“ประเมินผลการเรียนรู้ของท่าน 6: 1 พงศ์กษัตริย์ 17–เอสเธอร์” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี (2026)
“ประเมินผลการเรียนรู้ของท่าน 6: 1 พงศ์กษัตริย์ 17–เอสเธอร์” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี
เอสเธอร์: บทเรียนที่ 96
ประเมินผลการเรียนรู้ของท่าน 6
1 พงศ์กษัตริย์ 17–เอสเธอร์
การใคร่ครวญและการประเมินการเรียนรู้ทางวิญญาณของเราสามารถช่วยให้เราเข้าใกล้พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์มากขึ้น บทเรียนนี้มีเจตนาจะช่วยให้นักเรียนใคร่ครวญเป้าหมายที่ตั้งไว้และการเติบโตที่พวกเขาประสบระหว่างศึกษา 1 พงศ์กษัตริย์ 17–เอสเธอร์
การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนเตรียมมาแบ่งปันข้อพระคัมภีร์ที่มีความหมายต่อพวกเขาจากการศึกษาพันธสัญญาเดิม ขอให้พวกเขาตรึกตรองว่าข้อนั้นช่วยให้พวกเขาติดตามพระเยซูคริสต์อย่างไร
กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทําได้
การศึกษา 1 พงศ์กษัตริย์ 17–เอสเธอร์ ของชั้นเรียนท่านอาจเน้นผลลัพธ์ต่างจากที่ได้รับการประเมินในบทเรียนนี้ หากเป็นเช่นนั้น ให้ปรับกิจกรรมเพื่อประเมินการเติบโตของนักเรียนที่ได้รับจากผลลัพธ์ที่มุ่งเน้นในชั้นเรียน
ในบทเรียนนี้ นักเรียนจะมีโอกาสประเมินความก้าวหน้าของพวกเขาในด้านต่อไปนี้:
-
รู้สึกถึงความปรารถนาเพิ่มขึ้นที่จะพึ่งพาพระเจ้าเพื่อความเข้มแข็งและการปลดปล่อย (หมายเหตุ: กิจกรรมนี้อิงกับคําสอนจากบทเรียนที่ 74: “1 ซามูเอล 17”; บทเรียนที่ 85: “2 พงศ์กษัตริย์ 6”; บทเรียนที่ 86: “2 พงศ์กษัตริย์ 18–20”; บทเรียนที่ 95: “เอสเธอร์ ส่วนที่ 2”)
-
การเป็นสานุศิษย์ของพระเยซูคริสต์ (หมายเหตุ: กิจกรรมนี้อาจดึงบทเรียนใดๆ ก็ตามที่มุ่งเน้นเรื่องการจัดทําแผนหรือการตั้งเป้าหมายสําหรับการประยุกต์ใช้ ไม่จําเป็นว่านักเรียนจะมีบทเรียนเหล่านี้แต่ละบทในรายการพร้อมกับกิจกรรมที่จะเตรียมสําหรับการประเมินนี้)
การเติบโตทางวิญญาณ
เชื้อเชิญให้นักเรียนเปรียบเทียบความสูงของพวกเขาเวลานี้กับตอนที่พวกเขายังเป็นเด็กเล็ก
ท่านอาจแสดงภาพในตอนต้นบทเรียน
-
การรับรู้ความสูงที่เปลี่ยนไปของเราอาจเปรียบเทียบกับการรับรู้การเติบโตทางวิญญาณของเราอย่างไร?
-
มีวิธีใดบ้างที่เราจะรับรู้ได้ว่าเรากําลังเติบโตทางวิญญาณและเป็นเหมือนพระผู้ช่วยให้รอดมากขึ้น?
ขณะที่นักเรียนสนทนาคําถาม ท่านอาจต้องการช่วยให้พวกเขาสังเกตว่าเราไม่สามารถรับรู้การเปลี่ยนแปลงความสูงของเราได้ในทุกวัน แต่รับรู้ได้เมื่อเวลาผ่านไป ในทํานองเดียวกัน การเติบโตทางวิญญาณของเรามักจะสังเกตเห็นได้เมื่อเราทบทวนชีวิตของเราเมื่อเวลาผ่านไป ตัวอย่างเช่น เราอาจรู้สึกปรารถนาจะทําดีมากขึ้น (ดู โมไซยาห์ 5:2) สวดอ้อนวอนและศึกษาพระคัมภีร์สมํ่าเสมอมากขึ้น หรือปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความรักมากขึ้น
เชื้อเชิญให้นักเรียนใคร่ครวญสิ่งที่ได้เรียนรู้ในชั้นเรียนตลอดสองสามสัปดาห์ที่ผ่านมาและความประทับใจทางวิญญาณที่พวกเขาอาจได้รับ นักเรียนอาจทบทวนบันทึกประจําวันที่พวกเขาอาจเขียนไว้และข้อพระคัมภีร์ที่พวกเขาอาจอ่านหรือทําเครื่องหมายไว้ ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนตอบคําถามต่อไปนี้ลงในสมุดบันทึกการศึกษาก่อนจะสนทนาเป็นชั้นเรียน
-
ท่านได้เรียนรู้หรือรู้สึกอย่างไรระหว่างศึกษาพันธสัญญาเดิม?
-
ความจริงที่ท่านเรียนรู้และประยุกต์ใช้ช่วยให้ท่านติดตามพระเยซูคริสต์ในทางใดบ้าง?
รู้สึกถึงความปรารถนาเพิ่มขึ้นที่จะพึ่งพาพระเจ้าเพื่อความเข้มแข็งและการปลดปล่อย
เมื่อนักเรียนศึกษาพันธสัญญาเดิม พวกเขาอาจได้รับแรงบันดาลใจจากแบบอย่างของพระเจ้าที่ประทานพรบุคคลที่พึ่งพาพระองค์เพื่อความเข้มแข็งและการปลดปล่อย
ท่านอาจแสดงข้อความต่อไปนี้เพื่อช่วยให้นักเรียนจดจําตัวอย่างล่าสุดที่พวกเขาอาจศึกษา วิธีหนึ่งที่ทําได้คือแสดงข้อความต่อไปนี้โดยไม่ระบุชื่อผู้พูด เขียนรายชื่อตามลําดับที่แตกต่างกัน จากนั้น ให้นักเรียนจับคู่ข้อความกับคนที่พูด
หากอยู่ในวิสัยที่ทําได้ ท่านอาจแสดงภาพที่เกี่ยวข้องกับแต่ละบุคคลด้วย
ดาวิด—“ท่านมาหาข้าด้วยดาบ ด้วยหอกและด้วยหอกซัด แต่ข้ามาหาท่านในพระนามแห่งพระยาห์เวห์จอมทัพ พระเจ้าแห่งกองทัพอิสราเอล” (1 ซามูเอล 17:45)
เอลีชา—“อย่ากลัวเลย เพราะฝ่ายเรามีมากกว่าฝ่ายเขา” (2 พงศ์กษัตริย์ 6:16)
เฮเซคียาห์—“จงเข้มแข็งและกล้าหาญเถิด อย่ากลัว … เพราะว่าผู้ที่อยู่กับพวกเรานั้นใหญ่กว่าผู้ที่อยู่กับเขา ฝ่ายเขามีแต่กําลังของเนื้อหนัง แต่พวกเรามีพระยาห์เวห์พระเจ้าของเราที่จะทรงช่วยเราและสู้ศึกของพวกเรา” (2 พงศาวดาร 32:7–8)
เอสเธอร์— “ฉันและสาวใช้ของฉันจะอดอาหารอย่างท่านด้วย แล้วฉันจะเข้าเฝ้ากษัตริย์แม้ว่าเป็นการฝืนกฎ ถ้าฉันพินาศ ฉันก็พินาศ” (เอสเธอร์ 4:16)
ท่านอาจต้องการเตือนความจํานักเรียนถึงกิจกรรมจากบทเรียนเกี่ยวกับบุคคลเหล่านี้ สิ่งนี้จะช่วยให้นักเรียนจดจําความรู้สึกและความประทับใจที่พวกเขาอาจมีระหว่างศึกษา
นักเรียนอาจนึกถึงก้อนหินที่วาดแทนวิธีหนึ่งในการใช้ศรัทธาในพระเยซูคริสต์กับความท้าทายในบทเรียนที่ 74: “1 ซามูเอล 17”
นักเรียนอาจนึกถึงรายการวิธีที่พระเจ้าทรงดูแลเราในบทเรียนที่ 85: “2 พงศ์กษัตริย์ 6”
นักเรียนอาจนึกถึงวิธีที่พระเจ้าทรงปลดปล่อยกษัตริย์เฮเซคียาห์และชาวยิวในบทเรียนที่ 86: “2 พงศ์กษัตริย์ 18–20”
นักเรียนอาจจําได้ว่าพวกเขาเขียน เอสเธอร์ 4:16 ในบทเรียนที่ 95: “เอสเธอร์ ส่วนที่ 2” ใหม่ว่าอย่างไร
-
ท่านได้รับแรงบันดาลใจจากวิธีที่พระเจ้าทรงอวยพรบุคคลเหล่านี้หนึ่งคนหรือมากกว่านั้นอย่างไร?
หลังจากทบทวนเรื่องราวในพระคัมภีร์แล้ว เชื้อเชิญให้นักเรียนใคร่ครวญความรู้สึกของตนเอง วิธีหนึ่งในการทําเช่นนี้คือเชื้อเชิญให้นักเรียนเขียนคําตอบของคําถามต่อไปนี้อย่างน้อยหนึ่งข้อลงในสมุดบันทึกการศึกษา หลังจากให้เวลาพอสมควรแล้ว เชื้อเชิญให้นักเรียนที่เต็มใจแบ่งปันความคิดและความรู้สึกของตนกับชั้นเรียน
-
ท่านเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ที่สามารถช่วยให้ท่านพึ่งพาพระองค์เพื่อความเข้มแข็งและการปลดปล่อย?
-
เมื่อเร็วๆ นี้ท่านประสบอะไรที่เพิ่มความปรารถนาของท่านในการพึ่งพาพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์เพื่อความเข้มแข็งและการปลดปล่อย?
การเป็นสานุศิษย์ของพระเยซูคริสต์
ทางเลือก 1
นักเรียนอาจมีโอกาสมากมายในบทเรียนล่าสุดในการทําให้ความเป็นสานุศิษย์ของพวกเขาต่อพระเยซูคริสต์และพระกิตติคุณของพระองค์ลึกซึ้งขึ้น ต่อไปนี้คือรายชื่อบทเรียนที่นักเรียนอาจตั้งเป้าหมายเพื่อทําให้การเป็นสานุศิษย์ของพวกเขาลึกซึ้งขึ้น:
ในบทเรียนที่ 81: “1 พงศ์กษัตริย์ 17” ท่านเชื้อเชิญนักเรียนให้กระทําด้วยศรัทธามากขึ้นในพระเยซูคริสต์โดยทําตามถ้อยคําของศาสดาพยากรณ์ของพระองค์
ในบทเรียนที่ 84: “2 พงศ์กษัตริย์ 5” ท่านเชื้อเชิญนักเรียนให้ทําสิ่งเล็กน้อยและเรียบง่ายที่พระเจ้าทรงขอให้เราทํา
ในบทเรียนที่ 87: “2 พงศ์กษัตริย์ 21–23” ท่านเชื้อเชิญนักเรียนให้หันไปหาพระเจ้าผ่านการศึกษาพระคัมภีร์ส่วนตัว
ในบทเรียนที่ 90: “2 พงศาวดาร 14–16” ท่านเชื้อเชิญนักเรียนให้วางแผนแสวงหาพระเจ้า
ในบทเรียนที่ 93: “เนหะมีย์” ท่านเชื้อเชิญนักเรียนให้จดจ่อกับงานที่พระบิดาบนสวรรค์ทรงมอบให้พวกเขาทํา
ในบทเรียนที่ 95: “เอสเธอร์ ส่วนที่ 2” ท่านเชื้อเชิญนักเรียนให้กระทําด้วยความกล้าหาญที่จะทําตามพระประสงค์ของพระเจ้า
พิจารณาร่วมกับการสวดอ้อนวอนว่าแผนหรือเป้าหมายใดที่นักเรียนอาจทําในบทเรียนเหล่านี้เพื่อทําให้ความเป็นสานุศิษย์ของพวกเขาต่อพระเยซูคริสต์ลึกซึ้งขึ้น เปิดโอกาสให้นักเรียนประเมินความพยายามของตนในการทําตามแผนและเป้าหมายของตน นักเรียนอาจรับรู้ถึงความสําเร็จของตนและให้คํามั่นอีกครั้งว่าจะทําตามแผนหรือดําเนินการต่อ ภาพกราฟิกต่อไปนี้อาจช่วยให้นักเรียนมุ่งมั่นที่จะบรรลุเป้าหมายต่อไป
ทางเลือก 2
ท่านอาจใช้ข้อความและภาพกราฟิกต่อไปนี้เพื่อช่วยให้นักเรียนรับรู้และตอบสนองต่อการกระตุ้นเตือนจากพระวิญญาณบริสุทธิ์
นึกถึงสิ่งที่ท่านรู้สึกได้รับการกระตุ้นเตือนจากพระวิญญาณบริสุทธิ์ให้ทําในช่วงสองสามสัปดาห์ที่ผ่านมา การกระตุ้นเตือนเหล่านี้อาจเกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมหลากหลาย รวมทั้งที่บ้าน ในโบสถ์ หรือในเซมินารี สําหรับการกระตุ้นเตือนแต่ละครั้งที่ท่านรู้จัก ลองคิดดูว่าท่านอยู่จุดใดในแผนภาพต่อไปนี้ บันทึกความคิดของท่านลงในสมุดบันทึกการศึกษาเกี่ยวกับสิ่งที่ท่านรู้สึกว่าขั้นตอนต่อไปคือการทําตามการกระตุ้นเตือนที่ท่านได้รับ
ให้เวลานักเรียนใคร่ครวญในใจและบันทึกลงในสมุดบันทึกของพวกเขา หลังจากให้เวลาพอสมควรแล้ว ท่านอาจสนทนาคําถามบางข้อต่อไปนี้กับนักเรียน
-
ท่านคิดว่าขั้นตอนใดที่ยากกว่าในกระบวนการนี้?
-
เราสามารถดึงพลังจากพระเยซูคริสต์เพื่อเอาชนะอุปสรรคเหล่านี้มาสู่การเป็นสานุศิษย์ของเราในวิธีใดได้บ้าง?