Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning

Innehåll
Titelblad
Introduktion till lärarhandledningen
Lektioner i Gamla testamentet
- Välkommen till Gamla testamentet
- Mose 1; Abraham 3
- 1 Moseboken 1–2; Mose 2–3; Abraham 4–5
- 1 Moseboken 3–4; Mose 4–5
- 1 Moseboken 5; Mose 6
- Mose 7
- 1 Moseboken 6–11; Mose 8
- 1 Moseboken 12–17; Abraham 1–2
- 1 Moseboken 18–23
- 1 Moseboken 24–33
- 1 Moseboken 37–41
- 1 Moseboken 42–50
- 2 Moseboken 1–6
- Påsk
- 2 Moseboken 7–13
- 2 Moseboken 14–18
- 2 Moseboken 19–20; 24; 31–34
- 2 Moseboken 35–40; 3 Moseboken 1; 4; 16; 19
- 4 Moseboken 11–14; 20–24; 27
- 5 Moseboken 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Josua 1–8; 23–24
- Domarboken 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuelsboken 1–7
- 1 Samuelsboken 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuelsboken 17–18; 24–26; 2 Samuelsboken 5–7
- 2 Samuelsboken 11–12; 1 Kungaboken 3; 6–9; 11
- 1 Kungaboken 12–13; 17–22
- 2 Kungaboken 2–7
- 2 Kungaboken 16–25
- 2 Krönikeboken 14–20, 26, 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psaltaren 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psaltaren 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psaltaren 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Ordspråksboken 1–4; 15–16; 22; 31; Predikaren 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Klagovisorna 1; 3
- Hesekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Joel
- Amos; Obadja; Jona
- Mika; Nahum; Habackuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malaki
Livsförberedande lektioner
- Nyckelläror: Hitta svar på mina frågor
- Skriftstudietekniker
- Guiden Vägledning för de unga
- Stärka oberoendet
- Fysisk och känslomässig hälsa
- Förberedelse för framtida utbildning och anställning
- Lyckas i skolan
- Missionsförberedelse
- Tempelförberedelse
- Lärdomar från kyrkans ledare
Appendix

3 Moseboken, del 1: ”Detta är en sinnebild”

”3 Moseboken, del 1: ’Detta är en sinnebild’”, Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning (2026)

”3 Moseboken, del 1: ’Detta är en sinnebild’”, Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning

2 Moseboken 35–40; 3 Moseboken 1; 4; 16; 19: Lektion 53

3 Moseboken, del 1

”Detta är en sinnebild”

Composite of an image of an Old Testament priest offering a sacrifice, and Jesus Christ on the cross.

Även om utförandet av djuroffer kan verka konstigt i dag, hjälpte de här offren det forntida Israel att veta och uppskatta vad Frälsaren hade slutit förbund att göra för dem. Genom att lära oss om de här forntida offren kan vi också få hjälp att inse och uppskatta vad Frälsaren gjorde för oss. Den här lektionen kan hjälpa eleverna att känna tacksamhet för Jesus Kristus och hans försoningsoffer.

Elevens förberedelse: Be eleverna fundera på vad de skulle råda människor till som har svårt att förstå vad Jesus Kristus har gjort för dem. Du kan också be eleverna fråga en familjemedlem eller vän vilka råd de skulle ge.

Möjliga lärandeaktiviteter

Vad har han gjort för mig?

För att förbereda eleverna för att prata om Jesus Kristus kan du berätta om följande upplevelse.

President Dallin H. Oaks i första presidentskapet har berättat om följande samtal som han hade med en medlem i kyrkan:

12:44

Under lördagens kvällsmöte på en stavskonferens för många år sedan träffade jag en kvinna som sa att hennes vänner hade bett henne komma tillbaka till kyrkan efter många års inaktivitet, men hon kunde inte se en anledning till att göra det. För att uppmuntra henne sa jag: ”När du tänker på allt det som Frälsaren har gjort för dig, finner du många orsaker till att komma tillbaka till kyrkan för att tillbe och tjäna honom.” Jag häpnade när hon svarade: ”Vad har han gjort för mig?” (”Vad har vår Frälsare gjort för oss?” Liahona, maj 2021, s. 75.)

Begrunda hur du skulle svara kvinnan om hon ställde den frågan till dig.

Hur kan våra liv påverkas av att vi inte inser eller kommer ihåg vad Frälsaren har gjort för oss?

För att hjälpa eleverna känna att dagens lektion rör dem personligen kan du visa upp följande frågor. Ge eleverna tid att skriva ner sina svar i sin studiedagbok.
Vad har Frälsaren gjort för dig?
Hur känner du för Jesus Kristus med tanke på vad han har gjort för dig?

När du studerar 3 Moseboken i dag, sök då vägledning från den Helige Anden om hur du kan fördjupa din tacksamhet för det som Herren har gjort för dig.

Hitta Kristus i offer

För att förbereda eleverna för att studera 3 Moseboken kan du visa upp bilderna i början av lektionen. Be eleverna berätta vad de vet om den forntida förrättningen djuroffer. Du kan till exempel fråga dem när Gud först befallde sina barn att utföra djuroffer och varför han gav dem den befallningen. Om det behövs kan du hänvisa eleverna till Mose 5:6–7. Ställ sedan följande fråga.

Vad representerade dessa offer?

Hjälp eleverna förstå att ända från Adam och Evas tid har Gud befallt sitt folk att utföra djuroffer för att hjälpa dem se fram emot Frälsaren och hans försoningsoffer. Denna förrättning upphörde i och med Jesu Kristi död – han var ett ”stort och sista offer” (Alma 34:10).

3 Moseboken innehåller Herrens anvisningar om djuroffer och andra typer av offer som han krävde av sitt folk. 3 Moseboken är som en handbok med instruktioner för det forntida Israels förrättningar, ritualer och heliga ansvar.

När eleverna är färdiga med sina studier ber du dem dela med sig av några av sina svar på frågorna på utdelningsbladet. Du kan använda följande fråga för att hjälpa eleverna sammanfatta vad de har lärt sig.

Hur skulle ni med en enkel mening sammanfatta det ni lärde er i dag om Frälsaren och hans försoningsoffer?

Eleverna nämner kanske olika sanningar, som till exempel:

Jesus Kristus offrade villigt sig själv för vår skull.
Vi kan få förlåtelse för våra synder tack vare Jesu Kristi försoning.
Genom sitt försoningsoffer betalade Jesus Kristus för våra synder i det att han själv tog på sig dem.

För att fördjupa elevernas tacksamhet för de här sanningarna kan du använda följande citat och frågor. Du kan ha använt det här uttrycket i lektion 27: ”1 Moseboken 22”.

President Dallin H. Oaks i första presidentskapet har förklarat varför Jesus Kristus utförde försoningen:

Jesus Kristus gjorde allt detta eftersom han älskar alla Guds barn. Kärlek är drivkraften i allt detta, och så har det varit från begynnelsen …

Jag … ber att vi alla ska minnas vad vår Frälsare har gjort för oss var och en. (”Vad har vår Frälsare gjort för oss?” Liahona, maj 2021, s. 77.)

Hur är det till hjälp för er att veta att Jesus Kristus lät sig offras på grund av sin kärlek till er?
På vilka sätt kan vi minnas Herren och hans offer?

Hjälp eleverna förstå att ett sätt att minnas Frälsarens offer är att ta del av sakramentet varje vecka.

För att hjälpa eleverna se sambandet mellan forntida offer och sakramentet kan du visa videon ”Alltid minnas honom” [Always remember Him] (5:27) som finns på ChurchofJesusChrist.org. Sedan kan du ställa följande frågor.

5:28
Hur liknar sakramentet de forntida offerförrättningarna?
Hur strävar du efter att minnas Frälsaren i ditt dagliga liv?

Vad Jesus gjorde för mig

Ge eleverna tid att reflektera över sina känslor för Jesus Kristus. För att förbereda dem för det kan du låta klassen sjunga ”Oändlig är kärleken” (Psalmer, nr 125). Eleverna kan identifiera rader i psalmen som återspeglar deras känslor för Frälsaren.

Alternativt kan du be eleverna välja en annan psalm eller ett skriftställe om Frälsaren och hans försoning. De kan dela med sig av fraser som återspeglar deras känslor för honom.

Be sedan eleverna besvara följande frågor i sin studiedagbok.

Hur känner du för Frälsaren och det han har gjort för dig?

Låt gärna frivilliga elever uttrycka vad de tänker om och känner för Frälsaren. Dela gärna med dig av egna känslor och ditt vittnesbörd om honom.

Ytterligare resurser

Varför befallde Herren det forntida Israel att offra djur?

Profeten Joseph Smith (1805–1844) sa:

Förvisso kunde utgjutandet av djurblod inte gagna någon människa, om det inte gjordes som sinnebild eller förklaring på vad som skulle offras genom Guds egen gåva samt att det utfördes med tro på det stora offrets makt till syndernas förlåtelse. (Kyrkans presidenters lärdomar: Joseph Smith [2007], s. 48.)

Hur pekade djuroffer mot Jesus Kristus?

President M. Russell Ballard (1928–2023) i de tolv apostlarnas kvorum gav följande förklaring:

Alla … de mosaiska offren var fokuserade på Kristus …

För det första var djuret, liksom Kristus, utvalt och smort genom handpåläggning. (Den hebreiska titeln Messias och den grekiska titeln Kristus betyder båda ”den Smorde”.) För det andra måste djurets livsblod utgjutas. För det tredje måste det vara utan skavanker – fysiskt helt felfritt – komplett, oskadat och fullkomligt. För det fjärde måste offret vara rent och värdigt. För det femte måste det vara tamt. Det vill säga inte vilt utan tamt och till nytta för människan (se 3 Moseboken 1:2–3, 10; 22:21). För det sjätte och det sjunde måste det ursprungliga offret enligt Adams sätt och det vanligaste under moselagen vara förstfött och av hankön (se 2 Moseboken 12:5; 3 Moseboken 1:3; 22:18–25). (”Offerlagen”, Liahona, mars 2002, s. 15.)

President Dallin H. Oaks i första presidentskapet har sagt:

12:44

Vår Frälsare och Förlossare uthärdade ett ofattbart lidande för att bli ett offer för alla botfärdiga dödligas synder. Detta försoningsoffer erbjöd det yttersta goda, det rena och felfria lammet, mot det yttersta onda, hela världens synder. Det öppnade dörren för var och en av oss att bli renad från sina personliga synder och få återinträda i Guds, vår evige Faders närhet. Denna öppna dörr är tillgänglig för alla Guds barn. (”Vad har vår Frälsare gjort för oss?” Liahona, maj 2021, s. 76.)

Varför offrar inte medlemmar i Herrens kyrka djur i dag?

Befallningen att frambära djuroffer upphörde i och med Jesu Kristi död. I kyrkan i dag är sakramentsförrättningen en påminnelse om Frälsarens försoningsoffer. (Gospel Topics [Evangelieämnen], ”Sacrifice [Offer]”, Evangeliebiblioteket med engelska som förvalt språk)

Kompletterande lärandeaktiviteter

Ett alternativt sätt att inleda lektionen

I stället för att använda president Oaks upplevelse i början av lektionen kan du beskriva följande scenario:

Föreställ er att en ung man sitter på sakramentsmötet och undrar: ”Alla pratar hela tiden om hur mycket de älskar Jesus, men jag vet inte om jag känner likadant. Vad har han gjort för mig?”

Be eleverna fundera över vilka råd de skulle ge den här unge mannen.

Videoskildring av ett djuroffer

Du kan hjälpa eleverna få en större uppskattning för Frälsaren tack vare hans offer genom att visa videon ”Offer och sakrament” [Sacrifice and sacrament] (12:41). Du kan visa hela videon eller bara den del som förklarar djuroffer, från 2:58 till 8:26. Om du bara visar en del av videon kan det vara bra att först förklara att den handlar om två personer som reser tillbaka i tiden för att lära sig om forntida offer.

12:41

Video av en psalm

I stället för att be eleverna sjunga ”Oändlig är kärleken” (Psalmer, nr 125) kan du visa videon ”Oändlig är kärleken” [I Stand All Amazed] (5:15) som finns på ChurchofJesusChrist.org.

5:16