คู่มือครูเซมินารี พันธสัญญาเดิม

สารบัญ
ปกใน
บทนำคู่มือครู
บทเรียนพันธสัญญาเดิม
- ยินดีต้อนรับสู่พันธสัญญาเดิม
- โมเสส 1; อับราฮัม 3
- ปฐมกาล 1–2; โมเสส 2–3; อับราฮัม 4–5
- ปฐมกาล 3–4; โมเสส 4–5
- ปฐมกาล 5; โมเสส 6
- โมเสส 7
- ปฐมกาล 6–11; โมเสส 8
- ปฐมกาล 12–17; อับราฮัม 1–2
- ปฐมกาล 18–23
- ปฐมกาล 24–33
- ปฐมกาล 37–41
- ปฐมกาล 42–50
- อพยพ 1–6
- อีสเตอร์
- อพยพ 7–13
- อพยพ 14–18
- อพยพ 19–20; 24; 31–34
- อพยพ 35–40; เลวีนิติ 1; 4; 16; 19
- กันดารวิถี 11–14; 20–24; 27
- เฉลยธรรมบัญญัติ 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- โยชูวา 1–8; 23–24
- ผู้วินิจฉัย 2–4; 6–8; 13–16
- นางรูธ; 1 ซามูเอล 1–7
- 1 ซามูเอล 8–10; 13; 15–16
- 1 ซามูเอล 17–18; 24–26; 2 ซามูเอล 5–7
- 2 ซามูเอล 11–12; 1 พงศ์กษัตริย์ 3; 6–9; 11
- 1 พงศ์กษัตริย์ 12–13; 17–22
- 2 พงศ์กษัตริย์ 2–7
- 2 พงศ์กษัตริย์ 16–25
- 2 พงศาวดาร 14–20, 26, 30
- เอสรา 1, 3–7; เนหะมีย์ 2, 4–6, 8
- เอสเธอร์
- โยบ 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- สดุดี 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- สดุดี 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- สดุดี 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- สุภาษิต 1–4; 15–16; 22; 31; ปัญญาจารย์ 1–3; 11–12
- อิสยาห์ 1–12
- อิสยาห์ 13–14; 22; 24–30; 35
- อิสยาห์ 40–49
- อิสยาห์ 50–57
- อิสยาห์ 58–66
- เยเรมีย์ 1–3, 7, 16–18, 20
- เยเรมีย์ 31–33; 36–38; เพลงครํ่าครวญ 1, 3
- เอเสเคียล 1–3; 33–34; 36–37; 47
- ดาเนียล 1–7
- โฮเชยา; โยเอล
- อาโมส; โอบาดีห์; โยนาห์
- มีคาห์; นาฮูม; ฮาบากุก, เศฟันยาห์
- ฮักกัย 1–2; เศคาริยาห์ 1–4, 7–14
- มาลาคี
บทเรียนการเตรียมตัวสําหรับชีวิต
- ผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน: ค้นหาคําตอบให้กับคําถามของฉัน
- ทักษะการศึกษาพระคัมภีร์
- คู่มือแนะแนว เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน
- การสร้างการพึ่งพาตนเอง
- สุขภาพกายและอารมณ์
- การเตรียมพร้อมสําหรับการศึกษาและงานอาชีพในอนาคต
- ความสำเร็จในสถานศึกษา
- การเตรียมตัวเป็นผู้สอนศาสนา
- การเตรียมตัวเข้าพระวิหาร
- คําสอนของผู้นําศาสนจักร
ภาคผนวก

2 พงศาวดาร 14–16: “ถ้าพวกท่านแสวงหาพระองค์ ท่านก็จะพบพระองค์”

“2 พงศาวดาร 14–16: ‘ถ้าพวกท่านแสวงหาพระองค์ ท่านก็จะพบพระองค์,’” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี (2026)

“2 พงศาวดาร 14–16: ‘ถ้าพวกท่านแสวงหาพระองค์ ท่านก็จะพบพระองค์,’” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี

2 พงศาวดาร 14–20; 26; 30: บทเรียนที่ 90

2 พงศาวดาร 14–16

“ถ้าพวกท่านแสวงหาพระองค์ ท่านก็จะพบพระองค์”

บางคนอาจแสวงหาพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ก็ต่อเมื่อทุกอย่างเป็นไปด้วยดี คนอื่นๆ อาจร้องขอความช่วยเหลือจากพระองค์เฉพาะยามทุกข์ยากเท่านั้น เช่นเดียวกับอาสา กษัตริย์แห่งยูดาห์ เราสามารถแสวงหาพระเจ้าได้ทั้งในช่วงเวลาที่สงบสุขและยากลําบาก บทเรียนนี้จะช่วยนักเรียนวางแผนแสวงหาพระเจ้า

การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนเขียนวิธีต่างๆ ที่พวกเขาจะแสวงหาพระเจ้าในชีวิต

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทําได้

พยายามแสวงหา

ท่านอาจเริ่มต้นบทเรียนด้วยการเชื้อเชิญให้นักเรียนคิดว่าเรามองหาสิ่งที่หายไปอย่างไร ท่านอาจเขียนรายการหรือแสดงบางสิ่งที่มีคุณค่าแตกต่างกัน เช่น ดินสอ การบ้านที่สําคัญ โทรศัพท์มือถือ ของขวัญจากคนที่เรารัก เป็นต้น ถามนักเรียนว่าพวกเขาจะพยายามหาของแต่ละชิ้นอย่างไรถ้าของหาย

เหตุใดความพยายามของท่านในการค้นหาบางสิ่งจึงต่างกันไปขึ้นอยู่กับสิ่งที่ท่านกําลังหา?

ท่านอาจเขียนคําว่า แสวงหาพระเจ้า ไว้ด้านบนสุดของกระดาน
ท่านคิดว่าการแสวงหาพระเจ้าหมายความว่าอย่างไร?

หากนักเรียนตอบไม่ได้ ท่านอาจถามว่าพวกเขาทําความรู้จักใครสักคนและพัฒนาความสัมพันธ์ที่ดีได้อย่างไร จากนั้นถามว่าพวกเขาจะพยายามรู้จักและพัฒนาความสัมพันธ์กับพระเจ้าได้อย่างไร ท่านอาจอธิบายว่าคําในภาษาฮีบรูคําว่า แสวงหา ในข้อพระคัมภีร์ที่พวกเขาจะศึกษาวันนี้ (2 พงศาวดาร 14:4; 15:2, 12; 6:12) คือ darash ซึ่งหมายถึงค้นหา ถาม เยี่ยม ติดตาม ปรึกษา หรือประยุกต์ใช้

ในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน ให้ตอบคําถามต่อไปนี้:

ท่านหรือคนอื่นๆ ที่ท่านรู้จักเคยทําอะไรบ้างเพื่อแสวงหาพระเจ้า?
ท่านพยายามแสวงหาพระเจ้ามากเพียงใด?

ขณะที่ท่านศึกษาในวันนี้ ให้มองหาวิธีที่ท่านจะแสวงหาพระเจ้า เขียนความคิดหรือความรู้สึกที่มาถึงท่านจากพระวิญญาณบริสุทธิ์

แบบอย่างของการแสวงหาพระเจ้า

ท่านอาจแบ่งปันหรือสรุปย่อหน้าต่อไปนี้

หนังสือพงศาวดารและพงศ์กษัตริย์ครอบคลุมช่วงเวลาเดียวกันโดยประมาณ ใน 2 พงศาวดาร 14–16 และ 1 พงศ์กษัตริย์ 15 เราอ่านเรื่องราวของกษัตริย์อาสา กษัตริย์องค์ที่สามของยูดาห์

ท่านอาจสร้างแผนภูมิต่อไปนี้บนกระดานเพื่อช่วยนักเรียนทํากิจกรรมถัดไป นักเรียนอาจสร้างแผนภูมิลงในสมุดบันทึกการศึกษา

อาสาและผู้คนของเขาแสวงหาพระเจ้าอย่างไร	วิธีที่พระเจ้าทรงอวยพรพวกเขา
อาสาและผู้คนของเขาแสวงหาพระเจ้าอย่างไร	วิธีที่พระเจ้าทรงอวยพรพวกเขา

ท่านอาจแบ่งนักเรียนออกเป็นสี่กลุ่ม ขอให้แต่ละกลุ่มอ่านชุดข้อพระคัมภีร์ต่อไปนี้ นักเรียนคนหนึ่งจากแต่ละกลุ่มอาจเขียนสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ไว้บนกระดาน

หากนักเรียนต้องการความช่วยเหลือในการทําความเข้าใจ “บรรดาเสาอาเช-ราห์” ใน 2 พงศาวดาร 14:3 ให้อธิบายว่าเสาเหล่านี้เป็นสถานที่ซึ่งผู้คนนมัสการพระเจ้าปลอม

อ่านข้อพระคัมภีร์ชุดหนึ่งต่อไปนี้โดยมองหาสิ่งที่อาสาและผู้คนของเขาทําและพระเจ้าประทานพรพวกเขาอย่างไร:

2 พงศาวดาร 14:3–7 ในช่วงเวลาแห่งสันติสุข
2 พงศาวดาร 14:9–13 เมื่อชาวเอธิโอเปียโจมตี
2 พงศาวดาร 15:1–9 ในช่วงเวลาแห่งสันติสุข
2 พงศาวดาร 15:10–12, 15 ในช่วงเวลาแห่งสันติสุข

ถามคําถามต่อไปนี้เพื่อช่วยให้นักเรียนระบุความจริงจากสิ่งที่พวกเขาศึกษา ขณะที่นักเรียนแบ่งปัน ท่านอาจเพิ่มคําตอบของพวกเขาในแผนภาพบนกระดาน
ท่านเรียนรู้อะไรจากประสบการณ์ของอาสาและผู้คนของเขา?

ใช้คําพูดของนักเรียน โดยช่วยพวกเขาระบุความจริงดังต่อไปนี้:

เมื่อฉันแสวงหาพระเจ้าด้วยสุดใจของฉัน พระองค์จะประทานการพักผ่อนแก่ฉัน (2 พงศาวดาร 14:7; 15:15)
ถ้าฉันแสวงหาพระเจ้า ฉันจะพบพระองค์ (2 พงศาวดาร 15:2)

ขณะที่นักเรียนแบ่งปัน ท่านอาจถามคําถามติดตามผลเพื่อช่วยให้พวกเขาคิดว่าคําหรือวลีบางคําอาจหมายถึงอะไร ตัวอย่างเช่น ท่านอาจถามว่า “ท่านคิดว่าการพบพระเจ้าหมายความว่าอย่างไร?” หรือ “การที่พระเจ้าประทานการหยุดพักแก่เราน่าจะเป็นอย่างไร?”

สําหรับคําสอนที่อาจช่วยตอบคําถามเหล่านี้หรือคําถามอื่นๆ ให้ดูหมวดแหล่งข้อมูลเพิ่มเติม

แสวงหาและพบพระเจ้า

ช่วยนักเรียนทําการเชื่อมโยงระหว่างชีวิตของอาสากับชีวิตของพวกเขาเอง ท่านอาจเขียนกํากับแผนภูมิที่มีอยู่บนกระดานใหม่ว่า วิธีที่ฉันจะแสวงหาพระเจ้า ในคอลัมน์ซ้ายมือ และ วิธีที่พระเจ้าอาจประทานพรให้ฉัน ในคอลัมน์ขวา จากนั้นเชื้อเชิญให้นักเรียนทําสิ่งต่อไปนี้เป็นกลุ่มหรือทําด้วยตนเอง

นอกเหนือจากสิ่งที่อาสาและผู้คนของเขาทํา ให้เพิ่มวิธีที่ท่านจะแสวงหาพระเจ้าลงในคอลัมน์ซ้ายมือของรายการ วิธีเหล่านี้อาจมาจากประสบการณ์ของท่านเอง ตัวอย่างในพระคัมภีร์หรือประวัติศาสนจักร หรือคําปราศรัยจากผู้นําศาสนจักร

มีอะไรบ้างที่ทำให้เราเขวจากการแสวงหาพระเจ้า?
อะไรช่วยให้ท่านแสวงหาพระเจ้าแม้มีสิ่งล่อใจ?

ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาทําเครื่องหมายวลี “ท่านก็จะพบพระองค์” ใน 2 พงศาวดาร 15:2 เพื่อช่วยให้นักเรียนนึกถึงวิธีที่เราจะพบพระเจ้า ให้ถามดังนี้
พระเจ้าทรงอวยพรท่านหรือคนที่ท่านรู้จักอย่างไรเมื่อท่านแสวงหาพระองค์?

หลังจากนักเรียนแบ่งปันแล้ว กระตุ้นให้พวกเขาเขียนความคิดลงในคอลัมน์ด้านขวามือของแผนภูมิ ท่านอาจต้องการเป็นพยานว่าพรที่นักเรียนแบ่งปันจะเป็นหลักฐานว่าพวกเขาพบพระองค์แล้ว

การวางแผน

ช่วยให้นักเรียนปฏิบัติตามสิ่งที่พวกเขารู้สึกหรือเรียนรู้ระหว่างบทเรียน ในการทําเช่นนั้น กระตุ้นให้พวกเขาพิจารณาความประทับใจที่พวกเขาอาจได้รับจากพระวิญญาณตลอดชั้นเรียน นอกจากนี้ ใน บทเรียนที่ 87 นักเรียนได้ทบทวนเป้าหมายการศึกษาพระคัมภีร์ของพวกเขาอีกครั้งเพื่อเป็นวิธีเข้าใกล้พระเจ้ามากขึ้น หากเป็นประโยชน์ พวกเขาอาจประเมินว่าเป้าหมายของพวกเขาเป็นอย่างไรและตัดสินใจว่าพวกเขาต้องการใช้เป้าหมายในแผนนี้ด้วยหรือไม่

เลือกหนึ่งอย่างที่ท่านทําได้เพื่อแสวงหาพระเจ้า ตอบคําถามต่อไปนี้ลงในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน วางแผนว่าท่านจะรวมการกระทํานี้ไว้ในชีวิตท่านอย่างไร

เหตุใดท่านจึงคิดว่าการกระทํานี้อาจช่วยให้ท่านพบพระเจ้ามากขึ้นในชีวิตท่าน?
ท่านอาจเผชิญความท้าทายอะไรบ้างขณะพยายามทําสิ่งนี้?
ท่านจะใช้ขั้นตอนจําเพาะใดได้บ้างแม้มีความท้าทายเหล่านี้?

ท่านอาจจบชั้นเรียนด้วยประจักษ์พยานของท่านเองเกี่ยวกับพรของการแสวงหาพระเจ้า

แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม

2 พงศาวดาร 14:6-7 การหยุดพักในพระเจ้าหมายความว่าอย่างไร?

ประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสันสอนว่า:

18:43

แม้มีสิ่งล่อใจและสิ่งบิดเบือนวนเวียนอยู่รอบตัวเรา ท่านก็ยังสามารถ หยุดพัก จริง ๆ ได้—ซึ่งหมายถึงผ่อนคลายและสงบ—แม้ท่ามกลางปัญหาวุ่นวายใจที่สุด (“ชนะโลกและหยุดพัก,” เลียโฮนา, พ.ย. 2022, 96)

การแสวงหาพระเจ้าเรียกร้องสิ่งใด?

เอ็ลเดอร์ยูลิซีส ซวาเรส แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองกล่าวว่า:

14:47

โดยทรงทราบทุกเรื่องที่จําเป็นสําหรับเราในชีวิตนี้ พระผู้ช่วยให้รอดจึงทรงเชื้อเชิญให้เราแสวงหาพระองค์ในความนึกคิดทุกอย่างและติดตามพระองค์ด้วยสุดใจ เป็นการให้สัญญากับเราว่าเราจะสามารถเดินในความสว่างของพระองค์ และการนําทางของพระองค์ป้องกันอิทธิพลของความมืดในชีวิต

การแสวงหาพระคริสต์ในความนึกคิดทุกอย่างและการติดตามพระองค์ด้วยสุดใจเรียกร้องให้เราปรับความคิดและความปรารถนาให้สอดคล้องกับพระองค์ พระคัมภีร์เรียกความสอดคล้องนี้ว่าเป็น “[การ] ยืนหยัดมั่นคงใน [พระเจ้า]” [ฟีลิปปี 4:1] วิถีการกระทํานี้บอกเป็นนัยว่าเราดําเนินชีวิตสอดคล้องกับพระกิตติคุณของพระคริสต์อย่างต่อเนื่องและจดจ่ออยู่กับสิ่งดีๆ ทุกอย่างในแต่ละวัน เฉพาะตอนนั้นเองที่เราสามารถบรรลุ “สันติ‍สุขของพระ‍เจ้าที่เกินความเข้า‍ใจ” และที่จะ “คุ้ม‍ครองจิต‍ใจและความคิด [ของเรา] ไว้ในพระ‍เยซู‍คริสต์” [ฟีลิปปี 4:7] (“แสวงหาพระคริสต์ในความนึกคิดทุกอย่าง,” เลียโฮนา, พ.ย. 2020, 82–83)

พรใดมาจากการแสวงหาพระเจ้า?

ตัวอย่างหนึ่งคือประจักษ์พยานของโมโรไนใน อีเธอร์ 12:41 เอ็ลเดอร์เครก ซี. คริสเต็นเซ็น แห่งสาวกเจ็ดสิบสอนดังนี้:

7:9

กิจกรรมเสริมการเรียนรู้

ทางเลือกการเริ่มต้น

ท่านอาจเขียนคําว่า ภารกิจ ไว้บนกระดาน ถามคําถามต่อไปนี้กับนักเรียน:

ท่านนึกถึงอะไรเมื่อคิดเกี่ยวกับคํานี้?

หลังจากเปิดโอกาสให้นักเรียนตอบแล้ว ให้ดูคํากล่าวต่อไปนี้จากเอ็ลเดอร์โฮเซ เอ. เทียเซียรา แห่งสาวกเจ็ดสิบ

9:42

พระเจ้าตรัสว่า “จง [แสวงหา] เราในทุกความนึกคิดทุกอย่าง; อย่าสงสัย, อย่ากลัว” [หลักคําสอนและพันธสัญญา 6:36] การแสวงหาพระเจ้าและสัมผัสถึงการดํารงอยู่ของพระองค์เป็นกิจประจําวัน เป็นความพยายามที่คุ้มค่า (“แสวงหาพระเจ้า,” เลียโฮนา, พ.ค. 2015, 96)

การแสวงหาพระเจ้าและรู้สึกถึงการดํารงอยู่ของพระองค์จะเป็น “กิจประจําวัน” ได้อย่างไร?

หลังจากนักเรียนมีเวลาสนทนาแล้ว ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาตอบคําถามที่ทําให้เกิดการไตร่ตรองในตอนต้นของบทเรียน

พึ่งพาผู้เบิกทางของเรา

เพื่อช่วยให้นักเรียนพิจารณาว่าการพึ่งพาพระเจ้าหมายความว่าอย่างไร ท่านอาจศึกษาเรื่องราวใน 2 พงศาวดาร 13 ของอาบียาห์ บิดาของอาสา อธิบายว่าชาวอิสราเอลแบ่งอาณาจักรเป็นสองส่วน อาณาจักรตอนเหนือของอิสราเอลและอาณาจักรตอนใต้ของยูดาห์ เกิดสงครามระหว่างอิสราเอลซึ่งนําโดยกษัตริย์เยโรโบอัม และยูดาห์ซึ่งนําโดยกษัตริย์อาบียาห์

เชื้อเชิญให้นักเรียนอ่าน 2 พงศาวดาร 13:4, 10–12 โดยทําเครื่องหมายคําหรือวลีที่แสดงว่าอาบียาห์และผู้คนของเขาหันไปที่ใด หากเป็นประโยชน์ ท่านอาจอธิบายว่าการเผาเครื่องพลีบูชาและถวายเครื่องหอม การตั้งขนมปังเฉพาะพระพักตร์บนโต๊ะ และจุดตะเกียง (ข้อ 11) ล้วนเป็นหน้าที่ปุโรหิตสําหรับการนมัสการในพระวิหาร

ช่วยนักเรียนระบุความจริงเหมือน พระผู้เป็นเจ้าทรงเป็นผู้เบิกทางของเรา ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนอ้างโยง ข้อ 12 กับ ฮีบรู 2:10: “ผู้เบิกทางสู่ความรอดของพวกเขา”

ท่านคิดว่าการมีพระผู้เป็นเจ้าเป็นผู้เบิกทางของเราหมายความว่าอย่างไร?
ท่านรู้อะไรเกี่ยวกับพระผู้เป็นเจ้าที่ทําให้พระองค์ทรงเป็นผู้เบิกทางที่ดี?

จากนั้นเชื้อเชิญให้นักเรียนอ่าน 2 พงศาวดาร 13:13–20 โดยมองหาสิ่งที่เกิดขึ้นเนื่องจากอาบียาห์และผู้คนของเขาพึ่งพาพระผู้เป็นเจ้าในฐานะผู้เบิกทางของพวกเขา หลังจากอ่านแล้ว ท่านอาจต้องการเชื้อเชิญให้นักเรียนทําเครื่องหมายวลี “เพราะพวกเขาพึ่งพระยาห์เวห์พระเจ้า” ใน ข้อ 18

พระผู้เป็นเจ้าทรงช่วยท่านอย่างไรเมื่อท่านวางใจพระองค์?

การเลือกไม่พึ่งพาพระผู้เป็นเจ้า

เพื่อช่วยนักเรียนหลีกเลี่ยงความผิดพลาดของการไม่พึ่งพาพระผู้เป็นเจ้า ท่านอาจอ่านเรื่องราวของอาสาใน 2 พงศาวดาร 16 จนจบ อธิบายว่าอาสาหันไปจากพระองค์ในภายหลัง

เชื้อเชิญให้นักเรียนอ่าน 2 พงศาวดาร 16:1–12 โดยมองหาสองตัวอย่างของอาสาซึ่งเลือกที่จะไม่พึ่งพาพระผู้เป็นเจ้า ช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าอาสานําเงินและทองจากพระวิหารเพื่อซื้อความช่วยเหลือจากซีเรียในการเอาชนะอิสราเอล (ดู 2 พงศาวดาร 16:1–6) อาสาไม่ได้แสวงหาความช่วยเหลือจากพระผู้เป็นเจ้าเกี่ยวกับความเจ็บป่วยของเขาเช่นกัน (ดู 2 พงศาวดาร 16:12) หากจําเป็น ท่านอาจอธิบายว่าอาสาไม่ผิดที่ขอความช่วยเหลือจากแพทย์ แต่เขาไม่ได้ขอความช่วยเหลือจากพระผู้เป็นเจ้าด้วย (ดูข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับแนวคิดนี้ในดัลลิน เอช. โอ๊คส์ “รักษาคนป่วย” เลียโฮนา, พ.ค. 2010, 58)

อาสาอาจกลัวอะไรที่ทําให้เขาไม่พึ่งพาพระผู้เป็นเจ้า?
มีสถานการณ์ใดบ้างที่วัยรุ่นอาจประสบความกลัวที่คล้ายกัน?
ท่านรู้อะไรเกี่ยวกับพระผู้เป็นเจ้าที่อาจช่วยให้บางคนพึ่งพาพระองค์ในสถานการณ์ที่ยากลําบาก?