudas para las Escrituras: Nuevo Testamento.

Después de darles tiempo para estudiar, invite a los alumnos a explicar cómo responderían las preguntas de la pizarra. (Los alumnos podrían reconocer verdades como las siguientes: Para heredar la vida eterna, debemos amar a Dios y a nuestro prójimo. Para ser como el Salvador, debemos amar y servir a nuestro prójimo.) Cuando los alumnos hayan compartido sus reflexiones, considere si alguna de las siguientes preguntas podría ayudarles a profundizar su comprensión:

• ¿De qué manera el amar a Dios y a los demás nos ayuda a prepararnos para la vida eterna?

• ¿De qué manera el amar y servir a otras personas les ha ayudado a acercarse más a Dios?

Considere mostrar la imagen del buen samaritano que se encuentra al comienzo de esta lección. Invite a los alumnos a compartir los pensamientos y sentimientos que tengan al mirar dicha imagen.

• ¿Cómo representa el buen samaritano al Salvador y lo que Él hace por nosotros?

• ¿De qué manera ha sido el Salvador como el buen samaritano para ustedes?

• ¿Por qué es importante emular el ejemplo del buen samaritano e “[ir y hacer] […] lo mismo”? (Lucas 10:37).

Invite a los alumnos a mencionar ejemplos que hayan visto de buenos samaritanos en la actualidad, o podrían ver “Un buen samaritano” (5:44).

5:44

Invite a los alumnos a pedir ayuda al Padre Celestial para ser más conscientes respecto a quién pueden servir. Anímelos a buscar oportunidades para ser como el buen samaritano hoy en día.

Podría invitar a los alumnos a hacer una lista de las responsabilidades y actividades que ocupan su tiempo en una semana.

• Con una cantidad limitada de tiempo y energía, ¿cómo deciden en qué es mejor centrarse cada día?

Considere mostrar una imagen de María y Marta con el Salvador.

Recuerde a los alumnos que Jesús se detuvo en una aldea y visitó la casa de Marta. Invite a los alumnos a leer Lucas 10:38–42 y a buscar en qué se centraron María y Marta durante Su visita.

• ¿Cómo podrían los hechos de cada mujer reflejar su amor y devoción a Jesucristo? (Podría ser útil repasar “Lucas 10:38–42. ¿Qué se esperaba de una anfitriona en los tiempos del Nuevo Testamento?”, en Ayudas para las Escrituras: Nuevo Testamento).

• ¿Qué verdades podemos aprender de la respuesta del Salvador a Marta en los versículos 41–42? (Los alumnos podrían reconocer una verdad como la siguiente: Debemos dar prioridad a las decisiones que nos acercan más a Jesucristo).

Para ayudar a los alumnos a considerar cómo pueden priorizar al Señor por encima de todas las demás cosas buenas, podría leer la siguiente declaración del presidente Dallin H. Oaks:

El solo hecho de que algo sea bueno, no es razón suficiente para hacerlo. El número de las cosas buenas que podemos hacer es mucho mayor que el tiempo disponible para lograrlas. Algunas cosas son mejores que buenas, y merecen que les demos prioridad. […]

Era encomiable que Marta estuviese “afanada y turbada […] con muchas cosas” (versículo 41), pero era “más necesario” aprender el Evangelio del Maestro de maestros. […]

Debemos abandonar algunas cosas buenas a fin de elegir otras que son mejores o excelentes porque desarrollan la fe en el Señor Jesucristo y fortalecen a nuestra familia (“Bueno, mejor, excelente”, Liahona, noviembre de 2007, págs. 104, 107).

• ¿Cuáles son algunos ejemplos de cosas buenas que pueden impedirnos hacer cosas mejores y excelentes?

• ¿Qué cosas les ayudan a mantenerse centrados en lo mejor y en lo excelente cuando hay tantas cosas buenas entre las cuales se puede elegir?

Invite a los alumnos a pensar en alguna ocasión en la que dieron prioridad al Salvador y a Su Evangelio por encima de otras cosas buenas. Podrían hablar de sus experiencias y de lo que aprendieron de ellas. Dé tiempo a los alumnos para que repasen la lista que hicieron al comienzo de esta actividad de aprendizaje, e invítelos a elaborar un plan para priorizar mejor al Salvador y a Su Evangelio durante la próxima semana.