“Valuta il tuo apprendimento 1: Mosè 1–Genesi 11”, Antico Testamento – Manuale per l’insegnante di Seminario (2026)
“Valuta il tuo apprendimento 1: Mosè 1–Genesi 11”, Antico Testamento – Manuale per l’insegnante di Seminario
Genesi 6–11; Mosè 8: Lezione 21
Valuta il tuo apprendimento 1
Considerare e valutare il nostro apprendimento spirituale può aiutarci ad avvicinarci al Salvatore. Questa lezione può aiutare gli studenti a riflettere sugli obiettivi che hanno fissato e sulla crescita che hanno maturato durante lo studio di Mosè 1 – Genesi 11.
Preparazione degli studenti: Invita gli studenti a venire pronti a parlare di quello che hanno imparato o dei modi in cui sono cresciuti spiritualmente da quando hanno iniziato lo studio dell’Antico Testamento e di Perla di Gran Prezzo quest’anno. Puoi suggerire loro di ripassare il loro diario di studio o gli appunti presi nelle Scritture per meglio notare la loro crescita e il loro apprendimento.
Possibili attività di apprendimento
Lo studio di Mosè 1 – Genesi 11 da parte della classe potrebbe essersi concentrato su aspetti diversi da quelli valutati in questa lezione. Se è così, adatta le attività per valutare la crescita degli studenti in base agli obiettivi su cui si sono concentrati.
In questa lezione gli studenti avranno la possibilità di valutare il proprio progresso nei seguenti aspetti:
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Rendere più profonda la loro conversione a Gesù Cristo e diventare Suoi discepoli.
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Studiare le Scritture ogni giorno.
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Spiegare gli effetti della Caduta e il ruolo di Gesù Cristo quale nostro Redentore. (Nota: questa attività si basa sugli insegnamenti della lezione 11: “Mosè 4:5–32; 5:1–15, Parte 1” e della Lezione 12: “Mosè 4:5–32; 5:1–15, Parte 2”).
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Accrescere il loro desiderio di adempiere la loro identità e il loro scopo divini. (Nota: questa attività si basa sulla lezione 3: “Abrahamo 3”, sulla Lezione 4: “Mosè 1:1–11”, sulla Lezione 5: “Mosè 1:12–26” e sulla Lezione 8: “Genesi 1:26–27”).
Rendere più profonda la loro conversione a Gesù Cristo e diventare Suoi discepoli.
Per aiutare gli studenti a comprendere che la crescita spirituale richiede tempo, potresti mostrare la seguente immagine del popolo di Enoc.
Invita gli studenti a leggere Mosè 7:18–21 per ricordare loro il progresso spirituale compiuto dal popolo di Enoc prima di essere portato in cielo dal Signore.
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Che cosa vi colpisce di questa descrizione del popolo di Enoc?
Nel versetto 21 si afferma che “dopo qualche tempo [esso] fu [assunto] in cielo”. Leggete Mosè 7:68 per vedere di quanto tempo si è trattato.
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Che cosa ci insegna questo sulla crescita spirituale come discepoli del Salvatore?
Incoraggia gli studenti a celebrare il loro progresso come discepoli di Cristo, anche se sta prendendo più tempo di quanto vorrebbero. Col tempo, un progresso lento e costante porterà a un rapporto con il Salvatore simile a quello sviluppato alla fine dal popolo di Enoc.
Invita gli studenti a ripensare alla loro crescita spirituale e al loro apprendimento negli ultimi due mesi. Potrebbero cercare di riconoscere anche i progressi apparentemente piccoli nella loro conoscenza, nei loro desideri e nelle loro azioni che li hanno aiutati a diventare discepoli di Gesù Cristo più devoti. Puoi suggerire agli studenti di riguardare il loro diario di studio o le annotazione fatte nelle Scritture. Se può aiutarli a vedere il progresso compiuto, puoi mostrare o porre loro domande come le seguenti:
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Che cosa avete imparato sul Padre Celeste e su Gesù Cristo che è importante per voi?
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Quali sono alcuni modi in cui vi siete avvicinati a Loro?
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Che cosa avete messo in pratica dallo studio delle Scritture che vi ha aiutato come discepoli di Cristo?
Dopo aver lasciato tempo per la riflessione, invita alcuni studenti che se la sentono a parlare dei progressi che hanno notato in se stessi.
Studiare le Scritture ogni giorno
Puoi ricordare agli studenti che leggere Mosè 1–5, Abrahamo 1–3 e Genesi 37, 39, 41 è necessario per ricevere i crediti del Seminario questo quadrimestre. Questi capitoli sono stati scelti accuratamente per via della loro profondità e ricchezza dottrinale.
Gli studenti sono anche incoraggiati a stabilire un obiettivo personale per lo studio delle Scritture. Questo obiettivo non è un requisito per avere i crediti, ma li aiuterà a trovare forza ogni giorno nella parola di Dio. Se non hanno ancora fissato un obiettivo, incoraggiali a farlo oggi. Possono adattare questo obiettivo in qualsiasi momento.
Per aiutare gli studenti a raggiungere i loro obiettivi di lettura e di studio personale, potresti distribuire a ognuno di loro un foglietto di carta che riconsegneranno alla fine della lezione. Potresti usare le informazioni che loro forniranno sui fogli per incoraggiare ciascuno studente nei propri obiettivi nel modo migliore. Potresti mostrare i seguenti suggerimenti su cosa scrivere sul foglio.
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Nome.
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Capitoli richiesti che hai completato.
Se scegli di condividere il tuo obiettivo di studio personale con l’insegnante, includi anche:
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Qual è il tuo obiettivo e come sta andando il suo perseguimento.
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In che modo il tuo obiettivo ti sta aiutando ad apprendere il Vangelo e a conoscere meglio Gesù Cristo.
Potresti chiedere a quelli che lo desiderano di leggere alla classe le risposte che hanno dato agli ultimi due suggerimenti; altrimenti potresti chiedere agli studenti di parlarne in gruppi più piccoli. Se lo fai, assicurati che gli studenti sappiano che, se non vogliono, non devono condividere i loro obiettivi di studio delle Scritture. Gli studenti non devono mai sentirsi spinti a parlare.
Spiegare gli effetti della Caduta e il ruolo di Gesù Cristo quale nostro Redentore
Comprendere gli effetti della Caduta e il ruolo di Gesù Cristo quale nostro Redentore dalla Caduta è importante per comprendere il piano del Padre Celeste. Tuttavia, queste verità essenziali possono essere difficili da capire e da spiegare agli altri.
Potresti lasciare agli studenti il tempo di ripassare gli opuscoli che hanno creato nella Lezione 11: “Mosè 4:5–32; 5:1–15, Parte 1” e nella Lezione 12: “Mosè 4:5–32; 5:1–15, Parte 2”. (Se gli studenti non hanno fatto gli opuscoli, potresti mostrare un frutto e un’immagine di Gesù Cristo come semplici ausili visivi per ricordare agli studenti questi resoconti scritturali. Gli studenti potrebbero poi ripassare brevemente Mosè 4:6–13, 22–25; 5:8–12 per prepararsi alla discussione che seguirà).
Preparatevi a dare queste spiegazioni con parole vostre:
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La scelta di Adamo ed Eva che causò la Caduta
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I risultati della Caduta su Adamo ed Eva e il modo in cui questi risultati influenzano tutti noi ancora oggi
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Perché la Caduta fu necessaria nel piano che il Padre Celeste ha per noi
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Che cosa ha fatto il Salvatore per redimerci dagli effetti specifici della Caduta
Invita ciascuno studente a scegliere un compagno. Chiedi a uno dei due di spiegare i punti 1 e 2 all’altro. Poi invita l’altro studente a spiegare i punti 3 e 4 al primo.
Quando avranno finito, potresti invitarli a svolgere di nuovo l’attività, questa volta invertendo chi spiega quali punti.
Accrescere il nostro desiderio di adempiere la nostra identità e il nostro scopo divini
Durante il recente studio dell’Antico Testamento, gli studenti possono aver avuto diverse esperienze di apprendimento incentrate sulla loro identità e sul loro scopo divini quali figli di Dio. Dai loro l’opportunità di riflettere su come le verità che hanno imparato hanno influito sul loro desiderio di realizzare il loro potenziale divino.
Disegnate la sagoma di una persona che potrebbe rappresentarvi. All’interno della sagoma, o vicino ad essa, scrivete le verità sulla vostra identità divina che avete imparato di recente dall’Antico Testamento. Se possibile, rendete personali queste dichiarazioni usando “io” o “me”. Alcuni passi scritturali a cui potreste fare riferimento sono:
Ecco alcune verità che potrebbero scrivere gli studenti. Sono adattate dalle lezioni 3, 4, 5 e 8.
Dio mi ha scelto tra gli spiriti nobili e grandi per nascere oggi (Abrahamo 3:22–23).
Come figlio di Dio, Egli ha un’opera specifica da farmi compiere (Mosè 1:6).
Poiché sono una figlia o un figlio di Dio, posso trovare in Lui la forza di resistere alla tentazione (Mosè 1:13, 16).
Poiché sono stato creato a immagine di Dio, posso diventare come Lui (Genesi 1:26–27).
Per aiutare gli studenti a pensare a come queste verità possono aiutarli, puoi scegliere una delle prossime attività da svolgere come classe o a piccoli gruppi. Oppure puoi chiedere agli studenti di scegliere quale attività vorrebbero svolgere.
Opzione A: Descrivete alcune circostanze in cui la conoscenza di queste verità potrebbe aiutarvi. Individuate in che modo queste verità potrebbero aiutare qualcuno in ciascuna circostanza.
Opzione B: Completate le seguenti frasi:
Conoscere queste verità può aiutarmi quando
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penso a me stesso perché…
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affronto la tentazione perché…
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interagisco con gli altri perché…
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prendo decisioni perché…
Quando gli studenti hanno finito, invitali a scrivere nel loro diario di studio i pensieri o le esperienze su come queste verità hanno influenzato il loro desiderio di realizzare il loro potenziale divino. Puoi anche incoraggiarli a scrivere come queste verità potrebbero influenzarli in una situazione che affronteranno in futuro.
Quando avranno finito, invita gli studenti che lo desiderano a leggere qualcosa di quello che hanno scritto.