「利未记，第1部分：『这件事是一个象征』」，旧约福音进修班教师用本（2026）
「利未记，第1部分：『这件事是一个象征』」，旧约福音进修班教师用本
出埃及记第35～40章；利未记第1章；第4章；第16章；第19章：第53课
利未记，第1部分
「这件事是一个象征」
虽然献祭动物的做法在今日看来可能很奇怪，但这些献祭帮助古代以色列人知道并感谢救主立约要为他们做的事情。了解这些古代献祭，同样能帮助我们知道并感谢救主为我们所做的事。本课能帮助学生对耶稣基督和祂的赎罪牺牲心怀感激。
学生准备：请学生沉思，对一个难以了解耶稣基督为他所做之事的人，他们会给予哪些忠告。不妨请学生问一位家人或朋友，他们会给这个人什么忠告。
可进行的学习活动
祂为我做了什么？
为了帮助学生准备好谈论耶稣基督，不妨分享以下经验。
总会会长团达林·邬克司会长分享了他与一个教会成员的以下互动：
在许多年前的一场支联会大会星期六的晚间大会上，我遇见一位妇女，她说她已经有许多年没有在教会活跃，当她的朋友邀请她回到教会来，她想不出任何应该回来的理由。为了鼓励她，我说：「想到救主为我们所做的一切，你难道不觉得有很多理由要回到教会来崇拜和事奉祂吗？」当她回答：「祂为我做了什么？」时，我很惊讶。（「救主为我们做了什么？」，2021年5月，利阿贺拿，第75页）
沉思如果这位妇人问了你这个问题，你会对她说什么？
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如果我们无法体认或记得救主为我们所做的事，我们的生活会受到怎样的影响？
为了帮助学生切身了解今天的课程，不妨提出下列问题。给学生时间将答案记录在他们的研读日记中。
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救主为你做了什么？
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由于耶稣基督为你所做的事，你对祂有什么样的感觉？
今天研读利未记时，寻求圣灵的指引，了解由于主为你所做的事，你可以如何加深自己的感激之情。
在献祭中寻找基督
为了帮助学生准备好研读利未记，不妨展示课程一开始的图片。请学生讨论他们对古代动物献祭教仪了解多少。例如，不妨问他们神何时第一次命令祂的儿女执行动物献祭，以及祂为何赐予这项诫命。若有需要，也可以请学生参考摩西书5：6-7，然后提出以下的问题。
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这些献祭代表了什么？
帮助学生了解，从亚当和夏娃的时代起，神便命令祂的人民执行动物献祭，帮助他们盼望救主和祂的赎罪牺牲。这种做法在耶稣基督死亡时也随之终止，而祂是「伟大而最后的牺牲」（阿尔玛书34：10）。
利未记包含了主要求人民执行动物及其他类型献祭的指导。利未记就像一本指导手册，提供关于古代以色列人的教仪、仪式和神圣责任的说明。
给学生机会研读利未记中描述的一些献祭。一种做法是，分发标题为「古代的献祭：耶稣基督的象征」的讲义。讲义中的两项活动可以分开发放，也可以当作一份讲义分发。
不妨将学生分成两人一组。指派各组完成其中一项活动。然后，学生可以将他们所学的事教给另一组完成不同活动的人。或者，也可请各组的一个同学完成研读活动1，另一个则完成研读活动2。学生分别完成他们的活动后，可以互相教导。
在学生完成研读后，请他们就讲义中的问题分享自己的一些回应。不妨利用以下问题来帮助学生概述他们所学到的事。
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你会如何用一句简短的话来概述今天学到的有关救主和祂赎罪牺牲的事？
学生可能会分享各种真理，例如：
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耶稣基督心甘情愿为我们牺牲自己。
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由于耶稣基督，我们的罪能得到宽恕。
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耶稣基督透过祂的赎罪牺牲，自己背负我们的罪，为之偿付代价。
为了加深学生对这些真理的感激，不妨运用以下这段话和问题。学生可能已在第27课「创世记第22章」中，研读过这段话。
总会会长团达林·邬克司会长说明，耶稣基督为何完成赎罪：
因为耶稣基督爱神所有的儿女，所以祂做了这一切。爱是所有这一切的动力，从太初起就是如此。……
我……祈求我们每个人都会记得，救主为我们每个人所作的事。（「救主为我们做了什么？」，2021年5月，利阿贺拿，第77页）
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知道耶稣基督因为对你的爱而愿意牺牲自己，对你有何帮助？
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我们可以用哪些方式记念主和祂的牺牲？
帮助学生了解，我们记念救主牺牲的一个方法，就是每周领受圣餐。
为了帮助学生明了古代献祭和圣餐之间的关联，不妨播放影片「一直记得祂」（5：27），可在ChurchofJesusChrist.org取得。接着，不妨提出下列问题：
5:34 -
圣餐和古代献祭有何相似之处？
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你该如何在日常生活中努力记念救主？
耶稣为我做了什么
给学生时间省思他们对耶稣基督的感觉。为了帮助他们作好准备，不妨请全班一起唱「令我惊奇」（圣诗选辑，第116首）。从这首圣诗中，学生可以找出一些反映他们对救主感觉的词句。
或者，不妨请学生选择另一首有关救主和祂赎罪的圣诗或经文。学生可以分享一些反映他们对祂感觉的词句。
接着请学生在他们的研读日记中回答以下问题。
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你对救主以及祂为你所做的事有什么样的感觉？
可以请自愿的学生分享自己对救主的想法和感觉，不妨也分享你自己对祂的感觉和见证。