「我們的神聖身分和目的：我是神的孩子」，舊約福音進修班教師用本（2026）
「我們的神聖身分和目的：我是神的孩子」，舊約福音進修班教師用本
鞏固青年：做出選擇：第173課
我們的神聖身分和目的
我是神的孩子
世界各地的教會女青年宣告：「我是天上父母心愛的女兒，具有神聖的特性和永恆的目標」（「女青年主題」）。男青年宣告：「我是神心愛的兒子，祂有項事工要我去做」（「亞倫聖職定額組主題」）。本課會讓學生有機會省思自己的神聖身分和目的。
學生準備：請學生省思「女青年主題」或「亞倫聖職定額組主題」的第一句話。他們可以嘗試背誦或在一天中多次複述這句話。學生可以分享這樣做對他們的態度或行為有何影響。
可進行的學習活動
我是神的孩子！
本福音進修班課程的開頭部分包含許多舊約課程，談到我們的神聖身分和目的。例如第3課「亞伯拉罕書第3章」、第4課「摩西書1：1-11」、第5課「摩西書1：12-26」和第8課「創世記1：26-27」。本課將複習其他舊約課程中關於神聖身分的真理。如果學生已經學過這些課程，本課可以作為複習，或是預習他們稍後會在福音進修班中學習的課程。
開始上課時，不妨給學生看一面鏡子，請他們與同伴討論下列問題：
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你每天照多少次鏡子？
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當你看著自己的反射影像時，通常會想些什麼？
不妨給每個學生發一份以下這段話：
十二使徒定額組蓋瑞·史蒂文生長老向青少年發出以下邀請：
你們當中有很多人，都會站在鏡子前，來開始你的一天。明天、這個星期、今年，以後也好，請停下來，看看鏡子裡的自己。想想你自己，或者如果你想的話，大聲說：「哇，看看我！我很了不起！我是神的孩子！祂認識我！祂愛我！」（「聖靈的提示」，2023年11月，利阿賀拿，第45頁）
為了幫助強調史蒂文生長老的邀請，你可以請學生站起來，從「哇，看看我！」開始，一起複述他的話。
給學生時間沉思以下問題：
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你覺得史蒂文生長老的話是對你真實的描述嗎？為什麼是，或為什麼不是？
當你研讀本課中的經文章節時，省思這些經文與你的關聯。你這樣做時，聖靈可以幫助證實或增強你對自己神聖身分和目的的信心。
經文中的例子
不妨在白板上畫出以下圖表，並請學生也照畫在他們的研讀日記中。你可以根據學生的需求或課堂時間，減少學生要研讀的經文章節數量。
我們從舊約人物的經驗和教導中，對自己的神聖身分和目的有了許多認識。雖然這些經文多是關於舊約中的人物，但其中的真理也適用於我們。
在學生開始研讀這些章節之前，一起研讀其中一段經文，可能會有幫助。以下是你可以採取的一種做法。
閱讀摩西書1：3，6，12-13，找出知道自己是神的孩子對摩西產生了什麼影響。
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你找到什麼？
學生可能已經分享了一些真理，例如：我是神的孩子，祂有件事工要我去做，或知道我是神的孩子可以幫助我克服誘惑。在白板上畫幾個箭頭，從摩西書1：3，6，12-13指向新的圓圈。在這些新的圓圈中寫下這些真理，或學生可能找到的其他真理。可以請學生在他們的研讀日記中做同樣的事情。
如果進一步討論這些真理會對學生有益，不妨使用第4課「摩西書1：1-11」和第5課「摩西書1：12-26」中的教材。
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知道這些真理如何影響了你的生活（或可能如何影響你的生活）？
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神可能要你完成哪些事工？
學生研讀和討論
不妨將學生分成兩人一組或小組，並提供以下指示。你可以根據課堂時間修改指示。
註：可以請閱讀創世記1：26-27的學生同時閱讀「家庭：致全世界文告」第二段，以獲得更多見解。如果學生不熟悉以斯帖王后的故事，不妨說明她是住在波斯的一名猶太女子，冒著生命危險拯救主的人民免於滅亡。
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閱讀圖表上其餘三段或更多經文。
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在你研讀日記的圖表上，從你讀過的每段經文向外畫箭頭，在這些箭頭的末端畫出新圓圈。
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在這些新圓圈中，寫下這節經文教導你的神聖身分或目的是什麼。
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與小組成員討論這些教導如何影響了你的生活，或可能為你的生活帶來哪些改變。
學生完成後，不妨請他們將所學到的一些真理加到白板的圖表中。
以下是學生可能找出的真理以及相關的教導。
亞伯拉罕書3：22-23。我出生之前，是天父的一個靈體的孩子，住在祂的身邊。見第3課「亞伯拉罕書第3章」。
亞伯拉罕書3：24-26。神派我來到世上，看看我是否會遵守祂的誡命。
創世記1：26-27。我是天上父母的孩子，是按照祂們的形像所造。見第8課「創世記1：26-27」，亦見「家庭：致全世界文告」的第二段。
以斯帖記4：14。天父將我置於一些狀況下，讓我能幫助完成祂的事工。見第94課「以斯帖記第1部分」。
詩篇82：6。我是神的孩子，且有潛能變得像祂一樣。
耶利米書1：5。在我出生之前，主已認識我，並賦予我在今生要履行的特定職責。見第130課「耶利米書第1章」。
瑪拉基書2：10。我們都是神的孩子，應該善待彼此。
你可以從學生寫在白板上的話中選出幾句，然後用相應課程的教材來討論。請參閱本課結尾的完整版圖表。或者你可以問一個或多個問題，例如：
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在你看來，為什麼知道這項真理很重要？
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哪些經驗幫助你相信這是真的？
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知道他人的神聖身分和目的會如何影響我們對待他們的方式？
可以在討論前一個問題時，展示以下這段話：
羅素·納爾遜會長懇請我們要尊重神所有的兒女，他說：
我們每個人都是神的孩子，因此都有神聖的潛能。每個人在祂眼中都是平等的，這項真理含意深遠。弟兄姊妹，請仔細聽我接下來要說的話。神不會愛某個種族多過另一個，祂在這項議題上的教義十分明確。祂邀請所有的人都歸向祂，「不論黑人或白人、為奴的或自主的、男人或女人」〔尼腓二書26：33〕。
我向各位保證，你在神面前的地位，不是由你的膚色來決定。受不受神喜愛，取決於你對神和對祂誡命的忠誠，而不是你的膚色。
世界各地的黑人弟兄姊妹，正在遭受種族主義和偏見的痛苦，讓我感到憂傷。今天，我要呼籲各地的成員率先立下榜樣，摒棄偏見的態度和行為。我懇請各位，要促進對神所有兒女的尊重。
我們每個人不論種族，需要回答的問題都是一樣的。你是否願意讓神在你生活中得勝？（「讓神得勝」，2020年11月，利阿賀拿，第94頁）
總結
想像一下，當你要離開福音進修班時，另一個學生說：「我不太確定我們今天所學到的事，你真的完全相信那些關於我們神聖身分與目的的東西嗎？」
省思你可能學到和感受到的事。在你的研讀日記中，寫下你可以與朋友分享的簡短回應。
請幾個學生分享他們所寫的內容。鼓勵學生將史蒂文生長老的話貼在他們經常使用的鏡子上，讓自己能夠遵循他的邀請。下方圖片提供了一些例子，展示在學生完成研讀活動後，完整的圖表可能會是什麼樣子。