”Utvärdera ditt lärande 3: 2 Moseboken och 3 Moseboken”, Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning (2026)
”Utvärdera ditt lärande 3: 2 Moseboken och 3 Moseboken”, Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning
2 Moseboken 35–40; 3 Moseboken 1; 4; 16; 19: Lektion 55
Utvärdera ditt lärande 3
2 Moseboken och 3 Moseboken
Begrundan och utvärdering av vårt andliga lärande kan hjälpa oss att komma närmare Frälsaren. Den här lektionen kan hjälpa eleverna att reflektera över sina mål och den utveckling de upplevt under sina studier av Gamla testamentet den senaste tiden.
Elevens förberedelse: Be eleverna komma redo att berätta vad de har lärt sig eller på vilka sätt de har vuxit andligen under sina studier av Gamla testamentet det här läsåret. Du kan föreslå att de går igenom sina studiedagböcker eller anteckningarna i skrifterna för att upptäcka hur de har utvecklats och vad de har lärt sig.
Möjliga lärandeaktiviteter
Dina elevers studier av 2 Moseboken och 3 Moseboken kan ha fokuserat på andra resultat än de som bedöms i den här lektionen. I så fall kan du anpassa aktiviteterna för att bedöma den utveckling som eleverna har upplevt utifrån de resultat som ni fokuserar på i er klass.
I den här lektionen ska eleverna utvärdera följande resultat:
-
Förklara Herrens profeters roll. (Obs: I den här aktiviteten får eleverna använda det de har lärt sig om vilken som helst profets roll i Gamla testamentet så här långt, såsom Adam, Enok, Noa och Mose.)
-
Känna en större önskan att förlita sig på Herren för styrka och befrielse. (Obs: Den här aktiviteten återkopplar specifikt till lektion 47: ”2 Moseboken 16”, men andra lektioner kan också vara till hjälp, som till exempel lektion 42: ”2 Moseboken 12–13, del 1” och lektion 45: ”2 Moseboken 14”.)
-
Följa Herrens profeter. (Obs: Den här aktiviteten återkopplar specifikt till lektion 39: ”2 Moseboken 2–4”.)
Utvärdera sin andliga tillväxt
Du kan inleda lektionen med att rita tre bilder eller streckgubbar på en linje. Figurerna representerar tre olika versioner av eleverna, och linjen representerar deras livslängd. Under varje motsvarande streckfigur skriver du: dåtid, nutid eller framtid. Be därefter en elev att läsa upp följande citat.
Äldste J. Devn Cornish i de sjuttios kvorum har beskrivit en jämförelse som vi kan göra för att bättre förstå vår andliga tillväxt:
Om vi måste jämföra, låt oss jämföra oss med den vi var och med den vi är i dag – och också med den vi vill vara i framtiden. (”Duger jag? Kommer jag att klara det?” Liahona, nov. 2016, s. 33.)
Be eleverna tänka på hur de är annorlunda i dag jämfört med tidigare eller hur de hoppas kunna vara annorlunda i framtiden. Du kan fråga dem varför det är till hjälp att reflektera över eller eftersträva tillväxt. Be sedan eleverna söka den Helige Andens hjälp när de besvarar följande frågor i sin studiedagbok.
-
Vad har du lärt dig om vår himmelske Fader och Jesus Kristus genom dina studier av Gamla testamentet som har stärkt din relation med dem?
-
Vad kan du göra för att stärka din relation med din himmelske Fader och Jesus Kristus under dina fortsatta studier av Gamla testamentet?
När eleverna har fått tillräckligt med tid till att reflektera och skriva kan du be frivilliga elever berätta vad de skrev. Förklara att de under resten av lektionen får möjligheter att reflektera över några specifika saker som de har lärt sig och tillämpat av sina senaste studier i Gamla testamentet.
Förklara Herrens profeters roll
För att hjälpa eleverna förbereda sig för att förklara Herrens profeters roll kan du be dem tänka tillbaka på några av de profeter de hittills studerat i Gamla testamentet. Om de behöver hjälp med att komma ihåg profeter kan du visa upp några bilder av profeter som ni har studerat.
Sedan kan du dela upp eleverna i grupper för att utföra aktiviteten nedan. Du kan ge en person i varje grupp i uppgift att skriva ner gruppens svar.
För att gå igenom Herrens profeters olika roller kan ni studera några av eller alla följande skriftställen. Gör en lista över de roller eller ansvar som ni ser att Herren ger sina profeter. Under era studier kan ni fundera över varför det är viktigt att förstå de här rollerna.
-
Joseph Smiths översättning, 1 Moseboken 50:27–28 i Tillägg (tryckt) eller i Studiehjälpmedel (digitalt)
-
2 Moseboken 3:12
-
2 Moseboken 4:12
Ge eleverna tillfälle, när de är färdiga, att förklara profeternas olika roller och hur profeter sammanlänkar oss med vår himmelske Fader och Jesus Kristus genom dessa roller. För att göra det kan ni fokusera på en av följande aktiviteter som klass, eller så kan du visa upp två eller flera alternativ och låta eleverna välja ett.
-
Förklara Herrens profeters roll för en primärklass med sjuåringar.
-
Förklara Herrens profeters roller för en person i din ålder som inte vet vad en profet är.
-
Skriv en artikel om ”Profeter” till Handledning för skriftstudier.
-
Skriv en arbetsbeskrivning för en profet.
-
Skapa en konceptkarta. Rita en cirkel mitt på en sida och skriv Profeter i den. Rita andra cirklar runt den cirkeln och skriv i varje cirkel en roll som profeter har eller en anledning till att profeter är viktiga. Rita linjer från huvudcirkeln till var och en av dessa cirklar.
En större önskan att förlita sig på Herren för styrka och befrielse
Visa upp en bild av en brödlimpa för att hjälpa eleverna komma ihåg vad de tidigare lärt sig om att förlita sig på Herren för styrka och befrielse. Be eleverna berätta vad de minns om manna – en gåva från Herren till israeliterna. (För att hjälpa eleverna minnas detta kan du använda frågesporten med sant eller falskt-frågor i lektion 47: ”2 Moseboken 16”. Be dem tänka tillbaka på sanningar de lärde sig om Herren genom att studera detaljerna om manna.)
-
Hur skulle ni jämföra er nuvarande önskan att förlita er på Herren dagligen med hur ni kände för några veckor sedan? Om ni har lagt märke till en förbättring, vad tror ni då bidrog till den förändringen? Om ni inte har lagt märke till någon förbättring, vad skulle ni då kunna göra annorlunda?
Andra frågor du kan ställa är: ”Vad har ni lärt er om hur ni kan förlita er på Herren dagligen och hur det skulle kännas?” och ”Vad har ni lärt er om Herren i er dagliga strävan att förlita er på honom?”
Följ Herrens profeter
Visa gärna en bild av vår nuvarande profet. Påminn eleverna om att de i en tidigare lektion (lektion 39: ”2 Moseboken 2–4”) satte upp ett mål att följa Herrens nutida profeters lärdomar. Be eleverna att i tysthet begrunda följande frågor.
-
Vad har du lärt dig om Herren och hans profeter när du har handlat enligt nutida profeters lärdomar?
-
Vad har gått bra i dina ansträngningar att följa Herrens profeter?
-
Vilka hinder har du stött på? Vad kan du göra för att övervinna dessa hinder?
Ge eleverna möjlighet att dela sina tankar när de fått tillräckligt med tid. De kan dela sina tankar med en kamrat, eller så kan du be frivilliga att dela sina tankar med klassen.
Eleverna befinner sig på olika platser längs trons väg. En del elever i klassen känner sig kanske osäkra på om de ska följa profeten. Följande fråga kan hjälpa eleverna att uttrycka vad de har lärt sig och dela med sig av vittnesbörd som kan inspirera klasskamrater som kanske känner sig osäkra.
-
Vad skulle du vilja att en vän som känt sig osäker vad gäller att följa Herrens profet skulle veta?
Be eleverna söka den Helige Andens hjälp i sin strävan att fortsätta växa andligen, förlita sig på Herren och följa Herrens profet.