“Hechos 6–9”, Nuevo Testamento: Manual del maestro de Instituto, 2025
Hechos 6–9
Los apóstoles llamaron a siete hombres para que los ayudaran en la obra del Señor. Esteban, que era uno de esos siete hombres, fue asesinado por su testimonio de Jesucristo. Pedro, Juan y Felipe ministraron, predicaron y efectuaron milagros. Saulo perseguía a la Iglesia. Jesús se le apareció a Saulo, quien se convirtió en un discípulo devoto y un misionero incansable.
Recursos adicionales
Ayudas para las Escrituras: Nuevo Testamento, “Hechos 6–9”
La “Introducción al curso” ofrece orientación sobre cómo utilizar los cuatro elementos estándares de la lección que se presentan a continuación.
Fomentar el estudio personal
Antes de la clase, considere enviar a los alumnos uno o más de los siguientes mensajes, o bien cree uno usted mismo:
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Mientras leen acerca de la experiencia de Esteban (véase Hechos 7:51–60), piensen en cómo han reaccionado ustedes a las enseñanzas de los líderes de la Iglesia que pueden haber sido difíciles de escuchar.
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¿Alguna vez se han sentido prisioneros de los errores del pasado? Piensen en el modo en que la experiencia de Pablo en el camino a Damasco que se encuentra en Hechos 9:1–22 puede enseñarles a liberarse de los errores del pasado.
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¿Cómo pueden tener más acceso al poder de Dios? Consideren lo que aprenden al estudiar Hechos 8:9–24, 27–40; 9:32–43.
Hacer preguntas y compartir
Dé tiempo a los alumnos para que hagan preguntas y expresen las reflexiones y verdades que hayan descubierto en su estudio personal de Hechos 6–9.
Capacitación en técnicas de estudio
Hechos 6:8–15; 7:51–60 puede ser una buena oportunidad para utilizar la habilidad “Comprender las Escrituras en contexto”, de Técnicas para el estudio de las Escrituras.
Opciones de actividades de aprendizaje
Se proporcionan varias opciones de aprendizaje para usted y sus alumnos. Con espíritu de oración, elija qué opción u opciones serán las más significativas para su clase.
¿Cómo puedo ser más receptivo a la influencia del Espíritu Santo?
Invite a los alumnos a pensar en un mensaje del profeta que les haya resultado difícil de aceptar en un principio. Muestre las siguientes respuestas e invite a los alumnos a elegir la que más se ajuste a lo que sintieron.
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Fui receptivo al mensaje.
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Sentí resistencia al mensaje.
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Sentí enojo y oposición al mensaje.
Explique que en Hechos 6–7 aprendemos acerca de un líder de la Iglesia llamado Esteban, quien dio un sermón que les no gustó a algunos líderes judíos. A medida que los alumnos estudien este relato, invítelos a pensar en lo que pueden aprender de Esteban y de los líderes judíos.
Muestre las preguntas y los recursos siguientes. Invite a los alumnos a estudiar los pasajes para que puedan entender mejor el contexto y el contenido del mensaje de Esteban (véase la habilidad “Comprender las Escrituras en contexto”, en Técnicas para el estudio de las Escrituras).
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¿Qué sabemos sobre el llamamiento de Esteban en la Iglesia? (Lean Hechos 6:1–8).
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¿Qué sabemos sobre las personas a las que Esteban enseñó? (Lean Hechos 6:9–15).
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Lean “Hechos 7:1–53. ¿Cómo utilizó Esteban la historia bíblica para defenderse?”, en Ayudas para las Escrituras: Nuevo Testamento.
Después de conceder tiempo para el estudio, invite a los alumnos a hablar sobre lo que aprendieron acerca de Esteban, su audiencia y su mensaje.
Lean juntos Hechos 7:51–60 o vean “El martirio de Esteban” (desde el minuto 3:00 hasta el 5:40). Podría hacer una o más de las siguientes preguntas:
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¿Qué creen que significa resistir al Espíritu Santo?
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¿Qué les sucedió a las personas cuando resistieron al Espíritu Santo? (Ayude a los alumnos a entender que cuando resistimos al Espíritu Santo, es más probable que rechacemos al Señor y a Sus siervos autorizados).
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¿Qué le sucedió a Esteban al abrir su corazón al Espíritu Santo? (Ayude a los alumnos a entender que cuando recibimos el Espíritu Santo, nos acercamos más a Jesucristo y al Padre Celestial).
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¿Cuáles son algunos ejemplos de cómo resistimos al Espíritu Santo en nuestros días?
Invite a los alumnos a pensar en alguna ocasión en la que se hayan sentido tentados a resistir al Espíritu Santo. Luego, podrían contraponer esa experiencia con alguna ocasión en la que hayan abierto su corazón al Espíritu Santo. A medida que los alumnos comparen esas experiencias, pídales que anoten palabras o frases que describan la diferencia. Invite a los alumnos a expresar sus reflexiones. Para ayudar con este análisis, podrían ver “Sentir el Espíritu Santo” (3:16).
Para concluir la actividad de aprendizaje, podrían leer juntos la siguiente declaración del élder Ronald A. Rasband:
Nuestro Padre Celestial sabía que en la vida mortal afrontaríamos dificultades, tribulaciones y confusión; sabía que lucharíamos con preguntas, desilusiones, tentaciones y debilidades. Para darnos fortaleza terrenal y guía divina, Él proporcionó el Santo Espíritu, que es otro nombre del Espíritu Santo.
El Espíritu Santo nos liga al Señor. Por designio divino, Él nos inspira, testifica, enseña e inspira a andar en la luz del Señor (“Deja que el Espíritu te enseñe”, Liahona, mayo de 2017, pág. 93).
Conceda tiempo a los alumnos para que reflexionen y anoten lo que pueden hacer para ser más receptivos a la influencia del Espíritu Santo.
¿Qué ve el Salvador en mí?
Para comenzar la actividad, podría mostrar las siguientes imágenes y afirmaciones:
“Debido a la forma en que me criaron, no estoy segura de que pueda contribuir mucho a la Iglesia del Señor”.
“Me gustaría servir en una misión pero con mi personalidad peculiar no estoy seguro de poder ser realmente el tipo de misionero que la Iglesia busca”.
“He cometido demasiados errores durante demasiados años. ¿Cómo podría llegar Dios a aceptarme?”.
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¿Qué problema común ven en estas autoevaluaciones?
Aliente a los alumnos a reflexionar sobre esas declaraciones a medida que aprendan más acerca de Saulo.
Invite a los alumnos a leer Hechos 8:1–4; 9:1–2 y registrar una breve biografía de Saulo basada en esos versículos. Pida a algunos alumnos que lean lo que escribieron.
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Si eso fuera todo lo que supieran acerca de Saulo, ¿qué tipo de hombre considerarían que es? ¿Cómo se sentirían si él apareciera en su casa o en su reunión sacramental?
Invite a los alumnos a leer Hechos 9:3–22 o a mirar “El camino a Damasco” (5:20) y a buscar lo que esa experiencia nos enseña acerca de Saulo y el Señor. Después de leer estos versículos o de ver el video, podría dar tiempo a los alumnos para que analicen lo que hayan aprendido. Es posible que reconozcan verdades como las siguientes: Jesucristo ve nuestro potencial para el bien y nos da oportunidades de cambiar. A pesar de nuestro pasado, podemos elegir que Jesucristo nos cambie y llegar a ser instrumentos en Sus manos.
Cómo mejorar la enseñanza y el aprendizaje
Ayude a los alumnos a reconocer el amor, el poder y la misericordia del Señor en sus vidas. Es bueno conocer del amor, del poder y de la misericordia del Salvador, pero también necesitamos experimentarlos. Busque oportunidades para ayudar a los alumnos a recordar ocasiones en las que hayan experimentado el amor, el poder y la misericordia de Jesucristo. Si los alumnos sienten que no han experimentado estas cosas, invítelos a orar para tener tales experiencias.
Podría mostrar las preguntas siguientes. Invite a los alumnos a reflexionar y anotar sus ideas acerca de las preguntas más relevantes para ellos:
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¿Qué podría ver Jesucristo en ustedes que nadie más puede ver? ¿Cómo pueden llegar a saber lo que Él ve en ustedes? (Podrían ver “Nuestra verdadera identidad” [3:43]).
3:43 -
¿De qué manera podrían estar impidiendo su progreso sus errores o pecados pasados? ¿Qué decisiones pueden tomar para que el Señor pueda liberarlos de su pasado?
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¿A quiénes podrían estar refrenando porque los ven solo por sus errores pasados? ¿Cómo pueden el Padre Celestial y Jesucristo cambiar la forma en que se ven a sí mismos y a los demás?
Considere la posibilidad de leer juntos la siguiente declaración del élder Kevin S. Hamilton. Invite a los alumnos a mencionar ejemplos de personas que, a pesar de los errores del pasado, han llegado a ser fieles discípulos de Jesucristo. Anime a los alumnos a pensar en alguien (podrían ser ellos mismos) a quien se esforzarán por ver con más claridad a través de los ojos del Salvador.
El Salvador concibió Su Expiación infinita y eterna para que nosotros en efecto pudiéramos cambiar, arrepentirnos y llegar a ser mejores […]. Como hijos e hijas de un amoroso Padre Celestial, en nuestro interior tenemos el poder de cambiar.
Las Escrituras están colmadas de ejemplos de hombres y mujeres que cambiaron.
Saulo, fariseo y activo perseguidor de la Iglesia cristiana primitiva, llegó a ser Pablo, un apóstol del Señor Jesucristo (véase “Entonces haré que las cosas débiles sean fuertes”, Liahona, mayo de 2022, pág. 52).
¿Cómo puedo tener más acceso al poder de Dios?
Considere mostrar las siguientes declaraciones o declaraciones similares:
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“No comparto mis creencias muy a menudo porque no soy muy bueno hablando de mi fe”.
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“Evito dar bendiciones del sacerdocio porque me preocupa no decir las cosas correctas”.
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“Rechacé un llamamiento porque sentí que no tenía la capacidad de hacerlo bien”.
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¿Cuáles son algunas otras formas en que carecemos de confianza o sentimos que no tenemos la capacidad para hacer la obra de Dios?
Muestre la siguiente declaración del presidente Russell M. Nelson o miren “Aumentará nuestro acceso a Su poder” (0:29).
Si nos presentamos humildemente ante el Señor y le pedimos que nos enseñe, Él nos mostrará cómo aumentar nuestro acceso a Su poder (“El precio del poder del sacerdocio”, Liahona, mayo de 2016, pág. 69).
Explique que en Hechos 8 y 9 hay tres relatos que pueden enseñarnos acerca de cómo obtener acceso al poder de Dios. Invite a los alumnos a leer uno o más de esos relatos en busca de principios relacionados con el acceso al poder de Dios.
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Hechos 8:9–24: Simón intenta comprar el poder del sacerdocio.
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Hechos 8:27–40: Felipe enseña y bautiza a un oficial etíope.
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Hechos 9:32–43: Pedro sana a un hombre y le devuelve la vida a Tabita.
Después de darles suficiente tiempo para estudiar, invite a los alumnos a hablar sobre lo que encontraron. Es posible que mencionen verdades como las siguientes: No podemos utilizar medios mundanos para acceder al poder de Dios. Aumentamos nuestro poder para hacer la obra de Dios cuando respondemos rápidamente a las impresiones del Espíritu Santo. Aumentamos nuestro acceso al poder de Dios cuando enseñamos acerca de Jesucristo con las Escrituras. Cuando nos arrodillamos ante Dios en humilde oración, aumentamos nuestro acceso a Su poder.
A medida que los alumnos mencionen las verdades que descubrieron, podría hacerles preguntas de seguimiento que se basen en su experiencia. Por ejemplo, podría preguntar lo siguiente:
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¿Cuándo han visto esta verdad obrar en su vida o en la vida de alguien que conocen?
Para ayudar a los alumnos a sentir la veracidad y la importancia de lo que están aprendiendo, podría mostrar una vez más la declaración del presidente Nelson. Invite a los alumnos a preguntar humildemente al Señor qué querría Él enseñarles sobre cómo aumentar el acceso de ellos a Su poder.
Para ayudar a los alumnos a poner en práctica lo que están aprendiendo y sintiendo, invítelos a considerar cómo podrían enseñar lo que han aprendido a los demás en la clase. Por ejemplo, los alumnos podrían crear un meme, relatar una experiencia personal, buscar una cita relevante o utilizar algún otro método de enseñanza. Después de que tengan tiempo para prepararse, invite a los alumnos a hablar con un compañero sobre lo que aprendieron acerca de cómo tener acceso al poder de Dios en su vida.
Considere invitar a los alumnos a transmitir su mensaje a alguien fuera de la clase, como un amigo, un familiar o alguien a quien ministren. Podrían comunicar este mensaje en persona o en las redes sociales.