เซมินารี
เอสเธอร์ ส่วนที่ 1: เพื่อยามวิกฤตเช่นนี้


“เอสเธอร์ ส่วนที่ 1: เพื่อยามวิกฤตเช่นนี้” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี (2026)

“เอสเธอร์ ส่วนที่ 1: เพื่อยามวิกฤตเช่นนี้” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี

เอสเธอร์: บทเรียนที่ 94

เอสเธอร์ ส่วนที่ 1

เพื่อยามวิกฤตเช่นนี้

Mormon Messages: Having Courage & Trusting the Lord: Stand Up for What You Believe In

ท่านเคยสงสัยหรือไม่ว่าเหตุใดพระบิดาบนสวรรค์จึงทรงนําท่านมาที่นี่ ในเวลานี้ และพระองค์ทรงมีงานอะไรให้ท่านทํา? หญิงชาวยิวกําพร้าชื่อเอสเธอร์อาจมีคําถามคล้ายกัน การเป็นเชลยของเอสเธอร์ในเปอร์เซียทําให้เธออยู่ในฐานะที่จะช่วยพระเจ้าในการช่วยชาวยิวผู้คนของพระองค์ให้รอด บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนตระหนักว่าพระบิดาบนสวรรค์ทรงวางเราไว้ในสถานการณ์ต่างๆ อย่างไรเพื่อช่วยให้พระองค์บรรลุผลสําเร็จในงานของพระองค์

การเตรียมของนักเรียน: ท่านอาจขอให้นักเรียนไตร่ตรองร่วมกับการสวดอ้อนวอนว่าพระบิดาบนสวรรค์บรรลุผลสําเร็จในงานของพระองค์ผ่านพวกเขาในชั้นเรียนเซมินารีนี้หรือวอร์ดหรือสาขา โรงเรียน เมือง หรือครอบครัวของพวกเขาอย่างไร

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทําได้

การออกแบบอันศักดิ์สิทธิ์

A woman moving a piece on a chessboard

ท่านอาจเริ่มชั้นเรียนโดยให้ดูกระดานหมากรุกและตัวหมากหรือภาพกระดานหมากรุก เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับเกมหมากรุก หากจําเป็น ให้อธิบายว่าเกมดําเนินเมื่อผู้เล่นขยับตัวหมากไปยังตําแหน่งเชิงกลยุทธ์เพื่อชนะเกม ท่านอาจถามนักเรียนว่าพวกเขาคิดว่าอะไรทําให้เป็นนักเล่นหมากรุกที่มีทักษะ หากนักเรียนไม่ได้พูดถึงเรื่องนี้ ท่านอาจแบ่งปันว่าผู้เล่นที่มีทักษะวางแผนกลยุทธ์การชนะล่วงหน้าหลายๆ ท่าขณะที่เกมดําเนินไป จากนั้น ท่านอาจขอให้นักเรียนคิดว่าชีวิตของเราอาจเหมือนเกมหมากรุกอย่างไร โดยแบ่งปันคําอธิบายของเอ็ลเดอร์ราสแบนด์

เอ็ลเดอร์โรนัลด์ เอ. ราสแบนด์ แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองสอนว่า:

Official Portrait (as of June 2016) of Elder Ronald A. Rasband of the Quorum of the Twelve Apostles.

ชีวิตเราเหมือนกระดานหมากรุก และพระเจ้าทรงย้ายเราจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง—ถ้าเราตอบรับการกระตุ้นเตือนทางวิญญาณ เมื่อนึกย้อนกลับไปเราจะเห็นพระหัตถ์ของพระองค์ในชีวิตเรา (“ตามแผนอันศักดิ์สิทธิ์,” เลียโฮนา, พ.ย. 2017, 55)

  • ท่านคิดว่าเหตุใดจึงเป็นเรื่องที่ง่ายกว่าในการสังเกตเห็นอิทธิพลของพระผู้เป็นเจ้าในชีวิตเราเมื่อนึกย้อนกลับไปในอดีตแทนที่จะสังเกตเห็นตอนนี้?

เรื่องราวของเอสเธอร์แสดงให้เห็นว่าอิทธิพลของพระผู้เป็นเจ้าในชีวิตเอสเธอร์ทําให้เธออยู่ในฐานะที่จะทํางานของพระองค์ให้สําเร็จได้อย่างไร ในบทเรียนนี้ ท่านจะศึกษาส่วนแรกของเรื่องราวนี้ ขณะศึกษา ให้สวดอ้อนวอนทูลขอพระวิญญาณบริสุทธิ์เพื่อช่วยให้ท่านตระหนักว่าพระบิดาบนสวรรค์จะทรงวางท่านไว้ในสถานการณ์ต่างๆ เพื่อช่วยให้พระองค์บรรลุผลสําเร็จในงานของพระองค์

เพื่อยามวิกฤตเช่นนี้

หลังจากชาวเปอร์เซียพิชิตบาบิโลน ชาวยิวจํานวนมากยังคงอยู่ในเปอร์เซีย รวมทั้งเอสเธอร์และโมรเดคัยผู้ปกครองของเธอ อาหสุเอรัส กษัตริย์แห่งเปอร์เซียไม่พอใจวัชที ภรรยาของเขาและไล่เธอไป (ดู เอสเธอร์ 1:1–12) ขณะหาเจ้าสาวคนใหม่ อาหสุเอรัสจึงเรียกให้นําหญิงทุกคนในเปอร์เซียมาอยู่ต่อหน้าเขา (ดู เอสเธอร์ 2:1–4)

เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจเรื่องราวของเอสเธอร์ ท่านอาจจัดนักเรียนเป็นกลุ่มเล็กๆ เพื่อศึกษาช่วงพระคัมภีร์ต่อไปนี้ เชื้อเชิญให้กลุ่มสรุปเรื่องราวในส่วนของตนให้ชั้นเรียนฟัง ท่านอาจต้องการคิดหาวิธีที่น่าสนใจที่นักเรียนจะสรุปเรื่องราวของพวกเขา พวกเขาอาจวาดสัญลักษณ์บนแผ่นกระดาษเพื่อแสดงถึงเรื่องราว (ตัวอย่างเช่น มงกุฎหรือผ้าคลุมหน้าเจ้าสาว, แหวนราชวงศ์, ดาบ หรืออีโมจิร้องไห้) นักเรียนอาจแสดงท่าทางเรื่องราวในขณะที่คนอื่นบรรยาย

อ่านข้อที่มอบหมายโดยมองหาสภาวการณ์ยากๆ ที่เอสเธอร์และโมรเดคัยประสบ

เอสเธอร์ 2:5–11, 15–17

เอสเธอร์ 3:1–13

เอสเธอร์ 4:1–9

ขณะนักเรียนแบ่งปัน ให้คํานึงถึงเวลาเพื่อนักเรียนจะได้ไม่ใช้เวลาสรุปเรื่องราวเหล่านี้นานเกินไป

  • ท่านคิดว่าพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ทรงรู้สึกอย่างไรกับเหตุการณ์ในข้อเหล่านี้? ทรงรู้สึกอย่างไรกับโมรเดคัย? ทรงรู้สึกอย่างไรกับเอสเธอร์?

อ่าน เอสเธอร์ 4:10–14 โดยมองหาว่าโมรเดคัยช่วยให้เอสเธอร์เห็นอิทธิพลที่พระบิดาบนสวรรค์อาจมีต่อสภาวการณ์ในชีวิตเธออย่างไร

ท่านอาจต้องการให้นักเรียนทําเครื่องหมายคําถาม “ที่จริงเธอมารับตําแหน่งราชินีก็เพื่อยามวิกฤตเช่นนี้ก็เป็นได้นะ ใครจะรู้” (ข้อ 14)

เอ็ลเดอร์ราสแบนด์เป็นพยานว่าพระผู้เป็นเจ้าทรงมีอิทธิพลต่อสภาวการณ์ของชีวิตเราเพื่อให้งานของพระองค์บรรลุผลสําเร็จ

ข้าพเจ้ารู้ว่าพระเจ้าจะทรงย้ายเราบนกระดานหมากรุกเพื่อทํางานของพระองค์ สิ่งที่อาจเหมือนเป็นความบังเอิญนั้น อันที่จริงเป็นการควบคุมโดยพระบิดาในสวรรค์ผู้ทรงรักเราและทรงนับผมทุกเส้นของทุกคน แม้นกกระจาบตัวเดียวตกพื้นก็ใช่ว่าพระบิดาจะไม่สังเกตเห็น พระเจ้าทรงอยู่ในรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ ของชีวิตเรา เหตุการณ์และโอกาสเหล่านั้นเตรียมเราให้พร้อมพยุงครอบครัวเราและคนอื่นๆ ขณะที่เราสร้างอาณาจักรของพระผู้เป็นเจ้าบนแผ่นดินโลก …

พระบิดาบนสวรรค์ทรงสามารถวางเราไว้ในสถานการณ์ต่างๆ ด้วยเจตนาบางอย่าง พระองค์ทรงทํามาแล้วในชีวิตข้าพเจ้า และกําลังทําในชีวิตท่าน (“ตามแผนอันศักดิ์สิทธิ์,” เลียโฮนา, พ.ย. 2017, 55–56)

  • เราสามารถเรียนรู้ความจริงอะไรบ้างเกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์จากเรื่องราวของเอสเธอร์และเอ็ลเดอร์ราสแบนด์?

ขณะที่นักเรียนแบ่งปันคําตอบ ให้เขียนความจริงบนกระดานโดยใช้คําพูดของพวกเขาเอง เช่น พระบิดาบนสวรรค์ทรงวางเราไว้ในสถานการณ์ต่างๆ ที่เราสามารถช่วยให้งานของพระองค์บรรลุผลสําเร็จ

หมายเหตุ: ความกล้าหาญของเอสเธอร์ที่จะไปอยู่ต่อหน้ากษัตริย์เพื่อช่วยผู้คนของเธอให้รอดจะศึกษาในบทเรียนที่ 95: “เอสเธอร์ ส่วนที่ 2

ตระหนักถึงการนําทางของพระบิดาบนสวรรค์

อาจเป็นประโยชน์ที่จะชี้ให้เห็นว่าการทํางานของพระเจ้าให้สําเร็จมักไม่ใช่ประสบการณ์ที่น่าทึ่ง อาจจะเล็กน้อยแต่ก็ยังสําคัญ สําหรับตัวอย่างสองสามเรื่องของประสบการณ์เล็กๆ น้อยๆ แต่สําคัญเหล่านี้ ท่านอาจแบ่งปันเรื่องราวของซิสเตอร์มิเชลล์ เครก ใน “ตาที่จะมองเห็น” รหัสเวลา 2:23 ถึง 4:54 (เลียโฮนา, พ.ย. 2020, 16) หรือเรื่องราวของเอ็ลเดอร์บรูค พี. เฮลส์ใน “คําตอบการสวดอ้อนวอน” รหัสเวลา 2:16 ถึง 4:32 ท่านสามารถพบวีดิทัศน์ของเรื่องราวเหล่านี้ได้ที่ ChurchofJesusChrist.org

6:27
12:39
  • พระเจ้าประทานโอกาสให้ท่านหรือคนที่ท่านรู้จักเป็นเครื่องมือในพระหัตถ์ของพระองค์อย่างไร?

    ท่านอาจแบ่งปันประสบการณ์เมื่อท่านตระหนักถึงโอกาสที่พระบิดาบนสวรรค์ประทานแก่ท่านเพื่อช่วยทํางานของพระองค์ให้สําเร็จ

    เพื่อช่วยให้นักเรียนใคร่ครวญว่าพระบิดาบนสวรรค์ทรงวางพวกเขาไว้ในสถานการณ์ต่างๆ เพื่อให้งานของพระองค์บรรลุผลสําเร็จอย่างไร ท่านอาจให้เวลาพวกเขาไตร่ตรองคําตอบของตนในใจสําหรับคําถามต่อไปนี้ พวกเขาอาจบันทึกความคิดของตนลงในสมุดบันทึกการศึกษา

  • ท่านคิดว่าคํากล่าวของโมรเดคัยใน ข้อ 14 อาจบรรยายถึงตัวท่านว่าอย่างไร?

หากท่านรู้สึกว่า นักเรียนต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมเพื่อตระหนักถึงโอกาสเหล่านี้ในชีวิตตน ท่านอาจให้นักเรียนทํากิจกรรมต่อไปนี้แทน

ในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน ให้เขียนชื่อของใครบางคนในชีวิตท่าน (ครอบครัว, โรงเรียน, โบสถ์ หรือสถานที่อื่นๆ) ตอบคําถามต่อไปนี้อย่างน้อยหนึ่งข้อลงในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน

  • ท่านเคยเห็นหลักฐานอะไรยืนยันว่าพระบิดาบนสวรรค์ทรงวางบุคคลนั้นไว้ในชีวิตท่าน “เพื่อยามวิกฤตเช่นนี้” (เอสเธอร์ 4:14)?

  • ท่านเคยเห็นพระหัตถ์ของพระบิดาบนสวรรค์ทรงวางท่านไว้กับบางคนหรือในบางสถานการณ์ “เพื่อเวลาเช่นนี้” เมื่อใด (เอสเธอร์ 4:14)?

ท่านอาจเชื้อเชิญนักเรียนที่เต็มใจแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเขียนกับชั้นเรียนตามความเหมาะสม ท่านอาจกระตุ้นให้นักเรียนทําตามความประทับใจทางวิญญาณที่พวกเขาอาจมีระหว่างบทเรียน