Moisés 1; Abraham 3

Escriba la pregunta ¿Quién soy? en la pizarra. Invite a los alumnos a señalar diferentes maneras de responderla. Podría escribir las respuestas en la pizarra.

• ¿Cómo pueden influir en su vida y en las decisiones que toman las maneras en que se identifican a ustedes mismos?

Explique que, al hablar con el Señor, Moisés aprendió verdades importantes sobre quién era. (Podría ser importante señalar que, en Moisés 1, Jesucristo estaba hablando en nombre del Padre Celestial. La autoridad para hablar en nombre del Padre Celestial se conoce como investidura divina de autoridad [véase “Moisés 1:2–8. ¿Quién hablaba a Moisés?”, Ayudas para las Escrituras: Antiguo Testamento]).

Invite a los alumnos a leer Moisés 1:1–11 y, si lo desean, a marcar lo que Moisés aprendió y la forma en que esas verdades se aplican a ellos mismos.

• ¿Qué verdades aprendió Moisés sobre sí mismo que pueden ayudarlos a comprender mejor quiénes son ustedes en realidad? (Los alumnos podrían compartir verdades como las siguientes: Soy hijo o hija del Padre Celestial. Él sabe mi nombre y tiene una obra para mí).

• ¿De qué manera el creer estas verdades podría influir en lo que piensan de ustedes mismos? ¿Cómo podría influir en la forma en que ven a los demás? ¿Cómo podría influir en la forma en que ven a Dios?

A fin de ayudar a los alumnos a comprender mejor la importancia de su identidad como hijos de Dios, analicen juntos la siguiente cita del presidente Russell M. Nelson:

Creo que si el Señor estuviera hablándoles directamente esta noche, la primera cosa que se aseguraría de que entendieran es cuál es su verdadera identidad. Mis queridos amigos, ustedes son literalmente hijos procreados como espíritus de Dios. Ustedes han cantado esta verdad desde que aprendieron las palabras del himno “Soy un hijo de Dios” [Himnos, nro. 196]. Pero ¿ha quedado esa verdad eterna grabada en sus corazones? ¿Los ha rescatado esa verdad cuando han tenido que enfrentarse a la tentación?

Temo que hayan oído tan a menudo esta verdad que les suene más como un eslogan que como una verdad eterna; y, sin embargo, la manera en la que piensan sobre quiénes son realmente ustedes afecta a casi toda decisión que tomarán (“Decisiones para la eternidad”, devocional mundial para jóvenes adultos, 15 de mayo de 2022, Biblioteca del Evangelio).

• ¿Qué les llamó la atención de las enseñanzas del presidente Nelson? ¿Por qué?

• ¿Por qué creen que recordar su identidad como hijos de Dios “afecta a casi toda decisión que tomarán”?

Podría pedir a los alumnos que piensen en alguna ocasión en la que comprender su verdadera identidad como hijos de Dios influyó en una decisión que tomaron. Invite a algunos a compartir sus experiencias. También podrían pensar en una decisión que tengan que tomar, ahora o en el futuro, y escribir la manera en que las verdades que aprendieron hoy podrían influir en ella. Aliéntelos a actuar de acuerdo con sus impresiones espirituales.

Nota: Según cómo se desarrolle la conversación, podría ser útil señalar la manera en que Moisés, cuando se enfrentó a Satanás, obtuvo fortaleza al conocer su verdadera identidad como hijo de Dios (véase Moisés 1:13). Podrían estudiar juntos Moisés 1:12–22 y podría invitar a los alumnos a comentar cómo ayudó a Moisés el conocimiento de su identidad divina.

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Considere analizar con los alumnos la siguiente cita del presidente Russell M. Nelson:

La batalla contra el pecado es real. El adversario está cuadruplicando sus esfuerzos por desestabilizar testimonios e impedir la obra del Señor; está armando a sus secuaces con potentes armas para evitar que participemos del gozo y del amor del Señor (“Podemos actuar mejor y ser mejores”, Liahona, mayo de 2019, pág. 68).

• ¿Cuáles son algunas de las “potentes armas” que Satanás utiliza contra los jóvenes adultos en la actualidad? (Considere anotar las respuestas de los alumnos en la pizarra).

Invite a los alumnos a pensar en sus esfuerzos personales por vencer las tentaciones de Satanás. Anímelos a buscar la guía del Espíritu Santo para reconocer verdades que puedan ayudarlos a recibir mayor fortaleza para evitar y resistir la tentación.

Recuérdeles que cuando Moisés habló con el Señor cara a cara, descubrió que era hijo de Dios y que Dios tenía una obra para él (véase Moisés 1:1–11). Después de esa sagrada experiencia, “Satanás vino para tentarlo” (Moisés 1:12).

Invite a los alumnos a estudiar Moisés 1:12–24 para saber lo que hizo Moisés para vencer las tentaciones de Satanás. También podría motivarlos a prestar atención al contraste que Moisés notó entre el Señor y Satanás. (Para obtener más ideas sobre cómo ayudar a los alumnos a utilizar esta técnica, consulte “Buscar contrastes en las Escrituras”, en Técnicas para el estudio de las Escrituras).

Haga preguntas como las siguientes para invitar a los alumnos a compartir lo que aprendieron de estos versículos:

• ¿Qué encontraron en estos versículos que podría ayudarlos cuando se enfrenten a la tentación? (A fin de resumir las respuestas de los alumnos, podría escribir una verdad como la siguiente en la pizarra: Podemos recibir la ayuda de Dios para vencer la influencia de Satanás cuando entendemos y recordamos nuestra identidad como hijos de Dios, recordamos experiencias espirituales pasadas e invocamos a Dios para pedirle fortaleza).

• ¿De qué otras maneras podemos recurrir al poder de Dios para vencer la influencia de Satanás? (Podría invitar a los alumnos a buscar pasajes de las Escrituras o citas de líderes de la Iglesia que ayuden a responder esta pregunta. Algunos ejemplos de tales pasajes son 1 Nefi 15:23–24; Helamán 5:11–12 y Doctrina y Convenios 10:5).

Considere invitar a algunos alumnos a compartir lo que los ha ayudado a evitar y resistir las tentaciones de Satanás. (Explíqueles que no deben relatar experiencias que sean demasiado personales).

Invite a los alumnos a pensar en la manera en que las verdades que han estudiado podrían ayudarlos a vencer sus propias tentaciones. Anímelos a fijar y anotar una meta según lo que aprendieron y las impresiones espirituales que hayan recibido del Espíritu Santo.

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Considere mostrar esta imagen y analizar la pregunta que sigue:

• ¿Qué sentimientos o preguntas han tenido al reflexionar sobre las vastas creaciones de Dios?

Explique que mientras Moisés hablaba con el Señor cara a cara, se le mostró una visión de las creaciones del Señor. Invite a los alumnos a estudiar Moisés 1:27–30 para saber lo que el Señor le mostró a Moisés y cómo respondió él.

• ¿Qué preguntas le hizo Moisés al Señor después de ver esa increíble visión? (Considere escribir en la pizarra las dos preguntas de Moisés del versículo 30).

Invite a los alumnos a estudiar Moisés 1:31–39 para descubrir cómo respondió el Señor las preguntas de Moisés. (Los alumnos también podrían utilizar las entradas relacionadas con estos versículos en Ayudas para las Escrituras: Antiguo Testamento a fin de comprender mejor las enseñanzas del Señor a Moisés).

Invite a los alumnos a hablar con un compañero o en un grupo pequeño sobre lo que aprendieron. Podría mostrar las preguntas siguientes para que las analicen:

• ¿Qué aprendieron o sintieron acerca del Padre Celestial y Jesucristo al estudiar estos versículos?

• ¿Cómo se aplican a ustedes las palabras del Señor al final del versículo 35?

• ¿De qué manera el recordar la obra y la gloria del Padre Celestial (véase el versículo 39) puede influir en sus decisiones y en sus interacciones con los demás?

Después de que los alumnos terminen el análisis, invite a algunos a compartir sus reflexiones con el resto de la clase. Si fuera necesario, ayúdelos a reconocer algunas de las siguientes verdades en esos versículos: Jesucristo creó incontables mundos bajo la dirección del Padre Celestial. Aunque formamos parte de un gran número de creaciones, el Señor nos conoce individualmente. El propósito del Padre Celestial es llevar a cabo nuestra inmortalidad y vida eterna.

Considere leer la siguiente cita del élder Dieter F. Uchtdorf:

Elevamos nuestra voz en alabanza a nuestro Dios generoso y clemente […]. El sublime fin de toda Su obra es ayudarnos a nosotros, Sus hijos, a tener éxito en nuestra búsqueda de la inmortalidad y la vida eterna (“La restauración diaria”, Liahona, noviembre de 2021, pág. 79).

Invite a los alumnos a reflexionar o conversar sobre las maneras en que el Señor está trabajando activamente para ayudarlos a tener éxito en su búsqueda de la vida eterna. También podría invitarlos a pensar en cómo podrían colaborar más plenamente con el Señor para ayudar a que Su obra y Su gloria se lleven a cabo tanto en sus vidas como en las de los demás. Anímelos a anotar las impresiones espirituales que hayan recibido del Espíritu Santo.

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Invite a los alumnos a meditar en la siguiente invitación de la hermana Wendy W. Nelson: “Imaginen el efecto que tendría en su vida ahora si se les permitiera ver diez minutos de su vida preterrenal” (“Juventud de Israel”, devocional mundial para los jóvenes, 3 de junio de 2018, Biblioteca del Evangelio).

• Si pudieran verse en la existencia preterrenal, ¿qué cosas específicas esperarían aprender sobre ustedes?

• ¿Qué diferencia creen que marcaría en sus vidas?

Explique que en Abraham 3 se registra la visión que tuvo Abraham sobre la vida preterrenal. Invite a los alumnos a buscar la guía del Espíritu mientras estudian a fin de que los ayude a comprender mejor quiénes eran antes de venir a la tierra.

Estudien juntos Abraham 3:22–28. Invite a los alumnos a buscar lo que Abraham aprendió acerca de los hijos de Dios procreados como espíritu en la existencia preterrenal. (También podría invitarlos a estudiar las entradas de estos versículos en Ayudas para las Escrituras: Antiguo Testamento).

Considere hacer preguntas como las siguientes a fin de ayudar a los alumnos a compartir lo que encuentren:

• ¿Qué aprendieron sobre la vida preterrenal en estos versículos? (Entre otras verdades, los alumnos podrían reconocer la siguiente: Dios escogió a Sus hijos procreados en espíritu “nobles y grandes” antes de que nacieran para que llegaran a ser líderes en Su Reino sobre la tierra).

• ¿Cómo creen que el Señor define a los “nobles y grandes”?

A fin de ayudar a los alumnos a comprender que ellos estaban entre los escogidos en el mundo preterrenal para cumplir ciertas responsabilidades en la tierra, comparta la siguiente cita del élder Steven R. Bangerter. (También podrían ver una parte de su discurso “Preordenados para servir”, desde 2:13 hasta 5:28).

11:30

Antes de nacer, Dios los designó a cada uno de ustedes para cumplir misiones específicas durante su vida terrenal. Si permanecen dignos, las bendiciones de ese decreto preterrenal les permitirán tener todo tipo de oportunidades en esta vida, incluso oportunidades de servir en la Iglesia y de participar en la obra más importante que se lleva a cabo hoy en la tierra: el recogimiento de Israel. Esas promesas y bendiciones preterrenales constituyen su preordenación. “La doctrina de la preordenación se aplica a todos los miembros de la Iglesia” [Temas y preguntas, “Preordenación”, Biblioteca del Evangelio]. La preordenación no garantiza que recibirán ciertos llamamientos o responsabilidades. Esas bendiciones y oportunidades se reciben en esta vida al ejercer justamente el albedrío, así como su preordenación en la vida preterrenal llegó como resultado de la rectitud (“Preordenados para servir”, Liahona, mayo de 2024, pág. 57).

Permita que los alumnos analicen lo que les pareció significativo de estas palabras. También podría animarlos a practicar cómo enseñarse unos a otros lo que significa la preordenación y por qué esta doctrina es tan importante.

Para concluir, podría dar tiempo a los alumnos para que reflexionen, con espíritu de oración, y anoten sus ideas sobre una o más de las preguntas siguientes:

• ¿Mis decisiones me permiten cumplir con las responsabilidades que el Señor me ha dado o desea darme?

• ¿Cómo puedo seguir el ejemplo de Jesucristo y cumplir con la obra que Dios ha escogido para mí?

• ¿Qué puedo hacer para recordar que el Padre Celestial me conoce y me ha elegido?

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