评估你的学习3

开始上课时，不妨在一条线上画出三个图像或简笔人物。这些人物代表学生的三种不同版本，而线条则代表他们的人生历程。在每一个对应的简笔人物下，写上标签：过去、现在和未来。然后请一个学生读出以下这段话。

请学生想一想，他们现在与过去有何不同，或者他们希望未来能有哪些不同。不妨问他们，为什么省思或寻求成长会有帮助。然后，请学生寻求圣灵的帮助，在研读日记中回答下列问题。

给学生充分的时间省思和写下答案后，不妨请愿意的学生进行分享。说明在本课的其余部分，他们将有机会省思从最近的旧约研读中所学到和应用的一些具体事项。

为了帮助学生准备说明主的先知的角色，不妨请他们回想自己到目前为止在旧约中学习过的一些先知。如果他们需要帮助来回想先知，不妨展示一些学习过的先知的图片。

然后，不妨将学生分成小组，完成以下活动。指派各组中的一个人写下小组的答案。

学生研读之后，给他们机会说明先知的不同角色，以及先知如何透过这些角色将我们与天父和耶稣基督连结在一起。要做到这点，可以请全班一起着重在下列其中一项活动上，或者可以展示两个或多个选项，供学生选择一个。

• 向一班七岁的初级会小朋友说明主的先知的角色。

• 向一个与你同龄但不知先知为何的人说明主的先知的角色。

• 写一则「先知」的经文指南条目。

• 写一份「先知」的职务描述。

• 画一张概念图。在一页纸的中间画一个圆圈，并在圈内写下先知。在圆圈四周画出其他圆圈，并在每个圆圈中写下先知的角色，或先知之所以重要的原因。从主圆圈画出线条连到每一个圆圈。

为了帮助学生回想他们之前学到的仰赖主来获得力量和拯救，不妨展示一张面包的图片。请学生分享，关于主赐给以色列人吗哪，他们记得哪些事。（为了帮助学生复习，不妨使用第47课「出埃及记第16章」中的是非题。请他们回想，他们透过研读吗哪的细节，学到哪些有关主的真理。）

可提出的其他问题包括：「关于每天仰赖主看起来或感觉如何，你学到了什么？」以及「当你努力每天仰赖主，你对祂有了哪些认识？」

不妨展示一张现任先知的照片。提醒学生，在前一课（第39课「出埃及记第2～4章」）中，他们立下目标要遵从主近代先知的教导。请学生静静省思下列问题。

请学生在努力保持灵性成长、仰赖主和跟从主的先知时，寻求圣灵的帮助。