Семинар
Оценете вашето обучение 3: Изход и Левит

„Оценете вашето обучение 3: Изход и Левит“, Ръководство за учителя в Семинара: Старият завет, 2026 г.

„Оценете вашето обучение 3: Изход и Левит“, Ръководство за учителя в Семинара: Старият завет

Изход 35–40; Левит 1, 4, 16, 19: Урок 55

Оценете вашето обучение 3

Изход и Левит

A young black man sitting as he thinks and ponders. He has a worried or contemplative expression.

Размисълът върху духовното ни обучение и оценяването му ни помагат да се доближаваме до Спасителя. Този урок може да помогне на учениците да разсъждават върху целите, които са си поставили, и израстването си по време на скорошното си изучаване на Стария завет.

Подготовка на учениците: Поканете учениците да дойдат готови да споделят какво са научили или как са израснали духовно, докато са изучавали Стария завет тази година. Бихте могли да им предложите да прегледат дневниците си за изучаване на Писанията или бележките в Писанията си, за да им помогнете да обърнат внимание на своето израстване и изучаване.

Предложения за дейности за изучаване

Изучаването на Изход и Левит от вашите ученици може да се е съсредоточило върху резултати, различни от оценените в този урок. Ако е така, приспособете дейностите, за да оцените израстването на учениците по отношение на резултатите, върху които сте се съсредоточили във вашия клас.

В този урок учениците ще оценят следните резултати:

  1. Обясняване на ролята на Господните пророци (Забележка: Тази дейност позволява на учениците да използват наученото за ролята на пророците от всеки от пророците в Стария завет досега, като например Адам, Енох, Ной и Моисей).

  2. Изпитване на по-силно желание да се осланяте на Господ за сила и избавление. (Забележка: Тази дейност е свързана по-специално с урок 47: „Изход 16“, но и други уроци също може да бъдат полезни, като например урок 42: „Изход 12–13, част 1“ и урок 45: „Изход 14“).

  3. Следване на Господните пророци. (Бележка: Тази дейност е свързана по-специално с урок 39: „Изход 2–4“).

Оценка на духовното ни израстване

Бихте могли да започнете урока, като нарисувате три образа или опростени фигури на една линия. Фигурите представляват три различни варианта на учениците, а линията – продължителността на живота им. Под всяка съответстваща фигура напишете етикет: минало, настояще и бъдеще. След това поканете един от учениците да прочете на глас следното изказване.

Line art image of three stick figure people with a horizontal line passing through them.

Старейшина Дж. Девн Корниш от Седемдесетте описва сравнение, което може да направим, за да осъзнаем духовното си израстване:

Former Official Portrait of Elder J. Devn Cornish. Photographed August 2017. Replaced June 2021.

Ако трябва да сравняваме, нека сравняваме къде сме били в миналото и къде сме днес – и дори какви искаме да бъдем в бъдеще. („Достатъчно добър ли съм? Ще успея ли?“, Лиахона, ноем. 2016 г., с. 33)

Поканете учениците да помислят как се различават от себе си в миналото или как се надяват да бъдат различни в бъдеще. Бихте могли да ги попитате защо е полезно да размишляваме върху израстването си или да се стремим към израстване. След това поканете учениците да потърсят помощта на Светия Дух, докато отговарят на следните въпроси в дневниците си за изучаване на Писанията.

  • Какво сте научили за Небесния Отец и Исус Христос от изучаването на Стария завет, което е укрепило взаимоотношенията ви с Тях?

  • Какво можете да правите, за да укрепвате връзката си с Небесния Отец и Исус Христос, докато продължавате да изучавате Стария завет?

След като учениците са имали достатъчно време да размишляват и да пишат, бихте могли да поканите желаещите ученици да споделят. Обяснете, че останалата част от урока ще им даде възможност да размишляват върху конкретни неща, които са научили и приложили от скорошното си изучаване на Стария завет.

Обясняване на ролята на Господните пророци

За да помогнете на учениците да се подготвят да обяснят ролята на Господните пророци, бихте могли да ги поканите да си припомнят някои от пророците, които са изучавали досега в Стария завет. Ако се нуждаят от помощ, за да си припомнят пророците, може да покажете няколко изображения на пророци, които сте изучавали.

След това бихте могли да организирате учениците в групи, за да изпълнят дадената по-долу дейност. Може да възложите на един човек от всяка група да записва отговорите на групата.

Enoch, Noah and Moses Compilation

За да прегледате различни роли на Господните пророци, изучете някои или всички от следните откъси. Направете списък с ролите или отговорностите, които виждате, че Господ дава на Своите пророци. Докато изучавате, мислете защо е важно да разбирате тези роли.

След изучаването дайте възможност на учениците да обяснят различните роли на пророците и начините, по които пророците ни свързват с Небесния Отец и Исус Христос чрез тези роли. За да направите това, може да се съсредоточите върху една от следните дейности с класа или да покажете два или повече варианта и да оставите учениците да изберат един.

  • Обяснете ролята на Господните пророци на седемгодишни деца от Неделното училище за деца.

  • Обяснете ролята на Господните пророци на човек на вашата възраст, който не знае какво е пророк.

  • Напишете статия за „Пророци“ в Ръководство към Писанията.

  • Напишете длъжностна характеристика за пророк.

  • Направете концептуална карта. Нарисувайте кръг в средата на страница и в него напишете Пророци. Около този кръг нарисувайте други кръгове и във всеки напишете една от ролите на пророците или една причина, поради която пророците са важни. Начертайте линии от главния кръг до всеки от тези кръгове.

Изпитване на по-силно желание да се осланяте на Господ за сила и избавление

За да помогнете на учениците да си припомнят какво са научили до този момент относно това да се осланят на Господ за сила и избавление, покажете изображение на хляб. Поканете учениците да споделят какво си спомнят за Господния дар от манна за израилтяните. (За да помогнете на учениците да преговорят, може да използвате теста „вярно“ или „грешно“ от урок 47: „Изход 16“. Помолете ги да си припомнят истини, които са научили за Господ чрез изучаване на подробности за манната).

Bread

  • Как бихте сравнили сегашното си желание да се осланяте ежедневно на Господ с начина, по който сте се чувствали преди няколко седмици? Ако сте забелязали подобрение, какво според вас е допринесло за тази промяна? Ако не сте забелязали подобрение, какво бихте могли да правите по различен начин?

Други въпроси, които може да зададете, включват: „Какво научихте за това какво означава или какво е усещането ежедневно да се осланяте на Господ?“ и „След като сте полагали усилия ежедневно да се осланяте на Господ, какво сте научили за Него?“.

Следване на Господните пророци

Бихте могли да покажете снимка на настоящия пророк. Напомнете на учениците, че в предишен урок (Урок 39: „Изход 2–4“) са си поставили за цел да следват ученията на Господните пророци от последните дни. Поканете учениците да разсъждават върху следните въпроси.

  • Какво научихте за Господ и Неговите пророци, докато действахте според ученията на съвременни пророци?

  • С какво се справяте добре в усилията си да следвате Господните пророци?

  • Какви препятствия срещнахте? Какво можете да правите, за да преодолявате тези препятствия?

    След като измине достатъчно време, дайте на учениците възможност да споделят. Те може да направят това по двойки или можете да поканите желаещите ученици да споделят с класа.

    Учениците са на различни места в своя път на вярата. Някои ученици в класа може да се чувстват неуверени относно това да следват пророка. Следният въпрос може да помогне на учениците да изразят какво са научили и да споделят свидетелства, които да вдъхновят съучениците им, изпитващи несигурност.

  • Какво бихте искали да знае ваш приятел, който не е сигурен дали да следва Господния пророк?

Поканете учениците да търсят помощта на Светия Дух, докато се стремят да продължават да израстват духовно, да се осланят на Господ и да следват Господния пророк.