Antico Testamento – Manuale per l’insegnante di Seminario

Indice
Frontespizio
Introduzione al manuale dell’insegnante
Lezioni sull’Antico Testamento
- Benvenuti al corso di studio sull’Antico Testamento
- Mosè 1; Abrahamo 3
- Genesi 1–2; Mosè 2–3; Abrahamo 4–5
- Genesi 3–4; Mosè 4–5
- Genesi 5; Mosè 6
- Mosè 7
- Genesi 6–11; Mosè 8
- Genesi 12–17; Abrahamo 1–2
- Genesi 18–23
- Genesi 24–33
- Genesi 37–41
- Genesi 42–50
- Esodo 1–6
- Pasqua
- Esodo 7–13
- Esodo 14–18
- Esodo 19–20; 24; 31–34
- Esodo 35–40; Levitico 1; 4; 16; 19
- Numeri 11–14; 20–24; 27
- Deuteronomio 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Giosuè 1–8; 23–24
- Giudici 2–4; 6–8; 13–16
- Ruth; 1 Samuele 1–7
- 1 Samuele 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuele 17–18; 24–26; 2 Samuele 5–7
- 2 Samuele 11–12; 1 Re 3; 6–9; 11
- 1 Re 12–13; 17–22
- 2 Re 2–7
- 2 Re 16–25
- 2 Cronache 14–20; 26; 30
- Esdra 1; 3–7; Nehemia 2; 4–6; 8
- Ester
- Giobbe 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Salmi 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Salmi 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Salmi 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Proverbi 1–4; 15–16; 22; 31; Ecclesiaste 1–3; 11–12
- Isaia 1–12
- Isaia 13–14; 22; 24–30; 35
- Isaia 40–49
- Isaia 50–57
- Isaia 58–66
- Geremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Geremia 31–33; 36–38; Lamentazioni 1; 3
- Ezechiele 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniele 1–7
- Osea; Gioele
- Amos; Abdia; Giona
- Michea; Nahum; Abacuc; Sofonia
- Aggeo 1–2; Zaccaria 1–4; 7–14
- Malachia
Lezioni di preparazione alla vita
- Padronanza dottrinale – Trovare le risposte alle mie domande
- Abilità per lo studio delle Scritture
- Guida Per la forza della gioventù
- Sviluppare l’autosufficienza
- Salute fisica ed emotiva
- Prepararsi per un’istruzione e un impiego futuri
- Riuscire bene negli studi
- Preparazione missionaria
- Preparazione per il tempio
- Insegnamenti dei dirigenti della Chiesa
Appendice

Genesi 1:1–25: La Creazione

“Genesi 1:1–25: La Creazione”, Antico Testamento – Manuale per l’insegnante di Seminario (2026)

“Genesi 1:1–25: La Creazione”, Antico Testamento – Manuale per l’insegnante di Seminario

Genesi 1–2; Mosè 2–3; Abrahamo 4–5: Lezione 7

Genesi 1:1–25

La Creazione

La maestà e la bellezza del nostro mondo testimoniano di gloriosi Creatori che possono trasformare qualcosa di “informe e [vuoto]” (vedere Genesi 1:2) nelle meraviglie di questa terra. Questa lezione può aiutare gli studenti a provare amore e gratitudine per il Padre Celeste e Gesù Cristo studiando la creazione della terra.

Preparazione degli studenti: Invitare gli studenti a meditare sulla bellezza della terra e di tutte le creazioni di Dio. Invitali a portare un’immagine o a prepararsi a parlare di qualcosa che piace loro in questo mondo.

Possibili attività di apprendimento

Nota: sebbene i resoconti della creazione della terra si trovino anche in Mosè 2 e in Abrahamo 4, questa lezione si concentrerà sul racconto riportato in Genesi 1.

Grandi creatori e grandi creazioni

Per iniziare la lezione, potresti mostrare le immagini di un edificio molto visitato per la sua bellezza nella vostra zona. Potresti porre domande simili a queste:

Che cosa, secondo voi, fa desiderare alle persone di visitare un edificio come questo?
Come pensate si sentano i creatori di edifici meravigliosi quando le persone apprezzano il loro lavoro?

Puoi mostrare l’immagine di un bellissimo paesaggio della zona in cui vivete. Per aiutare gli studenti invitali a prepararsi per la lezione come segue.

Riflettete su come vi sentite o su cosa pensate quando ammirate la bellezza e la maestà della terra. Pensate a quanto spesso vi prendete del tempo per ammirare o apprezzare queste meraviglie terrene. Durante lo studio di oggi, con l’aiuto della preghiera invitate lo Spirito Santo a farvi provare amore e gratitudine verso il Padre Celeste e Gesù Cristo per la creazione di questo mondo.

La Creazione

Prima di presentare la prossima attività di studio, puoi invitare gli studenti a dire cosa sanno sulla creazione della terra. Poi rimandali alla seguente frase, tratta da “Il Cristo vivente – La testimonianza degli apostoli”. Invita gli studenti a scrivere questa verità nel loro diario di studio o ad annotarla nelle Scritture. Puoi scriverla anche tu alla lavagna.

Ne “Il Cristo vivente – La testimonianza degli apostoli” leggiamo:

Sotto la guida di Suo Padre, [Gesù Cristo] fu il creatore della terra. (“Il Cristo vivente – La testimonianza degli apostoli”, ChurchofJesusChrist.org)

Genesi 1 contiene alcuni dettagli sulla creazione della terra da parte di Gesù Cristo. Leggete il racconto dei primi sei periodi creativi in Genesi 1, prestando attenzione a ciò che impariamo sul Creatore e sulla creazione.

Mentre studiano i prossimi versetti, potresti invitare gli studenti a individuare e segnare nelle Scritture ciascun “giorno” della Creazione. A questo scopo potresti copiare alla lavagna la tabella qui sotto e dare agli studenti il tempo di compilarla. Puoi organizzare gli studenti in gruppi più piccoli e assegnare a ciascun gruppo una serie di versetti della tabella da studiare.

Potrebbe essere utile spiegare che la parola “giorno” si riferisce a un periodo della creazione, non a un periodo di tempo specifico (vedere Abrahamo 4, dove i periodi creativi sono proprio chiamati “periodi”). Nota: la creazione dell’uomo e della donna sarà trattata più approfonditamente nelle lezioni “Genesi 1:26–27” e “Genesi 1:28–2:25”.

Fai attenzione a non prendere troppo tempo per questa parte della lezione, in modo che gli studenti abbiano abbastanza tempo per concentrarsi sulla sezione intitolata “Il ruolo del Salvatore come Creatore”.

Giorno 1: Genesi 1:1–5	Divise la luce dalle tenebre
Giorno 2: Genesi 1:6–8
Giorno 3: Genesi 1:9–13
Giorno 4: Genesi 1:14–19
Giorno 5: Genesi 1:20–23
Giorno 7: Genesi 1:24–27

Quali sono stati i vostri pensieri o sentimenti sul Padre Celeste e su Gesù Cristo mentre studiavate questi versetti?

Gli studenti potrebbero avere domande su alcuni dettagli della Creazione. Aiutali a capire che i resoconti della Creazione non hanno lo scopo di fornire una spiegazione letterale e scientifica degli specifici processi, periodi o eventi implicati. Potrebbe essere utile leggere Dottrina e Alleanze 101:32–34 e rassicurare gli studenti che il Salvatore rivelerà tutte le cose a Suo tempo.

Il ruolo del Salvatore come Creatore

Dai agli studenti la possibilità di apprezzare in modo più profondo Gesù Cristo nel Suo ruolo di Creatore. Un modo per farlo potrebbe essere disegnare la terra alla lavagna e mostrare agli studenti i seguenti riferimenti scritturali da studiare. Puoi invitarli a studiare alcuni versetti, o anche tutti, per poi venire alla lavagna e scrivere intorno all’immagine della terra alcune frasi che hanno trovato significative.

Mentre esaminano questi versetti, invita gli studenti a prestare molta attenzione a come lo Spirito può testimoniare loro del ruolo del Salvatore quale Creatore.

Scegliete uno o più dei seguenti versetti da studiare cercando gli insegnamenti che possono migliorare la vostra comprensione e il vostro apprezzamento per Gesù Cristo quale Creatore.

Alma 30:43–44

Dottrina e Alleanze 38:1–3

Dottrina e Alleanze 59:18–20

Dottrina e Alleanze 76:22–24

Mosè 1:33, 39

Mosè 6:63

Invita gli studenti a esprimere le loro riflessioni. Potresti farlo, ad esempio, mostrando loro le seguenti domande sui cui intavolare una discussione.

Quali parole o frasi avete trovato significative nei versetti che avete studiato? Perché?
Che cosa vi hanno fatto imparare o sentire questi versetti riguardo al Padre Celeste e a Gesù Cristo?

Esprimere gratitudine per il Creatore

Questa parte della lezione ha lo scopo di aiutare gli studenti a esprimere il loro amore e la loro gratitudine per Gesù Cristo nel Suo ruolo di Creatore. Per aiutarli, potresti usare una o più delle seguenti attività. Puoi mostrare agli studenti le attività che hai selezionato e invitarli a sceglierne una da portare a termine.

Scrivete una poesia o una pagina di diario che esprima gratitudine per Gesù Cristo e per le Sue creazioni.
Disegnate qualcosa che rappresenti i vostri sentimenti verso il Salvatore e le Sue creazioni.
Scegliete un inno che parli del Salvatore e delle Sue creazioni. Studiate le parole del brano musicale. Potreste cercare “Gesù Cristo — Creatore” nella sezione “Elenco per argomento” dell’innario. Potreste scrivere un’ulteriore strofa dell’inno che rifletta i vostri sentimenti riguardo al Padre Celeste, a Gesù Cristo e alla Creazione.

Ulteriori risorse

In che modo il Salvatore può aiutarmi in quanto Creatore?

Il presidente Boyd K. Packer (1924–2015) del Quorum dei Dodici Apostoli ha usato la seguente storia per sottolineare il potere del ruolo del Salvatore quale Creatore.

Nel corso degli anni, come passatempo, ho intagliato uccelli nel legno. A volte mi ci è voluto anche un anno per terminarne uno. Prendevo dei campioni, misuravo le penne, studiavo i colori e poi cominciavo a intagliare. Intagliavo anche una base. Era molto rilassante. A volte, quando ero stressato, mia moglie mi diceva: “Perché non vai a intagliare un uccello!”. Era un passatempo molto rilassante.

Un giorno io e l’anziano A. Theodore Tuttle stavamo andando in centro. Avevo con me una delle mie sculture. L’avevo portata per mostrarla a una persona. L’avevamo messa sul sedile posteriore. A un incrocio lui frenò molto bruscamente e la mia opera cadde giù ribaltandosi e si ruppe. Lui accostò e si voltò a guardarla. Si sentì malissimo. Io invece no.

Senza pensarci, dissi: “Non ti preoccupare. L’ho fatta io. Posso aggiustarla”. E lo feci. La resi ancora più solida di quanto fosse prima. La migliorai un po’ […]

Non c’è niente nella vostra vita che, una volta incrinato o rotto, [Gesù Cristo] non possa o non intenda aggiustare. Ma dovete deciderlo voi. Se alcuni di voi hanno commesso degli errori e si sentono un po’ rotti e credono di non poter essere rimessi insieme, allora non conoscono la dottrina della Chiesa. Non sanno cosa sia l’Espiazione, chi è il Signore e il potere che rappresenta nella nostra vita. (“The Instrument of Your Mind and the Foundation of Your Character“ [riunione della Brigham Young University, 2 febbraio 2003])

Qual è la nostra responsabilità nel prenderci cura delle creazioni di Dio?

Il vescovo Gérald Caussé del Vescovato Presiedente ha insegnato:

12:17

Come intendenti delle creazioni di Dio, abbiamo il dovere di onorarle e di prendercene cura.

Come figli di Dio, abbiamo ricevuto il mandato di essere intendenti, custodi e guardiani delle Sue creazioni divine. […]

Il nostro Padre Celeste ci permette di usare le risorse terrene secondo la nostra spontanea volontà. Tuttavia, il nostro arbitrio non va interpretato come licenza di usare o consumare le ricchezze di questo mondo senza saggezza o moderazione. […]

Il presidente Russell M. Nelson una volta ha affermato: “Come beneficiari della divina creazione, che cosa dobbiamo fare? Dobbiamo prenderci cura della terra, essere saggi amministratori e preservarla per le generazioni future” (Liahona, luglio 2000, 104).

Oltre a essere semplicemente una necessità scientifica o politica, la cura della terra e del nostro ambiente naturale è una responsabilità sacra che ci è stata affidata da Dio e che dovrebbe riempirci di un profondo senso di dovere e umiltà. È anche una parte integrante del nostro discepolato. Come possiamo onorare e amare il Padre Celeste e Gesù Cristo senza onorare e amare le Loro creazioni? (“La nostra intendenza terrena”, Liahona, novembre 2022, 57–58)

Dove posso trovare risposta alle domande sulla Creazione?

“What does the Church believe about evolution?” [che cosa crede la Chiesa riguardo all’evoluzione?], New Era, ottobre 2016, 41

“What does the Church believe about dinosaurs?” [che cosa crede la Chiesa riguardo ai dinosauri?], New Era, febbraio 2016, 41

Marion G. Romney, “Il valore delle anime”, La Stella, aprile 1979, 23

“Creazione”, Argomenti e domande su ChurchofJesusChrist.org

Attività di apprendimento supplementari

Altri resoconti scritturali della Creazione

Può essere utile invitare gli studenti a esaminare gli altri resoconti della Creazione e ad arricchire il loro studio di Genesi 1:1–25. Puoi scrivere alla lavagna Mosè 2:1–25 e Abrahamo 4:1–25. Dividi la classe a metà e invita ogni metà a studiare uno dei passi, evidenziando le parole e le espressioni che accrescono la loro comprensione del processo creativo. Gli studenti possono poi parlare all’altra metà della classe di quanto hanno scoperto.

La scienza e come acquisire la conoscenza spirituale

Per aiutare gli studenti a esercitarsi a rispondere alle domande che loro o altri potrebbero avere sulla Creazione, puoi illustrare la seguente situazione ipotetica o una simile a questa. Invita gli studenti a inserire dettagli che rendano lo scenario rilevante rispetto a eventuali dubbi sollevati da loro o da altri. Invita gli studenti a ricorrere ai principi contenuti in “Come acquisire la conoscenza spirituale” per rispondere alle domande.

Il vostro amico Lorenzo vi racconta che, durante una lezione di scienze, ha imparato alcune cose riguardo a che non sembrano coerenti con ciò che ha letto in Genesi 1.

Quali verità conosciamo che potrebbero aiutare Lorenzo?
Quali fonti divinamente stabilite condividereste con Lorenzo che potrebbero aiutarlo a mantenere una prospettiva eterna e ad agire con fede?

Potresti rimandare gli studenti alle citazioni e agli articoli che si trovano in “Ulteriori risorse” e a passi scritturali come Dottrina e Alleanze 101:32–34.

Tutte le cose portano testimonianza di Cristo

Per aiutare gli studenti a comprendere in che modo le creazioni di questo mondo rendono testimonianza di Gesù Cristo, puoi invitarli a leggere e sottolineare Mosè 6:63. Poi chiedi loro di elencare alla lavagna alcune delle creazioni della terra. Lavorando con un compagno o in gruppi più piccoli, gli studenti possono scegliere uno degli elementi alla lavagna e spiegare come esso rende testimonianza di Gesù Cristo. Se gli studenti hanno bisogno di ulteriori indicazioni, puoi usare un esempio come quello del girasole che ruota per seguire il sole durante la giornata. Dobbiamo sempre assicurarci di seguire Gesù Cristo come la fonte di tutta la luce.

Per ulteriori idee, potresti mostrare uno dei video suggeriti qui sotto.

Opzioni video

Le seguenti opzioni video possono essere usate per aiutare gli studenti a percepire la bellezza e la maestà della terra e la gratitudine per le creazioni di Dio.

“La creazione della terra” (2:05)

2:6

1:35

“È bello vivere” (3:30)

3:22

“La Creazione” (5:54)

5:14

5:8