Các Khóa Học Phúc Âm
Bài Học 6: Thực Hành Giảng Dạy


Bài Học 6

Thực Hành Giảng Dạy

Trợ Giúp Giảng Dạy Các Bài Học từ Chương 3 của sách Thuyết Giảng Phúc Âm của Ta

Sister Missionaries in Thailand talking to people, teaching people and praying.

Việc tạo cơ hội giảng dạy nhiều lần cho các học viên trong lớp có thể làm gia tăng sự tự tin và khả năng chia sẻ phúc âm của Chúa Giê Su Ky Tô. Điều đó cũng có thể củng cố chứng ngôn của họ về Đấng Cứu Rỗi và giáo lý của Ngài.

Cách sử dụng bài học này

Người dẫn dắt cuộc thảo luận: Bài học này cung cấp các ý tưởng để giúp học viên nghiên cứu và giảng dạy các lẽ thật từ chương 3 của sách Thuyết Giảng Phúc Âm của Ta. Khi anh chị em xác định cách thức và thời điểm để sử dụng các ý tưởng trong bài học này, hãy cân nhắc những điều sau đây:

  • Tần suất sử dụng: Các học viên trong lớp sẽ có được lợi ích khi có nhiều cơ hội giảng dạy trong suốt khóa học.

  • Ví dụ: Trước khi mời các học viên trong lớp giảng dạy, hãy cho họ thấy các ví dụ về điều họ được yêu cầu thực hiện. Ví dụ, anh chị em có thể (1) minh họa cách giảng dạy một lẽ thật, hoặc (2) sử dụng các bài học mẫu ngắn từ “Giảng Dạy Khi Anh Chị Em Tìm Kiếm” (Thuyết Giảng Phúc Âm của Ta, trang 198–199).

  • Môi trường: Hãy chắc chắn rằng mỗi người đều có người nào đó để dạy. Đảm bảo họ ngồi đối diện với người bạn cùng cặp hoặc nhóm của mình và mọi người đều có thể nghe thấy nhau. Khuyến khích học viên tôn trọng những người mà học viên khác đang giảng dạy họ.

  • Lặp lại: Cố gắng tạo cơ hội cho học viên giảng dạy cùng một lẽ thật trong nhiều lần ở một buổi học. Điều này sẽ giúp họ điều chỉnh và cải thiện. Anh chị em có thể chỉ định họ giảng dạy cho những người khác nhau mỗi lần như vậy.

  • Thích ứng: Theo thời gian, anh chị em có thể giúp học viên tập trung vào các kỹ năng giảng dạy để cải thiện hơn, chẳng hạn như giảng dạy với một người bạn đồng hành, đưa ra những lời mời hiệu quả hoặc đặt những câu hỏi hay. Để biết các ý tưởng về các kỹ năng khác mà anh chị em có thể kết hợp, hãy xem phần thực hành kỹ năng ở cuối sách học này.

Các ý tưởng để giúp các học viên trong lớp tập giảng dạy

Người dẫn dắt cuộc thảo luận: Các hướng dẫn giảng dạy sau đây là nhằm giúp học viên có những bước khởi đầu để trở thành giảng viên có hiệu quả.

Tóm tắt ngắn gọn

Người dẫn dắt cuộc thảo luận: Đây là lựa chọn nhanh nhất và đơn giản nhất. Học viên có thể chuẩn bị và giảng dạy một đoạn tóm tắt ngắn gọn về đề tài phúc âm chỉ trong vài phút. Đôi khi họ có thể làm điều này vào đầu bài học, trước khi anh chị em bắt đầu bài học theo kế hoạch.

Để giúp các học viên trong lớp chuẩn bị một đoạn tóm tắt ngắn gọn, hãy trưng ra các chỉ dẫn sau đây:

  1. Tìm phần có tiêu đề “Nền Tảng Giáo Lý” trong bài học 1, 2 hoặc 3 từ chương 3 của sách Thuyết Giảng Phúc Âm của Ta (các trang 39–51, 57–68, 73–85).

  2. Chọn một trong các đề tài trong phần này mà anh chị em muốn nghiên cứu. Dành ra một vài phút để nghiên cứu và hiểu rõ đề tài này.

  3. Chia sẻ đoạn tóm tắt trong một đến hai phút về đề tài của anh chị em theo cặp hoặc theo nhóm nhỏ.

Đại cương bài học đơn giản

Người dẫn dắt cuộc thảo luận: Tùy chọn này mang đến cho học viên một cơ hội để thêm các phần bổ sung vào việc giảng dạy của họ. Những phần này gồm có chia sẻ một câu thánh thư liên quan, đưa ra lời mời và chia sẻ chứng ngôn của họ.

  1. Tìm phần có tiêu đề “Nền Tảng Giáo Lý” trong bài học 1, 2 hoặc 3 từ chương 3 của sách Thuyết Giảng Phúc Âm của Ta (các trang 39–51, 57–68, 73–85).

  2. Chọn một trong các đề tài trong phần này mà anh chị em muốn nghiên cứu. Gia tăng sự hiểu biết của anh chị em về đề tài này bằng cách (1) đọc phần tiểu mục và tô đậm điều anh chị em thấy là quan trọng nhất và (2) nghiên cứu một số đoạn thánh thư trong ô “Nghiên Cứu Thánh Thư”.

  3. Lập đại cương đơn giản gồm có:

    • Một đoạn tóm tắt ngắn về những gì anh chị em đã học được.

    • Một câu thánh thư có liên quan để chia sẻ.

    • Một lời mời mà anh chị em có thể đưa ra.

    • Chứng ngôn của anh chị em.

    • Sử dụng đại cương của anh chị em để giảng dạy cho một người bạn về đề tài anh chị em đã nghiên cứu.

Giảng dạy hai lẽ thật hoặc nhiều hơn

biểu tượng tài liệu phát tayNgười dẫn dắt cuộc thảo luận: Lựa chọn này cho phép học viên dạy hai lẽ thật hoặc nhiều hơn trong một bài học ngắn. Để giúp họ hoàn thành lựa chọn này, hãy đưa cho học viên tài liệu phát tay có tiêu đề “Hướng Dẫn Chuẩn Bị và Giảng Dạy Bài Học Ngắn.”

Hướng Dẫn Chuẩn Bị và Giảng Dạy Bài Học Ngắn

Anh chị em sẽ dạy bài học nào sau đây từ chương 3 của sách Thuyết Giảng Phúc Âm của Ta? (Chọn một bài.)

  • ____ Bài 1: Sứ Điệp về Sự Phục Hồi Phúc Âm của Chúa Giê Su Ky Tô

  • ____ Bài 2: Kế Hoạch Cứu Rỗi của Cha Thiên Thượng

  • ____ Bài 3: Phúc Âm của Chúa Giê Su Ky Tô

Vào phần “Nền Tảng Giáo Lý” của bài học mà anh chị em đã chọn. Hãy xem qua các tiêu đề in đậm. Chọn ít nhất hai trong số các đề tài này mà anh chị em muốn tập giảng dạy. Anh chị em đã chọn tiêu đề nào?

Để giúp anh chị em chuẩn bị, hãy nghĩ về một người nào đó anh chị em biết mà có thể được ban phước bởi những lẽ thật mà anh chị em muốn giảng dạy. Viết xuống một câu hỏi, mối bận tâm, hoặc nhu cầu của người này mà bài học của anh chị em có thể giải quyết.

Sắp xếp và tóm lược những điều anh chị em sẽ giảng dạy. Chuẩn bị một bài học mà anh chị em có thể giảng dạy trong năm đến bảy phút. Cân nhắc làm những điều sau đây: (1) Tìm ít nhất một câu thánh thư mà anh chị em sẽ chia sẻ. (2) Ghi lại ít nhất một câu hỏi mà anh chị em sẽ hỏi. (3) Nghĩ về một kinh nghiệm hoặc ví dụ mà anh chị em có thể chia sẻ. (4) Suy ngẫm khi nào anh chị em có thể chia sẻ chứng ngôn của mình. (5) Ghi lại một lời mời mà anh chị em có thể đưa ra.

Hãy chuẩn bị đại cương của anh chị em trong khoảng trống bên dưới và phần cuối trang này. Khi anh chị em giảng dạy, đừng lo lắng về việc giảng dạy hết mọi điều. Hãy giảng dạy từ tấm lòng của anh chị em, sử dụng lời riêng của anh chị em.

Suy ngẫm

Người dẫn dắt cuộc thảo luận: Sau khi các học viên trong lớp đã thực hành giảng dạy, hãy cân nhắc việc thảo luận kinh nghiệm của họ. Anh chị em có thể đặt ra những câu hỏi như sau:

  • Anh chị em đã học được gì từ quá trình chuẩn bị và giảng dạy?

  • Anh chị em đã nghiên cứu và giảng dạy điều gì mà có ý nghĩa nhất đối với anh chị em? Tại sao?

  • Là một giảng viên, anh chị em muốn cải thiện như thế nào?

Đặt ra một mục tiêu

Người dẫn dắt cuộc thảo luận: Hãy cho các học viên trong lớp đủ thời gian để suy ngẫm về những gì họ đã học được ngày hôm nay và đặt ra các mục tiêu. Anh chị em cũng có thể trưng ra những điều sau đây để giúp đỡ họ:

Đặt một mục tiêu liên quan đến những gì anh chị em đã học. Sử dụng những ý tưởng sau đây hoặc tự nghĩ ra ý tưởng của mình.

  • Giảng dạy những lẽ thật mà anh chị em đã chuẩn bị và giảng dạy ngày hôm nay cho một người nào đó bên ngoài lớp học.

  • Chọn một hoặc nhiều bài học trong chương 3 của sách Thuyết Giảng Phúc Âm của Ta để nghiên cứu thêm.

Mục tiêu của tôi

  • Tôi sẽ … (hành động mà anh chị em sẽ thực hiện).

  • Tôi sẽ hoàn thành mục tiêu của mình bằng cách … (một kế hoạch đơn giản).

Người dẫn dắt cuộc thảo luận: Nếu học viên có một nhóm để chia sẻ mục tiêu của họ, thì hãy cho họ đủ thời gian để chia sẻ cách họ sẽ hỗ trợ hoặc nhắc nhở nhau trước buổi học tiếp theo.

Lần Tiếp Theo

Người dẫn dắt cuộc thảo luận: Nếu anh chị em đã sẵn sàng học bài học 7 vào lần tiếp theo, hãy cân nhắc việc mời học viên nghiên cứu “Lời Mời để Chịu Phép Báp Têm và Được Làm Lễ Xác Nhận” từ chương 3 của sách Thuyết Giảng Phúc Âm của Ta (các trang 32–33) để chuẩn bị. Anh chị em cũng nên gửi cho họ một lời nhắc.