เซมินารี
ความรับผิดชอบเชิงพันธสัญญาของเราในการแบ่งปันพระกิตติคุณ: “ในพงศ์พันธุ์ของเจ้า ครอบครัวทั้งหมดของแผ่นดินโลกจะได้รับพร”

“ความรับผิดชอบเชิงพันธสัญญาของเราในการแบ่งปันพระกิตติคุณ: ‘ในพงศ์พันธุ์ของเจ้า … ครอบครัวทั้งหมดของแผ่นดินโลกจะได้รับพร,’” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี (2026)

“ความรับผิดชอบเชิงพันธสัญญาของเราในการแบ่งปันพระกิตติคุณ: ‘ในพงศ์พันธุ์ของเจ้า … ครอบครัวทั้งหมดของแผ่นดินโลกจะได้รับพร,’” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี

การเตรียมตัวเป็นผู้สอนศาสนา: บทเรียนที่ 196

ความรับผิดชอบเชิงพันธสัญญาของเราในการแบ่งปันพระกิตติคุณ

“ในพงศ์พันธุ์ของเจ้า … ครอบครัวทั้งหมดของแผ่นดินโลกจะได้รับพร”

Missionaries teaching about the Temple to a new member outside the Seoul Korea Temple.

เมื่อเราเลือกติดตามพระผู้ช่วยให้รอดและเดินไปตามเส้นทางพันธสัญญา พระองค์ทรงสัญญากับเราถึงพรเดียวกันกับที่ประทานแก่อับราฮัม พรเหล่านี้รวมถึงอํานาจฐานะปุโรหิต ครอบครัวนิรันดร์ และมรดกในอาณาจักรซีเลสเชียล ในฐานะส่วนหนึ่งของพันธสัญญานี้ เรามีความรับผิดชอบอันศักดิ์สิทธิ์ในการแบ่งปันพระกิตติคุณของพระผู้ช่วยให้รอดไปทั่วโลกเพื่อให้ทุกคนได้รับพรอันน่าอัศจรรย์เหล่านี้ บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจลึกซึ้งขึ้นเกี่ยวกับความรับผิดชอบเชิงพันธสัญญาในการแบ่งปันพระกิตติคุณของพระเยซูคริสต์กับผู้อื่น

การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนใช้เวลาสองสามนาทีในการศึกษาพระคัมภีร์ส่วนตัวโดยมองหาพรและความรับผิดชอบของพันธสัญญาแห่งอับราฮัม พวกเขาอาจศึกษาข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน อับราฮัม 2:9–11 หรือค้นหา “พันธสัญญาแห่งอับราฮัม” ในคลังค้นคว้าพระกิตติคุณ ระหว่างบทเรียน ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันสิ่งที่ได้เรียนรู้หรือคําถามที่มี

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทำได้

ครอบครัวของแผ่นดินโลก

ไอคอนเซมินารี เตรียมซองจดหมายสี่ซอง แต่ละซองมีเลขกํากับ: 1, 2, 3 หรือ 4

พิมพ์เอกสารแจกสองด้าน “ครอบครัวของแผ่นดินโลก” ทั้งด้านหน้าและด้านหลัง ตัดตามเส้นประ เพื่อทำให้เกิดภาพปริศนาสองด้าน ใช้หมายเลขหัวเรื่องด้านหลังของแต่ละชิ้นใส่ลงในซองที่มีหมายเลขตรงกัน จัดนักเรียนออกเป็นสี่กลุ่มและแจกซองแยกกันให้แต่ละกลุ่ม หากท่านมีชั้นเรียนขนาดใหญ่ ท่านอาจทำคําแนะนํานี้ซ้ำและจัดกลุ่มนักเรียนแปดกลุ่ม

เชื้อเชิญให้แต่ละกลุ่มดูภาพบนชิ้นภาพปริศนาของตนและให้คําแนะนําต่อไปนี้

ให้กลุ่มเลือกภาพหนึ่งของคนบนชิ้นภาพปริศนาของท่านและสร้างคําอธิบายสั้นๆ สําหรับบุคคลนั้น ซึ่งอาจได้แก่:

  • ชื่อ

  • พวกเขามาจากไหน

  • รายละเอียดเกี่ยวกับครอบครัวของพวกเขา

  • สิ่งที่กําลังไปได้ดีในชีวิตพวกเขา

  • ความท้าทายที่พวกเขากําลังเผชิญ

เชื้อเชิญให้แต่ละกลุ่มแบ่งปันรายละเอียดที่พวกเขาสร้างขึ้นสําหรับคนที่พวกเขาเลือกจากชิ้นภาพปริศนากับชั้นเรียน หลังจากพวกเขาแบ่งปันแล้ว เชื้อเชิญให้นักเรียนมองหาสิ่งที่พระเจ้าทรงขอให้เราทำตลอดบทเรียนเพื่อเป็นพรแก่ผู้คนทั่วโลก เช่นเดียวกับที่แต่ละกลุ่มอธิบาย อธิบายว่านักเรียนจะทำภาพปริศนาทั้งหมดด้วยกันในช่วงหลังของบทเรียนนี้

ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนศึกษาข้อความต่อไปนี้กับกลุ่มของตน

อ่าน อับราฮัม 2:9–11 โดยมองหาสิ่งที่พระเจ้าตรัสกับอับราฮัมว่าพระองค์จะทรงทำเพื่อประทานพรแก่ครอบครัวทั้งหมดของแผ่นดินโลก หมายเหตุ: ข้อเหล่านี้ประกอบด้วยส่วนหนึ่งของสิ่งที่เรียกว่าพันธสัญญาอับราฮัม

  • ใครเป็นพงศ์พันธุ์ของอับราฮัม? (ดู ข้อ 10–11)

  • พระเจ้าจะประทานพรครอบครัวของแผ่นดินโลกผ่านพงศ์พันธุ์ของอับราฮัมด้วยวิธีใดบ้าง?

อาจแบ่งปันข้อความต่อไปนี้เพื่อสนับสนุนหรือเพิ่มคําตอบของนักเรียน

เอ็ลเดอร์เดวิด เอ. เบดนาร์ แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองสอนเกี่ยวกับพงศ์พันธุ์ของอับราฮัมไว้ดังนี้:

Elder David A. Bednar, Quorum of the Twelve Apostles official portrait. 2020.

เราเป็นพงศ์พันธุ์ของอับราฮัม …

งานสอนศาสนาเป็นการแสดงให้ประจักษ์ถึงบุคลิกลักษณะเฉพาะตัวและมรดกทางวิญญาณของเรา เราได้รับแต่งตั้งล่วงหน้าในโลกก่อนเกิดและเกิดมาในโลกนี้เพื่อทำให้พันธสัญญาและสัญญาที่พระผู้เป็นเจ้าทรงทำไว้กับอับราฮัมสำเร็จ เราอยู่ที่นี่บนแผ่นดินโลกในเวลานี้เพื่อขยายฐานะปุโรหิตและสั่งสอนพระกิตติคุณ นั่นคือสิ่งที่บ่งบอกว่าเราเป็นใคร และนั่นคือเหตุผลที่เรามาอยู่ที่นี่—วันนี้และตลอดไป (“การเป็นผู้สอนศาสนา,” เลียโฮนา, พ.ย. 2005, 56)

  • ท่านจะสรุปข้อความนี้ว่าอย่างไร?

นักเรียนอาจกล่าวทำนองนี้ ในฐานะพงศ์พันธุ์ของอับราฮัม เรามีความรับผิดชอบเชิงพันธสัญญาในการแบ่งปันพระกิตติคุณของพระเยซูคริสต์ไปทั่วโลก ท่านอาจใช้คำพูดของนักเรียนเพื่อเขียนความจริงนี้บนกระดาน

เพื่อให้เข้าใจความสําคัญของหน้าที่รับผิดชอบนี้ดีขึ้น ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนอ่าน สามย่อหน้าแรก ในหน้า 1 ของ สั่งสอนกิตติคุณของเรา ใต้หัวข้อ “งานมอบหมายของท่านในการสอนพระกิตติคุณที่ได้รับการฟื้นฟูของพระเยซูคริสต์”

  • เหตุใดบางคนจึงตื่นเต้นกับความรับผิดชอบนี้ เหตุใดบางคนจึงลังเล?

  • ท่านคิดว่าพระกิตติคุณของพระเยซูคริสต์จะเป็นพรแก่ผู้คนเหมือนกับคนที่ท่านบรรยายไว้บนชิ้นส่วนภาพปริศนาของท่านได้อย่างไร?

เพื่อช่วยให้นักเรียนเห็นคุณค่าของการแบ่งปันพระกิตติคุณ ท่านอาจถามว่าพวกเขาจําอะไรได้บ้างเกี่ยวกับพันธสัญญาอับราฮัมหรืออธิบายสิ่งต่อไปนี้ (ดูรายละเอียดเพิ่มเติมใน “บทเรียนที่ 23: ‘ปฐมกาล 12; 17’” และ “บทเรียนที่ 24: ‘อับราฮัม 2:9–11’”):

ส่วนหนึ่งของพันธสัญญาแห่งอับราฮัม พระผู้เป็นเจ้าทรงสัญญากับเราถึงพรของฐานะปุโรหิตของพระองค์ ครอบครัวนิรันดร์ และมรดกในอาณาจักรซีเลสเชียล นี่เป็นพรที่พระองค์ทรงปรารถนาให้บุตรธิดาทุกคนของพระองค์ เรามีสิทธิพิเศษและความรับผิดชอบในการแบ่งปันพรเหล่านี้กับคนทั่วโลก

  • การท่องจำพรเหล่านี้จะดลใจให้เราแบ่งปันพระกิตติคุณของพระเยซูคริสต์กับผู้อื่นได้อย่างไร?

ใคร่ครวญความรู้สึกส่วนตัวของท่านเกี่ยวกับการแบ่งปันพระกิตติคุณกับผู้อื่น มองหาข้อคิดที่จะช่วยให้ท่านเข้าใจพรและสิทธิพิเศษของความรับผิดชอบอันศักดิ์สิทธิ์นี้ได้ดีขึ้น

บรรลุหน้าที่รับผิดชอบเชิงพันธสัญญาของเรา

อิสยาห์ 49 มีคําพยากรณ์เกี่ยวกับการรวบรวมอิสราเอลในยุคสุดท้าย รวมถึงการสั่งสอนพระกิตติคุณ นีไฟศาสดาพยากรณ์ในพระคัมภีร์มอรมอนอธิบายว่าคําพยากรณ์เหล่านี้เป็นเครื่องเตือนใจว่าพระผู้เป็นเจ้าจะทรงรักษาพันธสัญญาของพระองค์ว่าจะทรงอวยพรครอบครัวของแผ่นดินโลกผ่านพงศ์พันธุ์ของอับราฮัม (ดู 1 นีไฟ 22:7–9) หมายเหตุ: ผู้รับใช้ที่อ้างถึงใน อิสยาห์ 49:3 และ 5 อาจบรรยายถึงบุคคลที่นําผู้คนมาหาพระคริสต์ รวมถึงสมาชิกของเชื้อสายแห่งอิสราเอล ศาสดาพยากรณ์ และพระผู้ช่วยให้รอดเอง

แสดงคําแนะนําต่อไปนี้ นักเรียนอาจทำแบบฝึกหัดนี้กับกลุ่มของพวกเขา

เรียนรู้เกี่ยวกับคําพยากรณ์ของอิสยาห์โดยอ่านพระคัมภีร์และข้อความด้านหลังชิ้นภาพปริศนาของท่าน สนทนาและเตรียมแบ่งปันสิ่งต่อไปนี้กับชั้นเรียน:

  1. สิ่งที่ท่านเรียนรู้เกี่ยวกับความรับผิดชอบเชิงพันธสัญญาของเราในการแบ่งปันพระกิตติคุณ

  2. วิธีที่พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์จะทรงสนับสนุนเราได้ขณะเราบรรลุหน้าที่รับผิดชอบนี้

  3. ตัวอย่างวิธีที่ผู้สอนศาสนาและสมาชิกคนอื่นๆ ของศาสนจักรของพระเจ้าสามารถนําสิ่งนี้มาประยุกต์ใช้

หลังจากให้เวลาพอสมควร เชื้อเชิญให้แต่ละกลุ่มคนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาพบสั้นๆ กับชั้นเรียน กระตุ้นให้สมาชิกหลายๆ คนของแต่ละกลุ่มแบ่งปันบางอย่าง หลังจากแต่ละกลุ่มแบ่งปันแล้ว พวกเขาอาจวางชิ้นภาพปริศนาบนกระดานใต้ความจริงที่เขียนไว้ก่อนหน้านี้ แต่ละกลุ่มจะรวมกลุ่มกันสร้างภาพของคนหลายคนและวลี “ครอบครัวของแผ่นดินโลก” เมื่ออ่านจบแล้ว ท่านอาจดู “President Russell M. Nelson Introduces Preach My Gospel, Second Edition” ตั้งแต่รหัสเวลา 0:00 ถึง 0:55 ที่ChurchofJesusChrist.org นักเรียนอาจมองหาข้อคิดเพิ่มเติมเกี่ยวกับความรับผิดชอบเชิงพันธสัญญาของเราในการแบ่งปันพระกิตติคุณ

2:59

สรุป

เติมข้อความต่อไปนี้อย่างน้อยหนึ่งข้อลงในสมุดบันทึกการศึกษาของท่านที่เกี่ยวข้องกับความรับผิดชอบเชิงพันธสัญญาของเราในการแบ่งปันพระกิตติคุณ:

วันนี้ฉันได้เรียนรู้ว่าผู้คนทั่วโลก …

วันนี้ฉันได้เรียนรู้ว่าฉัน …

วันนี้ฉันเรียนรู้ว่าพระผู้ช่วยให้รอด …

เชิญอาสาสมัครสองสามคนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเขียน สรุปโดยแบ่งปันความรู้สึกของท่านเกี่ยวกับความรับผิดชอบเชิงพันธสัญญาของเราในการแบ่งปันพระกิตติคุณของพระเยซูคริสต์กับผู้อื่น เตือนนักเรียนว่านี่คืองานของพระผู้ช่วยให้รอด และพระองค์จะทรงช่วยเหลือพวกเขาในความพยายามของพวกเขา