「评估你的学习1：摩西书第1章～创世记第11章」，旧约福音进修班教师用本（2026）
「评估你的学习1：摩西书第1章～创世记第11章」，旧约福音进修班教师用本
创世记第6～11章；摩西书第8章：第21课
评估你的学习1
省思和评估我们的属灵学习，能帮助我们更接近救主。本课能帮助学生省思他们在研读摩西书第1章到创世记第11章时所设立的目标和所经历的成长。
学生准备：请学生准备好分享，他们从今年开始研读旧约和无价珍珠以来学到哪些事，或他们在灵性上有了哪些成长。不妨建议他们复习自己的研读日记或经文笔记，帮助他们注意到自己的成长和学习。
可进行的学习活动
你的班级在研读摩西书第1章到创世记第11章时，着重的成果可能与本课所评估的有所不同。如果是这样，请调整活动来评估学生从他们着重的成果中所经历的成长。
在本课，学生将有机会评估他们在下列方面的进步情形：
-
加深他们对耶稣基督的归信，成为祂的门徒。
-
每天研读经文。
-
说明坠落的影响，以及耶稣基督身为我们救赎主的角色。（备注：这项活动是根据第11课「摩西书4：5-32；5：1-15，第1部分」和第12课「摩西书4：5-32；5：1-15，第2部分」的教导来进行的。）
-
增加他们达成神圣身份和目的的渴望。（备注：这项活动是根据第3课「亚伯拉罕书第3章」、第4课「摩西书1：1-11」、第5课「摩西书1：12-26」和第8课「创世记1：26-27」的教导来进行的。）
加深对耶稣基督的归信，成为祂的门徒
为了帮助学生了解灵性成长需要时间，不妨展示以下以诺人民的图片。
请学生阅读摩西书7：18-21，提醒他们以诺的人民被主提到天上去之前，他们的灵性进步。
-
这段对以诺人民的描述，让你印象深刻的是什么？
在第21节中，经文中说，「一段时间以后，〔他们〕被提到天上去。」阅读摩西书7：68，看看「一段时间」有多长。
-
关于身为救主门徒的灵性成长，这可以教导我们什么？
鼓励学生庆祝他们身为基督门徒的进步，即使所需时间比他们想的更长。随着时间推移，缓慢而稳定的进步会促成与救主的关系，就像以诺的人民最后所培养起来一样。
请学生回顾自己过去几个月来在灵性上的成长和学习。他们可以试着认出，自己在知识、渴望和行动上即使看似微小的进步，都帮助他们成为更忠诚的耶稣基督门徒。不妨建议学生翻阅自己的研读日记或经文中的笔记。如果会有助于学生注意到自己的进步情形，不妨展示或提出如下问题：
-
你所学的关于天父和耶稣基督的事，有哪些对你很重要？
-
你用哪些方式来更接近祂们？
-
你运用了经文研读中的哪些教导来帮助自己成为基督的门徒？
沉思一段时间后，邀请几个自愿者分享，他们注意到自己有哪些进步。
每天研读经文
不妨提醒学生，需要阅读摩西第1～5章；亚伯拉罕书第1～3章；和创世记第37，39，41章，才能获得本学期的福音进修班学分。这些经文章节都是经过审慎挑选，并因其教义深刻丰富而获选。
此外，鼓励学生设立个人经文研读目标。这个目标不是获得学分的必要条件，但会帮助他们每天从神的话语中找到力量。如果他们还没有设立目标，鼓励他们今天就这么做。他们可以随时调整这个目标。
为了帮助学生完成他们的必读章节和个人研读目标，不妨给每个学生一张小纸条。他们要在课程结束时缴交这纸条。不妨运用他们在纸上所写下的资讯，适当地鼓励每个学生达成自己的目标。不妨展示下列建议内容，帮助他们了解要将哪些事情写在纸条上。
-
你的姓名。
-
已经完成的必读章节。
如果你选择与教师分享你的个人研读目标，还应包括：
-
你的目标是什么，你目前实现目标的进度如何。
-
你的目标如何帮助你更好地学习福音，并更加认识耶稣基督。
不妨请自愿者与全班分享最后两个提示的答案，或请学生在小组中分享。如果你这么做，请确保学生知道，如果他们不想分享自己的经文研读目标，就不需要分享，切勿让学生觉得有压力要去分享。
说明坠落的影响，以及耶稣基督身为我们救赎主的角色
了解坠落的影响，以及耶稣基督身为我们在坠落中救赎主的角色，对于了解天父的计划非常重要。然而，要了解并向他人解释这些重要的真理，可能是一项挑战。
不妨给学生时间复习他们在第11课「摩西书4：5-32；5：1-15，第1部分」和第12课「摩西书4：5-32；5：1-15，第2部分」中制作的小册子。（如果学生并没有制作小册子，不妨展示一片水果和一张耶稣基督的图片，作为简单的视觉方式来提醒学生这些经文记事。接着学生可以简短地复习摩西书4：6-13，22-25；5：8-12，为下列讨论作准备。）
准备用你自己的话来说明以下的内容：
-
亚当和夏娃作出的导致坠落的选择
-
坠落给亚当和夏娃造成的后果，以及这些后果如何至今仍影响我们每一个人
-
坠落在天父为我们所定的计划中有何必要
-
救主做了什么来救赎我们脱离坠落的特定影响
请学生选择一个同伴。请一个学生向同伴说明第1、2点。然后请另一个学生说明第3、4点。
完成后，不妨请他们再进行一次这项活动，这次互换说明上述各点。
增加我们达成神圣身份和目的的渴望
学生最近研读旧约时，可能会有几次学习经验着重在他们身为神之儿女的神圣身份和目的上。给学生机会省思，他们所学到的真理如何影响他们发挥神圣潜能的渴望。
画出一个人的简单轮廓，代表你自己。在这个轮廓内或旁边，写下你最近在旧约中学到的有关你神圣身份的真理。可能的话，用「我」来把这些真理个人化。不妨参考以下几节经文：
以下是学生可能会写下的一些真理：这些真理选自第3课、第4课、第5课和第8课。
神从高贵而伟大的灵中拣选我在当今出生（亚伯拉罕书3：22-23）。
身为神的儿女，祂有件特别给我去做的事工（摩西书1：6）。
因为我是神的儿子或女儿，我可以在祂身上找到力量来抗拒诱惑（摩西书1：13，16）。
因为我是照着神的形像所造，所以我可以变得像祂一样（创世记1：26-27）。
为了帮助学生思考这些真理如何能帮助他们，不妨选择下列其中一项活动，让学生全班或分小组进行。也可以请学生选择他们想要做哪一项活动。
选项A：描述几种情境，说明知道这些真理如何能帮助你。找出这些真理如何能帮助各个情境下的人。
选项B：完成下列句子：
知道这些真理可以在这些时候帮助我：
-
当我思考自己的事时，因为……
-
当我面临诱惑时，因为……
-
当我与他人互动时，因为……
-
当我要作决定时，因为……
学生完成后，请他们想想这些真理如何影响了他们发挥神圣潜能的渴望，将任何想法或经历记录在自己的研读日记中。你也可以请学生记录这些真理如何能在他们将来面临的情况中影响他们。
学生完成后，请任何自愿的学生分享他们所写的内容。