เซมินารี
เนหะมีย์: “ข้าพเจ้ากําลังทํางานใหญ่ ลงมาไม่ได้”

“เนหะมีย์: ‘ข้าพเจ้ากําลังทํางานใหญ่ ลงมาไม่ได้’” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี (2026)

“เนหะมีย์: ‘ข้าพเจ้ากําลังทํางานใหญ่ ลงมาไม่ได้’” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี

เอสรา 1; 3–7; เนหะมีย์ 2; 4–6; 8: บทเรียนที่ 93

เนหะมีย์

“ข้าพเจ้ากําลังทํางานใหญ่ ลงมาไม่ได้”

Nehemiah (Old Testament) inspecting the deteriorating walls of Jerusalem.

พระผู้เป็นเจ้าทรงดลใจเนหะมีย์ให้ปกป้องผู้คนของเขาโดยสร้างกําแพงรอบเยรูซาเล็มขึ้นใหม่ ผู้คนของเนหะมีย์ต้องเอาชนะการข่มขู่และสิ่งล่อใจอย่างต่อเนื่องเพื่อให้งานนี้สําเร็จลุล่วง เราได้รับงานสําคัญจากพระผู้เป็นเจ้าเช่นกัน และเราอาจประสบความยากลําบากในการทํางานนั้นให้สําเร็จ บทเรียนนี้มีจุดประสงค์เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนยังคงจดจ่ออยู่กับงานที่พระบิดาบนสวรรค์ประทานให้พวกเขาทํา

การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนมาชั้นเรียนพร้อมรายการสามสิ่งที่พวกเขารู้สึกว่าพระบิดาบนสวรรค์ทรงต้องการให้พวกเขามุ่งเน้น: สิ่งหนึ่งสําหรับสัปดาห์นี้ สิ่งหนึ่งสําหรับสองสามปีข้างหน้า และอีกสิ่งหนึ่งสําหรับบั้นปลายชีวิต ท่านอาจแนะนําให้นักเรียนที่มีปิตุพรแล้วอ่านปิตุพรอีกครั้งก่อนสร้างรายการของตน

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทําได้

สิ่งล่อใจ

ท่านอาจเริ่มชั้นเรียนด้วยการช่วยให้นักเรียนตระหนักถึงสิ่งที่อาจดึงความสนใจของพวกเขาจากการทํางานของพระผู้เป็นเจ้า ในการทําเช่นนี้ ท่านอาจฉายวีดิทัศน์ “Doing What Matters Most” (1:42) ซึ่งมีให้ที่ ChurchofJesusChrist.org หรือท่านอาจแบ่งปันข้อมูลในย่อหน้าต่อไปนี้และให้ดูข้อความด้านล่างจากประธานดีเทอร์ เอฟ. อุคท์ดอร์ฟ ฝ่ายประธานสูงสุดในขณะนั้น

1:46

หลายปีก่อนขณะนักบินเตรียมลงจอด ไฟดวงเล็กๆ ในห้องนักบินไม่ส่องสว่าง ลูกเรือเพ่งความสนใจไปที่หลอดไฟจนไม่ทันสังเกตว่าเครื่องบินกําลังดิ่งลงไปในหนองนํ้า เครื่องบินตกและคร่าชีวิตผู้คนไปกว่า 100 คน

ประธานดีเทอร์ เอฟ. อุคท์ดอร์ฟแห่งฝ่ายประธานสูงสุดในขณะนั้นสอนบทเรียนที่สําคัญจากโศกนาฏกรรมครั้งนี้:

Official portrait of Elder Dieter F. Uchtdorf of the Quorum of the Twelve Apostles, 2006.Called as Second Counselor in the First Presidency, 3 February 2008.Made official portrait in 2008 replacing portrait taken in 2004.

เครื่องบินอยู่ในสภาพที่เครื่องยนต์ทำงานปกติ ทุกอย่างทำงานถูกต้อง—ทุกอย่างยกเว้นอย่างเดียวคือหลอดไฟหลอดหนึ่งขาด หลอดไฟดวงเล็ก—มีค่าประมาณ 20 เซ็นต์—เริ่มเหตุการณ์ต่อเนื่องเป็นลูกโซ่ซึ่งส่งผลให้เกิดความตายอันน่าโศกสลดของคนมากกว่า 100 คน

แน่นอนว่า หลอดไฟที่ทำงานผิดพลาดไม่ได้ก่อให้เกิดอุบัติเหตุ อุบัติเหตุเกิดขึ้นเพราะลูกเรือจดจ่อกับสิ่งที่ดูเหมือนสำคัญตอนนั้นขณะมองข้ามสิ่งสำคัญที่สุด

นิสัยของการจดจ่อกับสิ่งไม่สำคัญและละเลยสิ่งสำคัญเกิดขึ้นไม่เฉพาะกับนักบินเท่านั้นแต่กับทุกคน เราทุกคนอยู่ในความเสี่ยง (“ข้าพเจ้ากําลังทํางานใหญ่ ลงมาไม่ได้,” เลียโฮนา, พ.ค. 2009, 73)

เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันว่าพวกเขาคิดว่าข่าวสารของประธานอุคท์ดอร์ฟจะประยุกต์ใช้กับเราในฐานะสานุศิษย์ของพระเยซูคริสต์ได้อย่างไร

จากนั้น ท่านอาจให้ดูข้อความต่อไปนี้และขอให้นักเรียนอ่านในใจ กระตุ้นให้พวกเขาทูลขอพระบิดาบนสวรรค์ให้ทรงนําทางพวกเขาผ่านพระวิญญาณเพื่อเข้าใจว่าข่าวสารนี้ประยุกต์ใช้กับพวกเขาเป็นการส่วนตัวอย่างไร พวกเขาอาจบันทึกความคิดของตนลงในสมุดบันทึกการศึกษา

ประธานอุคท์ดอร์ฟกล่าวต่อว่า:

Official portrait of Elder Dieter F. Uchtdorf of the Quorum of the Twelve Apostles, 2006.Called as Second Counselor in the First Presidency, 3 February 2008.Made official portrait in 2008 replacing portrait taken in 2004.

ขอให้เราหยุดคิดสักครู่และตรวจสอบว่าใจและความคิดของท่านจดจ่ออยู่เรื่องใด ท่านจดจ่อกับสิ่งสําคัญที่สุดไหม การใช้เวลาของท่านในช่วงเงียบสงบอาจเป็นคําตอบที่สําคัญ ท่านนึกถึงสิ่งใดเมื่อความกดดันจากเส้นตายหมดไปแล้ว ความคิดและจิตใจของท่านจดจ่อกับสิ่งที่ผ่านเข้ามาชั่วแล่นซึ่งสําคัญเฉพาะเวลานั้นหรือกับสิ่งสําคัญที่สุด (“ข้าพเจ้ากําลังทํางานใหญ่ ลงมาไม่ได้,” เลียโฮนา, พ.ค. 2009, 74)

งานของเนหะมีย์

อธิบายให้นักเรียนฟังว่าชาวอิสราเอลคนหนึ่งชื่อเนหะมีย์เป็นคนใช้ของอารทาเซอร์ซีส กษัตริย์แห่งเปอร์เซีย หลายปีก่อนหน้านั้นชาวอิสราเอลจํานวนมากกลับไปเยรูซาเล็มเพื่อสร้างพระวิหารขึ้นใหม่ เนหะมีย์เรียนรู้ว่าพวกเขาตกอยู่ในอันตรายจากการโจมตีเนื่องจากกําแพงป้องกันและประตูเมืองรอบเยรูซาเล็มพังทลายลง

ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนทํากิจกรรมต่อไปนี้ให้เสร็จเป็นกลุ่มเล็กๆ กระตุ้นให้กลุ่มไม่รีบข้ามขั้น แต่ให้ใช้เวลาและเรียนรู้จากประสบการณ์ของเนหะมีย์ เพื่อช่วยให้กลุ่มยังอยู่ในตารางเดิม ท่านอาจต้องการแสดงคําแนะนําทีละขั้นตอน ให้เวลากลุ่มมากพอจะทําขั้นตอนนั้นให้เสร็จสมบูรณ์ก่อนแสดงขั้นตอนต่อๆ ไป

  1. อ่าน เนหะมีย์ 1:1–4; 2:1–6, 11–12, 17–18 มองหาและสนทนาหลักฐานที่แสดงว่าความปรารถนาของเนหะมีย์ในการสร้างกําแพงเยรูซาเล็มขึ้นใหม่ได้รับการดลใจจากพระผู้เป็นเจ้า

  2. เขียนสามสิ่งที่พระผู้เป็นเจ้าทรงขอให้วัยรุ่นวิสุทธิชนยุคสุดท้ายมุ่งเน้นผ่านศาสดาพยากรณ์ของพระองค์ลงในกระดาษเปล่า วิธีหนึ่งที่ทําได้คือทบทวนคําปราศรัยคร่าวๆ จากการประชุมใหญ่สามัญครั้งล่าสุด

    จากนั้น แลกเปลี่ยนกระดาษกับอีกกลุ่มหนึ่งและสนทนากับกลุ่มของท่านว่าพวกเขาเขียนอะไร (หมายเหตุ: เก็บกระดาษของอีกกลุ่มไว้ ในขั้นตอนที่สี่ของกิจกรรมนี้ ท่านจะเพิ่มสิ่งต่างๆ ลงไป)

  3. อ่าน เนหะมีย์ 2:19; 4:1, 7–8 โดยมองหาว่าศัตรูของชาวยิวมีปฏิกิริยาอย่างไรต่องานที่พระผู้เป็นเจ้าประทานแก่พวกเขา สนทนาวิธีที่ซาตานใช้กลอุบายที่คล้ายกันในปัจจุบันเพื่อทําให้เราเลิกจดจ่อกับสิ่งที่พระผู้เป็นเจ้าทรงขอให้เราทํา

  4. ถัดจากสามสิ่งที่เขียนไว้ในกระดาษของกลุ่มอื่น ให้เขียนสิ่งล่อใจหรือความยากลําบากที่อาจทําให้วัยรุ่นจดจ่อกับงานที่พระผู้เป็นเจ้าประทานแก่พวกเขาผ่านศาสดาพยากรณ์ได้ยาก

  5. อ่าน เนหะมีย์ 4:9, 14–20 และสนทนาสิ่งที่ท่านเรียนรู้จากผู้คนของเนหะมีย์เกี่ยวกับการเอาชนะสิ่งล่อใจและความยากลําบากในการทํางานที่พระบิดาบนสวรรค์ประทานแก่เราให้สําเร็จ

  6. ส่งกระดาษกลับไปให้กลุ่มเดิม อ่านและสนทนาเกี่ยวกับสิ่งล่อใจและความยากลําบากที่อีกกลุ่มเพิ่มลงไปในกระดาษของท่าน สนทนาแนวคิดที่ว่าบางคนจะเอาชนะอุปสรรคเหล่านั้นและจดจ่ออยู่กับงานที่พระผู้เป็นเจ้าประทานแก่วัยรุ่นผ่านศาสดาพยากรณ์ของพระองค์ได้อย่างไร

  7. สรุปสิ่งที่ท่านเรียนรู้หรือรู้สึกเกี่ยวกับการทํางานที่พระบิดาบนสวรรค์ประทานแก่เราในหนึ่งประโยค เขียนความจริงนี้ไว้บนกระดาน

หลังจากกิจกรรม กระตุ้นให้อาสาสมัครแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้หรือรู้สึกกับชั้นเรียน ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนชี้ให้เห็นความจริงบนกระดานที่อีกกลุ่มหนึ่งเขียนและแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้จากความจริงนั้น ขณะที่นักเรียนแบ่งปันความจริง ช่วยให้พวกเขาจดจ่ออยู่กับพระเยซูคริสต์โดยถามคําถาม เช่น “คําสอนหรือแบบอย่างใดจากพระชนม์ชีพของพระผู้ช่วยให้รอดช่วยให้เราเข้าใจความจริงนี้ดีขึ้น?”

ตัวอย่างความจริงที่กลุ่มอาจเขียนไว้คือ:

โดยผ่านการสวดอ้อนวอน เราจะได้รับความคุ้มครองและความเข้มแข็งจากพระผู้เป็นเจ้าเพื่อทํางานของพระองค์ให้สําเร็จลุล่วง (เนหะมีย์ 1:4; 4:9)

พระผู้เป็นเจ้าจะทรงช่วยให้ผู้รับใช้ของพระองค์เอาชนะการต่อต้านการทํางานของพระองค์ (เนหะมีย์ 4:20)

  • สิ่งที่ท่านเรียนรู้ในกิจกรรมนี้จะช่วยให้ท่านจดจ่อกับงานที่พระผู้เป็นเจ้าทรงมอบให้ท่านทําได้อย่างไร?

ChurchofJesusChrist.org

3:29

การประยุกต์ใช้ส่วนตัว

อธิบายนักเรียนว่าเนหะมีย์ตกเป็นเป้าของศัตรู พวกเขาพยายามใช้กลยุทธ์มากมายเพื่อหยุดยั้งไม่ให้เขาทํางานของพระผู้เป็นเจ้าในการสร้างกําแพงเยรูซาเล็มขึ้นใหม่ กลยุทธ์หนึ่งคือพยายามล่อเขาออกจากเมืองไปยังที่ที่พวกเขาจะทําร้ายเขาได้ง่ายขึ้น

เชื้อเชิญให้นักเรียนไตร่ตรองคําถามต่อไปนี้ในใจ ท่านอาจต้องการให้เวลาพวกเขามากพอและกระตุ้นให้พวกเขาคิดว่าพวกเขารู้สึกว่าพระผู้เป็นเจ้าจะทรงให้พวกเขาเติมข้อความให้สมบูรณ์อย่างไร

อ่าน เนหะมีย์ 6:1–4, 15–16 และไตร่ตรองสิ่งที่ท่านเรียนรู้จากการตอบสนองของเนหะมีย์ต่อความพยายามของศัตรูที่จะดึงเขาออกจากงานของพระผู้เป็นเจ้า (ท่านอาจต้องการทําเครื่องหมายและไตร่ตรองว่า ข้อ 3 อาจมีความหมายอะไรในชีวิตท่าน)

เติมข้อความต่อไปนี้ให้สมบูรณ์โดยอิงจากชีวิตท่าน จดความคิดของท่านลงในสมุดบันทึกการศึกษาหรือตรงช่องว่างริมหน้าพระคัมภีร์ถัดจาก ข้อ 3

ฉันเชื่อว่าพระบิดาบนสวรรค์ทรงประสงค์ให้ฉันมุ่งเน้นที่

สิ่งล่อใจหรือความยากลําบากบางอย่างที่ฉันอาจเผชิญคือ

บางวิธีที่ฉันสามารถยังคงจดจ่ออยู่กับงานของพระบิดาบนสวรรค์คือ