“Mateo 5; Lucas 6”, Nuevo Testamento: Manual del maestro de Instituto, 2025
Mateo 5; Lucas 6
El Sermón del Monte incluye algunas de las enseñanzas más profundas del Salvador. Los que oyeron el sermón se “admiraba[n] de su doctrina” (Mateo 7:28). En Mateo 5 y Lucas 6:17–49, el Salvador enseñó las Bienaventuranzas y la ley superior del Evangelio. Estas enseñanzas son tan importantes que el Salvador se las repitió a los nefitas y lamanitas cuando se les apareció después de Su Resurrección (véase 3 Nefi 12–15).
Recursos adicionales
Ayudas para las Escrituras: Nuevo Testamento, “Mateo 5; Lucas 6”
Nota: La “Introducción al curso” ofrece orientación sobre cómo utilizar los cuatro elementos estándar de la lección que se presentan a continuación.
Fomentar el estudio personal
Antes de la clase, considere enviar a los alumnos uno o varios de los siguientes mensajes o alguno propio:
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¿Eres una persona feliz? Lee Mateo 5:1–12 y piensa lo que el Señor puede enseñarte sobre la felicidad.
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Lee Mateo 5:13–16 y, luego, mira el video “Así alumbre vuestra luz” (0:42). Reflexiona sobre la influencia que tienes en los demás.
0:43 -
¿Has pensado qué podrías hacer para ser más semejante al Salvador? Estudia Mateo 5:17–48 y reflexiona sobre la manera en que Jesús ejemplifica la ley superior del Evangelio.
Hacer preguntas y compartir
Dé tiempo a los alumnos para que hagan preguntas y expresen las reflexiones y verdades que hayan descubierto en su estudio personal de Mateo 5; Lucas 6.
Capacitación en técnicas de estudio
Mateo 5:13–16 puede ser una buena oportunidad para utilizar la técnica “Comprender los simbolismos de las Escrituras” de Técnicas para el estudio de las Escrituras.
Opciones de actividades de aprendizaje
Se proporcionan varias opciones de aprendizaje para usted y sus alumnos. Con espíritu de oración, elija qué opción u opciones serán las más significativas para su clase.
¿Cómo puedo hallar mayor felicidad?
Podría relatar la siguiente situación hipotética:
Después de enseñar a Jaron los mandamientos, los misioneros lo invitan a ser bautizado. Después de una larga pausa, dice: “No, no creo que esto sea para mí. Siento que tendría que renunciar a cosas que me hacen feliz”.
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¿Cómo evaluarían la idea que Jaron tiene de la felicidad?
Explique que el Salvador expresó por primera vez en el Sermón del Monte nueve enseñanzas conocidas como las Bienaventuranzas. Invite a los alumnos a repasar rápidamente Mateo 5:3–12 y a buscar la palabra con la que comienza cada bienaventuranza. Explique que la palabra bienaventurado proviene del latín beatus, que significa ser afortunado o feliz (para obtener más información, véase “Matthew 5:3–12. What are the Beatitudes? [Mateo 5:3–12. ¿Qué son las Bienaventuranzas?]” en Ayudas para las Escrituras: Nuevo Testamento).
Considere mostrar la siguiente verdad: Esforzarnos por obtener los atributos que se enseñan en las Bienaventuranzas nos ayuda a venir a Cristo y a experimentar una mayor felicidad.
Podría invitar a los alumnos a repasar Mateo 5:3–12 y a elegir una bienaventuranza que les gustaría estudiar más a fondo. Entrégueles el volante adjunto para ayudarlos a aprender más. (A medida que los alumnos trabajen en este volante, practicarán el uso de las técnicas “Buscar el significado de palabras y frases” y “Utilizar las enseñanzas de los líderes de la Iglesia para comprender las Escrituras” de Técnicas para el estudio de las Escrituras).
Los alumnos podrían mencionar en grupos pequeños o como clase lo que aprendieron acerca de la bienaventuranza que estudiaron. Anime a los alumnos a relatar experiencias personales sobre cómo el poner en práctica las verdades enseñadas en las Bienaventuranzas los ha ayudado a venir a Cristo y a experimentar mayor felicidad.
Podría dar tiempo a los alumnos para que reflexionen y anoten cómo pueden tratar de obtener más intencionalmente el atributo de la bienaventuranza que estudiaron.
¿Qué influencia espera Jesucristo que yo tenga en el mundo?
Podría mostrar las siguientes imágenes de sal y luz:
A Gift of Light [Un obsequio de luz], por Eva Timothy
Invite a algunos alumnos a pensar en lo que el Salvador quería enseñar mediante el símbolo de la sal en Mateo 5:13. Invite a otros a pensar en lo que quería enseñar mediante el símbolo de la luz en Mateo 5:14–16. Podría mostrar y repasar las siguientes preguntas para ayudar a los alumnos a interpretar los simbolismos (véase “Comprender los simbolismos de las Escrituras” en Técnicas para el estudio de las Escrituras para obtener más ayuda).
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¿Cuál es la comparación que se hace en el versículo o pasaje de la Escritura que estás estudiando?
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¿Qué pistas puedes encontrar sobre el significado del símbolo en el texto de las Escrituras, las notas al pie de página y la Guía para el Estudio de las Escrituras? (Los alumnos que estudien el versículo sobre la sal también podrían leer “Matthew 5:13. What does it mean to be the ‘salt of the earth’? [Mateo 5:13. ¿Qué significa ser la ‘sal de la tierra’?]” en Ayudas para las Escrituras: Nuevo Testamento).
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¿Qué enseña el Salvador a través de este símbolo?
Después de darles tiempo para el estudio, considere hacerles algunas de las siguientes preguntas:
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¿De qué maneras pueden los discípulos de Jesucristo mostrar las características de la sal en buen estado? ¿Cómo podemos perder nuestro “sabor” o influencia positiva?
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¿Qué significa “Así alumbre vuestra luz delante de los hombres”? (Los alumnos pueden reconocer una verdad como la siguiente: Nuestro ejemplo recto como discípulos de Jesucristo puede animar a otros a glorificar al Padre Celestial). Podrías leer las enseñanzas del Salvador en 3 Nefi 18:24–25 y analizar cómo esas palabras pueden influir en nuestra comprensión de Mateo 5:14–16.
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Piensa en alguien a quien describirías como “la sal de la tierra” o una “luz del mundo”. ¿Cómo ha influido para bien en ti o en los otras personas el ejemplo virtuoso de esta persona? (Puede resultar útil ver y analizar “Alumbren su luz para que otras personas puedan ver” [3:19]).
3:19
Anime a los alumnos a reflexionar sobre cómo pueden ser una influencia recta en los demás, incluso en las redes sociales. A fin de ayudar a los alumnos a reflexionar sobre la influencia positiva que ejercen o pueden ejercer, podría mostrar y leer la siguiente declaración de la presidenta Susan H. Porter:
¿Cuánta luz se necesita para penetrar la oscuridad de un cuarto? Un pequeño rayo; y ese rayo de luz en un lugar oscuro puede emanar del poder de Dios que está en ustedes.
Aunque se sientan sol[os] cuando rujan las tormentas de la vida, ustedes pueden irradiar luz en la oscuridad de la incomprensión, en la confusión y en la incredulidad. Su luz de la fe en Cristo puede ser firme y segura, y conducir a quienes las rodean al amparo y la paz […].
Los corazones pueden cambiar y las vidas ser bendecidas conforme ofrezcamos una pizca de sal […] y un rayo de luz (“Lecciones junto al pozo”, Liahona, mayo de 2022, pág. 61).
Anime a los alumnos a determinar una cosa que puedan hacer o que deban seguir haciendo para cumplir la expectativa del Salvador de que seamos como sal y luz para el mundo.
¿Cómo puede el vivir la ley superior del Señor transformar mi vida?
Muestre y analice la siguiente declaración del presidente Dallin H. Oaks:
A diferencia de las instituciones del mundo, que nos enseñan a saber algo, el Evangelio de Jesucristo nos desafía a llegar a ser algo (“El desafío de lo que debemos llegar a ser”, Liahona, enero de 2001, pág. 40).
Señale que en Mateo 5, Jesucristo dio una ley superior que trascendía la ley de Moisés. Invite a los alumnos a estudiar Mateo 5:17–20, 48 para averiguar cómo el vivir la ley superior puede transformar nuestra vida. (Ayude a los alumnos a entender que a medida que nos esforzamos por vivir la ley superior, nos volvemos más semejantes al Padre Celestial).
Considere utilizar el volante adjunto para ayudar a los alumnos a estudiar y enseñarse unos a otros acerca de la ley superior del Salvador. Podría dividir la clase en cinco grupos, uno para cada tema, e invitar a cada grupo a preparar e impartir la clase. Otra posibilidad es asignar a cada alumno uno de los cinco temas e invitarlo a formar un grupo con los que hayan estudiado los otros temas. Luego, podrían prepararse para enseñar su tema a los demás miembros del grupo.
En lugar de pedir a los alumnos que hablen sobre su análisis de grupo (o después de que lo hagan), podría invitarlos a que elijan uno de los principios que enseñó el Salvador y a que reflexionen sobre lo que pueden hacer para vivir mejor ese principio.